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11.1 怎样才叫做功
课标要求 知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义
作业用时 建议用时:15 min,实际用时 min
答错题题序
知识点一：怎样才叫做功
1、在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的
是（ ）
A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功
B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功
C．桌面对球的支持力做了功
D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功
2、如图所示的情境中，人对物体做功的是（ ）
A． 用力搬石头没有搬动 B． 人将重物从地面拉到高处
C． 推一块大石头没推动 D． 使箱子沿水平方向做匀速直线运动
3、力学里所说的功包括两个必要因素：一是 ；二是 。功的计算公式是 ,力的单位是 ,距离的单位是 ，功的单位是 。
知识点二：怎样测算功
4、小明同学用15N的水平推力推动重为100N的超市购物车。购物车自静止开始在10s内沿水平方向前进了10m。在整个过程中推力做功为 J，重力做功为 J。
5、一辆重为6000N的汽车在1200N的牵引力作用下在水平平直公路上匀速行驶，1min内通过的路程为1200m，求：
（1）匀速行驶过程中，重力对汽车做的功？
（2）匀速行驶过程中，牵引力对汽车所做的功？
知识点三：机械功原理
6、在历史上，机械功原理被誉为“机械的金科玉律”，它告诉我们：省力的机械必然费距离，省距离的机械一定 。也就是说，使用任何机械都 省功（填“能”或“不能”）。
7、使用 都不能 ．这个结论叫做机械功的原理．
能力提升----感受中考
8、（2023·江苏连云港·中考真题）下列有关功的说法正确的是（ ）
A．用力推车没有推动，人对车也做了功
B．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功
C．运动员举起杠铃在空中静止不动时对杠铃做了功
D．学生背着书包在水平路面匀速前进时对书包做了功
9、（2023·湖北随州·中考真题）在上周的自主复习中物理课代表建议大家“回归课本”，如图是课本上的原图，针对图中情境增加条件拓展科学思维：小强用100N的力斜向上拉着总重为500N的小车使小车在水平路面上匀速前进了10m用了10s。下列说法中正确的是（ ）
A．这一过程中地面对小车的摩擦力一定是100N
B．这一过程中100N的拉力对小车做的功一定是1000J
C．这一过程中小车的速度为1m/s
D．这一过程中小车对地面的压力一定等于500N
10、（2023·四川宜宾·中考真题）如图所示，一个物体被水平力F压在竖直墙面时静止，水平力减为F的三分之一时刚好匀速下滑，则静止和匀速下滑时物体受到的摩擦力大小 （选填“相等”或“不相等”），下滑时水平力对物体 （选填“做了”或“不做”）功。
11、（2023·黑龙江哈尔滨·中考真题）如图所示，物体静止在水平桌面上，现用50N的水平推力，使其在桌面上移动了0.2m的距离，说明推力可以改变物体的 （选填“运动状态”或“形状”），推力做功 J。
12、（2023·宁夏·中考真题）在学校劳动教育基地开展的实我活动中，某同学正提水给瓜园浇水，远远就闻到了甜瓜的香味，这是 现象；他提着水桶在水平路面前行了10m，桶和水的总质量为5kg，此过程该同学对水桶的拉力与 是平衡力，拉力做的功是 J。
参考答案
1、B
【详解】A．重力与小球运动的方向垂直，重力对小球不做功，故A错误；
B．手推动球杆前进时，有力也有距离，所以手对球杆做了功，故B正确；
C．桌面支持力与小球的运动方向垂直，支持力对小球不做功，故C错误；
D．手对白球没有力的作用，白球继续运动是因为白球具有惯性，故D错误。
故选B。
2、B
【详解】A．人用力搬石头但没有搬动，有力，但物体没有在力的方向上通过距离，没有做功，不符合题意；
B．人将重物从地面拉到高处，对物体有向上的拉力，物体在拉力的方向上通过了距离，所以拉力对物体做了功，符合题意；
C．人推一块大石头没推动，有力，但物体没有在力的方向上通过距离，没有做功，不符合题意；
D．人使箱子沿水平方向做匀速直线运动，人给箱子一个向上的力，箱子向上没有移动距离，人对箱子没有做功，不符合题意。
故选B。
3、 作用在物体上的力 物体在力的方向上通过的距离 W=FS N m J
【详解】如果物体在力的作用下，沿力的方向移动了一段距离，我们就说力对物体做了功；力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
功的计算公式是W=FS，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是焦耳（J）。
4、 150 0
【详解】[1]推力的方向水平向前，推车水平方向移动的距离为10m，由可知，在整个过程中推力做功
[2]当一个力作用在物体上，并使物体在力的方向上通过了一段距离，力学中就说这个力对物体做了功。重力的方向为竖直向下，但推车未在竖直方向上移动距离，故重力没做功，其大小为0。
5、（1）0；（2）1.44×106J
【详解】解：（1）重力的方向竖直向下，汽车没有在竖直方向上通过距离，所以重力对汽车做功为0。
（2）牵引力做功
W=Fs=1200N×1200m=1.44×106J
6、 费力 不能
【详解】[1][2]由功的原理可知，使用任何机械都不能省功，但使用机械有许多好处：有的机械可以省力，有的机械可以省距离，有的机械可以改变力的方向；但省力的机械必然费距离；省距离的机械一定费力。
7、 任何机械 省功
【分析】本题考查的是功的原理问题，如果不计物体与斜面之间的摩擦，用力F沿斜面把物体匀速推上去所做的功，应该等于直接将物体举高所做的功．使用动滑轮能省力，但不能省功，这个结论也适用于其他机械．任何复杂的机械都是由简单机械组合而成的，因此功的原理对一切机械都适用．这个结论在历史上曾被誉为“机械的黄金定律”，对机械的使用和研制都具有重要的指导意义．
【详解】根据功的原理的内容可知：使用任何机械时人们所做的功都相等，也就是说使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理．
B
【详解】A．用力推车没有推动，只有力没有移动距离，人对车没有做了功，故A错误；
B．足球在水平地面上滚动时，重力的方向竖直向下，足球没有重力的方向上通过一定的距离，重力没有对足球做功，故B正确；
C．运动员举起杠铃在空中静止不动，运动员对杠铃有力的作用，但杠铃没有在力的方向上通过一定的距离，运动员没有对杠铃做功，故C错误；
D．学生背着书包在水平路面上行走，背书包的力的方向是向上，书包没有在力的方向上移动距离，所以学生对书包没有做功，故D错误。
故选B。
C
【详解】AD．小车在拉力的作用下，匀速直线运动，小车受到的斜向上的拉力、竖直向下的重力、竖直向上的支持力及沿水平方向的摩擦力的作用，这几个力是平衡力。因为拉力是斜向上的，所以摩擦力的大小不等于拉力，不等于100N，支持力与重力也不等，不等于500N，故AD错误；
B．拉力的方向斜向上，在拉力的方向移动10m的距离时，拉力所做的功为
但移动的距离10m不是在力的方向上，所以拉力所做的功不等于1000J，故B错误；
C．小车的速度
故C正确。
故选C。
10、 相等 不做
【详解】[1]物体被水平力F压在竖直墙面时静止时，物体处于平衡状态，由二力平衡知识可知，物体受到摩擦力等于物体的重力；水平力减为F的三分之一时，刚好匀速下滑，物体仍处于平衡状态，由二力平衡知识可知，物体受到摩擦力等于物体的重力；所以物体静止和匀速下滑时，受到的摩擦力大小相等。
[2]下滑时，物体向下运动，水平力的方向向左，由于在力的作用下，沿力的方向运动一段距离，力才对物体做功，所以水平力对物体不做功。
11、 运动状态 10
【详解】[1]物体在水平推力的作用下由静止开始运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。
[2]由题意可知，推力F的大小为50N，物体在水平推力的作用下移动的距离为s=0.2m，故可得推力所做的功为
W=Fs=50N×0.2m=10J
12、 扩散 水桶的重力 0
【详解】[1]远远就闻到了甜瓜的香味，是分子在不断地做无规则运动，这是扩散现象。
[2]水桶的重力与手对水桶的拉力，二力作用在同一物体上，大小相等，因此二力是一对平衡力。
[3]提着水桶在水平路面上匀速前行的过程中，人对水桶的作用力是竖直方向的，运动的距离是水平方向上的，竖直方向上没有移动的距离，所以人对水桶做的功为0J。
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第十一章 机械功与机械能
11.1 怎样才叫做功
教学目标
1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
课标要求：
1.结合实例，认识功的概念．
2.知道机械功．用生活中的实例说明机械功的含义．
新知导入
用力推汽车，但没能推动
用力搬石头，未能搬起
人竭尽全力、大汗淋漓，说明人对物体都“做了工”，
但从物理学的角度来说，人却没有“做功”？
新知讲解
一、怎样才叫做功
F
向上的拉力作用下，
向上运动一段距离
F
向前推力的作用下，向前运动一段距离
观察并思考：
两者的相同之处
新知讲解
物理学中规定，作用在物体上的力、使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力对物体做了机械功（mechanical work），简称做了功（work）。
1.功的定义：
二者缺一不可
（1）作用在物体上的______________；
2.做功的两个必要因素：
（2）物体在________的方向上通过的__________。
力（F)
力(F)
距离(S)
新知讲解
（1）作用在物体上的______________；
2.做功的两个必要因素：
（2）物体在________的方向上通过的__________。
力（F)
力(F)
距离(S)
√
√
×
新知讲解
思考：指出下列情况是否做功。
手提着木块不动。
放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段
距离，重力做功了吗？
工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后，
小车还能向前运动一段距离，工人还对小车做功吗？
×
×
×
新知讲解
（1）有力没有距离
（劳而无功）
3.三种不做功的情况：
推东西没推动
举着物体不动
搬物体没搬起来
新知讲解
（2）有距离没有力
（不劳无功）
子弹由于惯性向前
足球由于惯性向前
弓箭由于惯性向前
新知讲解
（3）有距离有力，但力与距离的方向垂直
（劳而无功）
水平地面上背书包行走
水平地面上提水行走
飞机提着重物水平飞行
课堂练习
1.判断下列说法的对错（对的打“√”，错的打“×”）
①只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。（ ）
②物体只要移动了距离，就做了功。（ ）
③物体从高处下落时重力做了功。（ ）
④有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定做了功（ ）
⑤手提着重物在水平地面上走行，人做了功。（ ）
⑥人用力推车，但车未动，人没有做功。（ ）
√
√
×
×
×
×
课堂练习
2. 如图所示，一辆汽车在水平路面上匀速行驶的过程
中，汽车受到的牵引力对汽车 功，汽车受到的支
持力对汽车 功。(均选填“做”或“不做”)
做
不做
课堂练习
3. [2023·连云港中考]下列有关功的说法正确的是( B )
A. 用力推车没有推动，人对车也做了功
B. 足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功
C. 运动员举起杠铃在空中静止不动时对杠铃做了功
D. 学生背着书包在水平路面匀速前进时对书包做了功
B
新知讲解
二、怎样测算功？
如图（甲）所示，如果用力把一砖块匀速提升1m，称为做一份功
那么如图（乙）用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少份？
如图（丙）用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少份？
新知讲解
焦耳简介：
焦耳(J.P.Joule，1818.12─1889.10)： 英国物理学家。致力于热功当量的精确测定达40年之久，他用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系，为热力学第一定律的建立奠定了牢固的实验基础。
由于他在热学、热力学和电学方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章。后人为了纪念他，把功、能、热的单位命名为“焦耳”，简称“焦”。在初中，我们还将学习以他的名字命名的“焦耳定律”。
新知讲解
二、怎样测算功？
2.功的单位：
1.功的计算：
牛
米
焦 耳
即：１焦耳＝１牛×１米
W＝F×s
１J＝１N·m
定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的
距离的乘积。
公式：功=力×距离，即 W＝F·s。
1J的物理意义：
1 N的力使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。
新知讲解
想一想：用手匀速托起两个鸡蛋升高
1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少
已知两个鸡蛋重力大约是1N
已知：F=1N，s=1m。
求：W=？
解：W=F·s=1N×1m=1J
新知讲解
不对。重力方向与移动距离垂直，重力不做功。且人对车的拉力不等于重力的大小。要计算人拉车的力所做的功，还必须知道人对车的拉力；因为W=F·s。
新知讲解
例题 某人用F=100N的力把重150N的木箱从斜面底端沿斜面
推到2m高处。斜面长4m，如图所示。这个人做了多少功？
已知：F=100N，s=4m。
求：W=？
解：=100N×4m=400J
课堂练习
练习 某同学用一恒定不变的力F 匀速推动重为1000N的物体，前进了2m，做2×103J的功，求推力F的大小。
解：由功的计算公式W=Fs可知，
已知：s=2m W=2×103J
求：F
新知讲解
三、机械功原理
新知讲解
F =
拉力F对动滑轮做的功WF=Fs =
s =
G/2
Gh
2h
G/2×2h=
直接提重物对重物做的功WG=Gh
使用动滑轮，不计绳重和摩擦
所以，WF=WG
注意：省力的机械然费距离；省距离的机械则一定费力；
既省力又省距离的机械是不存在的。
使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。
课堂练习
1. 下列说法正确的是( D )
A. 省距离的机械可以省功，但一定费力
B. 省力的机械可以省功，但一定费距离
C. 省距离的机械可以省力，但不省功
D. 省力的机械一定费距离，且不省功
D
课堂总结
一、怎样才叫做功？
二、怎样测算功？
三、机械功原理
想一想：我们本节课学了什么呢？
谢谢
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xxxxxxx教学设计
课题 11．1 怎样才叫做功 单元 第十一章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 《11.1怎样才叫做功》这一节课是“机械功和机械能”这一章的开篇。能量是《课程标准》中科学内容的三大主题之一。初中学生初步认识能量的概念是通过功和能的关系引入的，正确理解功的概念为学生认识能量做好铺垫，因此这节课在初中物理教学中占有重要的地位；同时，因为功的概念十分抽象，学生不容易理解和建构，而且在判断做功与否、计算做功多少问题时还需要结合受力分析、力和运动的关系等知识，所以《11.1怎样才叫做功》这一节课的教学也是初中物理教学的难点。可见，功的学习既是前面所学知识的延伸，又是后面学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的关键作用。课标要求：1.结合实例，认识功的概念．2.知道机械功．用生活中的实例说明机械功的含义．
学习目标 1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。2．知道做功的两个必要因素。 3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
重点 经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。
难点 理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题引入：为什么人竭尽全力、大汗淋漓，说明人对物体都“做了工”，但从物理学的角度来说，人却没有“做功”？ 认真思考 激发学生的学习兴趣，调动他们的思维，引起他们对新课题的关注。
讲授新课 怎样才叫做功1、由课本的图片，以及生活中实例引导学生总结出物理学中关于“功”的确切含义。2、通过引导学生作图的方式分析得出做功和不做功的情况，体会做功的两个必要因素。3、引导学生列举生活中其他的力做功和没有做功的实例，强调两个必要的因素缺一不可。怎样测算功1、创设三种不同的做功情境，让学生自己体会计算功的方法。2、让学生阅读教材的相关内容，了解功的定义，计算公式以及单位。3、出示例题，启发学生分析计算。机械功原理观看机械功原理的微课视频。创设情境，直接提升重物与用滑轮提升重物所用的功。 了解物理学中“功”的含义。观察、分析、思考，各图中力做功和没有做功的原因。思考、交流观察、分析、思考，各图中力做功的多少按照教师提出的问题有目的阅读，并交流自己的观点。观看并思考思考、计算 培养学生观察、分析、概况能力。培养学生的发散思维能力。通过让学生自己探索问题、发现问题的解决方法，来促进学生自主学习、批判性思维和创造性思维。培养学生的阅读理解能力，分析能力，观点采择能力以及应用迁移能力。提供个性化学习体验、引发学生兴趣和好奇心。通过实际计算和推断，能够更加直观地理解机械功的原理，有助于培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神，提高学生对物理学知识的理解和运用能力。
课堂练习 教师出示题目，适时点评，给予情感激励 思考、分析、交流 巩固本课内容
课堂小结 师生共同，教师进行情感激励。 对自己本节课的学习情况进行评估 帮助学生加深对所学知识的理解和记忆，梳理并巩固所学内容，提高学习效果。
板书
课后作业 同步训练
教学反思 本节课只要采用教师引导，学生自主学习交流的方式进行。没有直接给出机械功的定义，而是让学生由课本的图片，以及生活中实例总结出物理学中关于“功”的确切含义。同时设计了两个小活动，给学生充分的经历和体验的空间，让他们通过自己的观察、比较和讨论，逐步建立功的概念。功的两个要素，也是通过学生自主学习，讨论，分析总结得到，充分发挥学生的主体作用。
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