(共16张PPT)
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快乐出发
鸡蛋可以用来干什么？
第十五讲
激情训练
鸡蛋能握碎吗
——学写动作
鸡蛋会被握碎吗？
会
不会
游戏规则
1.只能单手握住鸡蛋。
2.要用掌心握住鸡蛋
3.违反规则直接算失败。
魔方体验
女生挑战
她是怎样上台的？
她用力了吗？
最后结果怎样？
自信满满
九牛二虎之力
鸡蛋毫发无损
你能用自己的话说一说吗？
捏鸡蛋的过程中，选手做了哪些动作？
拿起鸡蛋
用力握紧
(手指慢慢靠拢、用力)
(小心翼翼)
男生挑战
坐在位子上的你们当时在做什么？
眼睛紧紧地盯着台上选手手中的鸡蛋。
大声喊着：“用力啊！加油啊！”
此时的鸡蛋（ ）。
完好无损
此时，你又想了些什么呢？（写出感受）
你能用自己的话说说男生挑战的过程吗？
一、观察出人物动作（握、举、弯腰……）
二、对人物动作进行详细描写（紧紧地握着……）
三、表现人物特点
动作描写
魔方体验
原理
当我们把整个鸡蛋都握在手心时，
蛋的四周都在受压，于是，所有的
力都被均匀地分散，每个点所受到
的力就变小了。
因为壳是拱型的,能承受很大的力,大于人的握力。我们的建筑(如薄壳屋顶,赵州桥)就利用了这个原理。
魔方旋转
鸡蛋能握碎吗
鸡蛋竟然握不碎，真是让人意想不到！在实验过程中，同学们观察到了哪些动作呢？请将你观察到的动作生动地描绘在你的作文里。
以“鸡蛋能握碎吗”为题，写一篇作文。不少于400字。
日积月累
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
疑惑不解 跃跃欲试 郑重其事 浑身解数
完好无损 甘拜下风 心急火燎 面红耳赤
女生赛（信心满满地走—用了九牛二虎之力捏）
题目：《鸡蛋的魔力》《有趣的活动课》《被施了魔法的鸡蛋》……
鸡蛋能握碎吗
男生赛
男女两赛
详略
得当
游戏带来的感受、体会（结尾）
鸡蛋能握碎吗
选手（动作、修饰语）重点
观众（动作、心理）
鸡蛋（好像在说……心想……）
原理
开头：
板书设计
特点
先声夺人、开门见山、设疑法……
简单介绍
互动舞台
请回家做下面这个有趣的小实验，然后把这个表格填写完整。中小学教育资源及组卷应用平台
基础篇(上册） 第十五讲 鸡蛋能握碎吗 ——学写动作 教员：
一、教学目标 1.能通过观察写出人物动作。2.能用修辞手法，将人物动作写的生动具体。3.培养孩子养成细致观察的习惯。
二、教学重点 能通过观察写出人物动作。
三、教学难点 能用修辞手法，将人物动作写的生动具体。
四、教学准备 PPT、小奖品、熟鸡蛋等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：上课之前，老师来看看同学们的注意力集不集中，看哪位同学的反应最快！做好准备哦，我们要开始了！出示图片：鸡蛋。 师：这是什么？生一：鸡蛋！生二：蛋！……师：恩，看来同学们的反应速度还是非常快的呀！那老师再来考考大家，鸡蛋能用来做什么呢？生一：能用来吃！生二：能孵小鸡！生三：能用来滚。生四：能用来捏。师：捏？那岂不是一下子就碎了呀？生：是的。师：那我们换一个动作——握。我们手握鸡蛋，这鸡蛋会碎吗？我们来一起看一看。 第十五讲 鸡蛋能握碎吗 ——学写动作 （板书课题：第十五讲 鸡蛋能握碎吗——学写动作）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：那么，你们觉得，鸡蛋会碎吗？生：会。生：不会。师：老师听到了两种声音，那到底鸡蛋会不会被握碎呢？我们接下来就来试一试。明确规则第一轮，女生挑战 师：在开始比赛之前，老师再来强调一下游戏规则，鸡蛋一定要用手心捏，而且只能用一只手捏。如果犯规，则为失败。师：那我们的比赛就即将开始。首先每组先派出一个女生上台挑战。 女生挑战 师：从她刚才上台的气势，你觉得她有没有信心？ 生：有！ 师：嗯，我也觉得，那可以用上一个什么成语来形容比较合适？ 生：信心十足、自信满满。 师：恩，非常棒，老师先为你加上两颗大拇指！比赛开始 比试结束后，提问： 师：她刚才有没有用力？ 生：用力了。 师：是用了轻轻的一点力气吗？生：用了九牛二虎之力。师：用了那么大的力气，鸡蛋有没有被捏碎？生：没有，鸡蛋仍然毫发无损。师：恩，说得非常好，果然是你们组的优秀组员，尽管不是自己比赛，也一挺到底。师：那现在我想请一位同学说一说这一轮的大概过程。 生：她信心满满地走上讲台，费了九牛二虎之力来捏鸡蛋，可是最后鸡蛋仍然毫发无损。 师：说得非常流利，而且说出了选手的动作。师：刚才我们的女生，都已经使出了九牛二虎之力了，可是还是没能把鸡蛋握碎。难道是女生的力气太小了吗？所以鸡蛋才没碎？那接下来我就要派出我们的镇班之宝了，那就是我们的SUPER MAN——男生们！选手上台师：嘘，台下的同学，悄悄告诉你们哦，待会老师会提一些和台上选手有关的问题哦，所以同学应该怎么做？ 生：观察选手的一举一动。（特别提醒学生） 师：恩，对了，很聪明。 提醒一下，一定要用手心捏哦！比试开始，接着采访。（生用手心握住捏鸡蛋） 采访观众：师：他刚才用手心捏鸡蛋的过程中，手上有哪些动作呢？生：拿起鸡蛋，用力握紧。 师：恩，那他拿起鸡蛋是时候，是怎样地拿的呢？是这样拿？还是这样拿？（师亲自示范：拿鸡蛋的动作） 生：小心翼翼地拿起鸡蛋。 把鸡蛋放在手心里。师：那他握紧鸡蛋的时候，你又观察到什么呢？生：他的五个手指头慢慢地向手心的鸡蛋靠拢，握住鸡蛋，再使劲捏！ 师：你看，一个简单的捏鸡蛋的动作都能说得这么详细，真是非常细心。 师：那刚才那位同学用了哪些词语修饰动作。生：小心翼翼、慢慢靠拢、使劲…… 师：动作描写一定要加上修饰语使动作更加形象生动。也可以看出他此时的心情怎么样？生：很紧张。师：是的，好的动作描写能够体现出一个人的特点。师：可是这个时候，鸡蛋是怎样的呢？ 生：鸡蛋却完好无损，就像石头一样。 师：最后，鸡蛋有没有破？生：没有。可是鸡蛋却不动如山，仿佛被施了法一样。 师：女生们和男生们都没能把鸡蛋捏破，要是鸡蛋此时会说话，你觉得此时鸡蛋会想些什么？生: 哼，就你们，还想打败我？没门儿！师：面对那么得意洋洋的鸡蛋，所以，**同学和**同学只能怎样地回去了？生：失望地，垂头丧气地走了回去。 师：虽然这轮男生赛中，选手们仍然没捏破鸡蛋，但是经过刚才大家齐心协力的讨论，我觉得这次比试仍然很精彩。所以，谁能把精彩的瞬间留下呢？现在谁能用自己的话来概括一下男生赛的过程。生：他一上场就从老师那小心翼翼地拿过鸡蛋，并放在手心里。接着他就使出九牛二虎之力来与鸡蛋抗衡。不一会儿，他的脸都红得像煮熟了的虾一样。我也在大声喊着：加油！加油！可是尽管如此，鸡蛋仍然毫发无损，好像在得意地说着：“就你们，还想打败我？没门儿！”我诧异极了，难道鸡蛋是石头做的不成？ 师：同学说的可真是精彩。 师：通过这次挑战，你们惊讶吧！大开眼界吧！那么鸡蛋为什么不会被握碎呢？我们来一起看看，这究竟是什么原因。师：因为当我们把整个鸡蛋放在手心里的时候，蛋的四周都受到压力，于是人所使用的力量被均匀地分散了，每个点受到的力就变小了，所以这个“魔蛋”就捏不破了。师：听完老师这一解释，你们有什么想法和体会呢？ 生：哇！原来一个小小的鸡蛋就藏有那么多知识啊，看来，我们要学的东西还有很多呢！ 师：真是一位爱思考的同学，降龙十八掌响起来。师：想要把比赛过程写好，离不开我们的观察，离不开对选手动作的描写，那么接下来，我们就要将我们所观察到的动作生动形象地写进我们的作文里。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“鸡蛋能握碎吗”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式题目：《 鸡蛋的魔力》《有趣的活动课》…… 开头： 女生赛：（信心满满地走-——费了九牛二虎之力来拉） 选手： 动作小心翼翼拿、紧紧握、抿嘴…… （重点） 男生赛 心情：紧张、担心…… 详略 观众： 动作：拍、跺、喊 心情：十分激动 鸡蛋： 好像在说： 原理 四周受压，力量分散。 蛋壳拱形 结尾：游戏带来的感受、体会。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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