Module 4 Good manners Unit 8 The magic words 第三课时 表格式教案

课题 Unit 8 The magic words 课时 第 三 课时
主备人 备课组 六年级 日期
教学目标 1.能正确运用本模块的新词和短语。 2.能运用本模块的知识给人提出适当的规劝语。 3.模仿范例制作一份公共场所规则的海报。
教材分析 学情分析 六年级的学生具备了一定的英语综合能力，学习的兴趣较浓厚，对生活当中的礼仪问题有一定的辨别能力，能初步给出意见和建议。本课紧贴manners这一主题，让学生透过有趣的故事，挖掘故事的内涵，从而结合生活中相似问题，提出个人见解。本课让学生带着问题学习，运用思维导图，使学生懂得如何用英语讲故事，并借此训练学生的逻辑思维和表达能力。
重点 1. 熟练运用本模块知识于实际情境中。2. 运用本模块知识提出规劝及制定公共场所规则。
难点 根据不同的情景提出合理的规劝及制定公共场所规则。
教具准备 PPT课件、视频、音频
教学过程 二次备课
一、意义导入 1. Free talk. 教师自我介绍，导入课堂教学。2. Sharp eyes. 复习Module 4重点表达。3. Let's recall. 通过鱼骨图复习U8课文内容。4. Let’s sum up. 通过思维导图总结本模块礼貌用语。
二、新课学习 1. Listen and number. P46. Ex.1. 改编本内容为听力练习，让学生进一步熟悉礼貌用语，为看图写话作铺垫。2. Let's sum up. 通过思维导图唤起学生对礼貌行为及礼貌用语的回忆，为后面的综合运用语言环节提供语言支架。3. Play and talk. P47. Ex. 3. 以游戏的形式呈现本题中某些图片语境，在语境中进行交际运用。4. Let's read. P46 Ex. 2. 把阅读材料中的主人翁小熊改编为现实生活中的男孩Tom, 使语境更贴近学生的生活情境，渗透育人目标。5. Let’s discuss. 设置讨论环节，培养学生的思辨能力，突出育人目标。6. Read and choose. 通过挖空练习，让学生再次阅读文章，培养学生逻辑思维能力，形成自主的阅读策略。
三、拓展迁移 Do the project. P47. Ex. 4（1）Read and guess. 让学生阅读几份公共场所的海报，了解和熟悉海报的形式、内容和格式，为下一环节制作公共场所规则海报做准备。（2）Let's check. 通过检查反馈环节，指导学生从文中抓住关键信息猜测答案的策略。（3）Show the steps of making a poster. 以公交车上的规则为例，示范制作海报的步骤。
四、课堂小结 1.Let’s watch and enjoy.观看视频，感知世界一家亲，同时渗透“When in Rome, do as the Romans do”的文化情感教育。
作业 1. P46 Ex.1. Look and write.2. P46 Ex. 2.Read and answer. 3. P47 Ex. 4. Do the project.
板书设计 CountriesMannersAmericaGreet each other with a handshakeJapanBow from the waistItaly and RussiaGreet each other with a kissChina and KoreaStand far apart when they talkIndiaEat with right handEnglandTalk about the weatherThailandYou can’t touch a child’s head
课后反思