17《跳水》课件

(共59张PPT)
第十七课 跳 水
五年级 语文 下册
同学们图片中的人物在干什么呢？
跳水
列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
作者简介
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
肆
sì
桅
wéi
撕
sī
唬
hǔ
龇
zī
咧
liě
瞄
miáo
我会读
形声字。事物的一头。
字理识字：
端
呆
会意字。不灵活，发愣。
艘
航
逗
肆
撕
帽
桅
钩
唬
扭
咧
鸥
舱
瞄
我会写
sōu
三艘轮船
易错提示：右上部中间的竖要查到“又”上部哦！
háng
远航
易错提示：左边“舟”横变成提哦！
sì
肆无忌惮
易错提示：第一笔是横哦！
mào
草帽
易错提示：右下部是“目”哦！
wéi
船桅 桅灯
易错提示：左边“木”捺变成提哦！
sī
撕心裂肺
易错提示：右边是“斤”不是“月”哦！
dòu
逗笑
易错提示：第九笔是横折折撇哦！
hǔ
唬弄
易错提示：注意右边的“七”是横不是撇哦！
gōu
鱼钩
易错提示：右边是“勾”不是“勺”哦！
niǔ
扭转
易错提示：左边“扌”下面是提哦！
liě
咧嘴
易错提示：中间“歹”不要多写一点哦！
cāng
机舱 客舱
易错提示：右边是“仓”不是“仑”哦！
ōu
白鸥
易错提示：左边是“区”不是“凶”哦！
miáo
瞄向未来
易错提示：左边是“目”不是“日”哦！
模
mó （模仿）
mú （模样）
小明模（ mó ）仿猴子的模（ mú ）样，真是滑稽可爱。
多音字
环游——周游 模仿——仿照
放肆——放任 灵巧——灵活
立刻——马上
近义词
放肆——拘谨 故意——无意
灵巧——笨拙 勇敢——怯懦
摇晃——稳当
反义词
风平浪静：水面没有风浪。比喻平静无事。
模仿 ：照某种现有的样子学着做。
放肆 ：轻率任意,毫无顾忌。文中指任性,一点也不受拘束。
哭笑不得 ：哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。
戏弄 ：耍笑捉弄；拿人开心。
不知所措 ：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
醒悟 ：在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。
词语解释
①
②
③
④
⑤
⑥
第一部分（1）
写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第二部分（2-4）
写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
第三部分（5-6）
课文段落划分及段意
同学们快速阅读课文，想一想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐 →（猴子逗孩子，孩
子追猴子）→（船长命令孩子跳水）
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
读课文的第一部分， 文章开头两句话有什么作用？
这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫 。这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。
自由朗读第1、2自然段，说一说从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
因为猴子知道大家拿它取乐，他做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子又撕又咬。
“水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里……”孩子为什么哭笑不得？
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没有办法，只能苦笑不得。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
同学们从这句话中体会到什么？
体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
同学们从这句话中体会到什么？
从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就会摔到甲板上没有命；从“也难以回转身来”体会到孩子必死无疑，根本没有机会从横木上活着回来。
还有哪里写了孩子身陷绝境？
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？
我感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。
同学们认真读课文，说一说作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。
作者运用了只要……就……、即使……也……两组关联词。
同学们说一说还有哪里写了孩子身陷绝境？
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
（1）从水手们的表情可以看出—“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。
（2）从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌倒甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到帽子也难以转身走回来”、“脚底下摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
同学们再读课文，说一说全文中哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
同学们快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。
神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了
动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取
读课文第5、6自然段，说一说：船长出舱时的情况是怎样的？他是怎样做的？
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
孩子的状况 客观条件
站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃
横木下是甲板
大海风平浪静
水手们都在甲板上
自己手里有枪
同学们展开想象，想一想在那个危急时刻，船长是怎么想的？
孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。
作者为什么没有把船长的这些想法写出来？
体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。
同学们说一说在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？船长是怎么做的？
甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。船长则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。
通过学习了《跳水》这一课，我们要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。
课堂小结
跳水
发展——猴子逗孩子
结局——命令跳水(船长救孩子)
机智勇敢
沉着果断
起因——水手逗猴子
高潮——孩子追猴子
脸红了 气极了
走上最高横木
遇到危险
板书设计
本文讲了一个孩子意外爬上轮船的桅杆,在命悬一线时,孩子的爸爸——船长命令他跳入水中,最终得救的故事。故事蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的,我们要沉着机智,根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文主旨
没有智慧的蛮力是没有什么价值的。
——克雷洛夫。
智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
——高尔基
拓展延伸
yì sōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu
（ ） （ ）
gèng jiā fàng sì sī yǎo dòu lè
（ ） （ ）
一、读拼音，写词语。
撕咬逗乐
一艘航船
瞄准海鸥
更加放肆
随堂练
二、选择恰当的关联词填空。
不但……还 只要……就
即使……也 因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
2.猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
3.孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没命了。
4.（ ）他走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。
因而
不但
还
只要
就
即使
也
谢谢！再见！