2024年北京中考英语难点突破讲义（二）

2024年北京中考英语难点突破（二）
一．过去进行时
【考点介绍】
表示过去某个时间点或时间段内正在发生的动作或存在的状态。在过去进行时态中，动词使用过去进行式，通常是在动词后加﹣ing形式。对于过去进行时的考查，多以单选、词语运用或完形填空的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。
1.结构
（1）过去进行时由"主语+was/were + 现在分词"构成．
例：We were having supper when the phone rang．我们正在吃晚饭时电话响了．
（2）过去进行时的否定式由"was/were not +现在分词"构成．
例：This time yesterday Jack was not watching TV．He was repairing his bike．昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是在修理自行车．
（3）过去进行时的疑问式由"was/were +主语+ 现在分词"构成
例：Were you playing basketball at four yesterday afternoon？昨天下午四点你们在打篮球吗？
2.用法
①过去进行时的基本用法主要表示过去某一时间正在进行的动作．
如：He fell asleep when he was reading．他看书时睡着了．
②过去进行时表示感彩与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感彩，也通常与 always，forever，continually等副词连用．
如：They were always quarrelling．他们老是吵架．
③常用的时间状语this morning，the whole morning，all day ，yesterd ay，from nine to ten last evening，when，while ，at that time，．just now，a moment ago．
3.易混淆点
过去进行时与一般过去时的区分：
（1）一般过去时往往表示某一动作已经完成，而过去进行时却表示动作在持续或未完成．（延续性动词）
She wrote a letter to her friend last night．她昨晚给朋友写了封信．（信写完了）
She was writing a letter to her friend last night．她昨晚一直在给朋友写信． （信不一定写完）
（2）一般过去时表示只做一次动作，而过去进行时却表示动作反复地进行．（短暂性动词）
She waved to me．她朝我挥了挥手．
（3）句中有a moment ago之类的笼统的时间短语一般用一般过去时．
（4）句中有at this time last Sunday，from 8 to 9 yesterday 之类的具体的时间状语一般用过去进行时．
【典型例题】
When you phoned me last night，I _______ in the park.I'm sorry I missed your call then.（　　）
A．have run
B．had run
C．would run
D．was running
分析：昨晚你打电话给我时，我正在公园跑步。很抱歉我当时没接到你的电话。
解答：根据句子结构中"last night"可知填空处的动作run发生在过去，而且"When you phoned me last night"表示打电话那一刻，跑步这个动作正在进行，因此本题要使用过去进行时态。D项正确。
故选：D。
点评：解答此类问题要了解各种时态的基本含义，并区别各种时态之间的差异，了解某些时态的特殊用法，然后结合语境选择正确答案。
【解题思路】
1.确定时态：首先确定句子所描述的动作或状态是过去某个时间点或时间段内正在发生，还是已经发生或将要发生。如果动作或状态在过去某个时间点或时间段内正在发生，那么可以使用过去进行时态。
2.选择正确的动词形式：在过去进行时态中，动词使用过去进行式，通常是在动词后加﹣ing形式。如果句子主语是第一人称单数（如I等），则动词使用was/were形式的过去进行式。如果句子主语是第三人称单数（如he/she/it等），则动词使用was/were形式的过去进行式。如果句子主语是复数形式（如they/we等），则动词使用were形式的过去进行式。
3.注意特殊情况：有一些动词在过去进行时态中使用的形式与其基本形式不同，例如be动词（was/were）、have动词（had/have）等。在使用这些动词时需要注意其正确形式。
二．宾语从句的语序
【考点介绍】
宾语从句，是名词性从句的一种．在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。宾语从句通常放在动词或介词之后，如果宾语从句是疑问句，需要将语序变成陈述句语序，即"连接词+主语+谓语+其它成分"．特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构．
Can you tell me who（m） do we have to see？（╳）
Can you tell me who（m） we have to see？（ √）。
【典型例题】
How long do you think ________ the computer company brings a new product？（　　）
A．it will be before
B．will it be until
C．will it be when
D．it will be that
分析：你认为电脑公司要多久才能推出新产品？
解答：根据句子结构，设空处the computer company bringsa new product放于动词think之后为宾语从句，宾语从句中要使用陈述语序，故排除B和C两选项。根据句意，it will be+一段时间+before+一般现在时，为固定句型，意为"还需要过多久才能…"，before之前表示事情将要发生，应用一般将来时。
故选：A。
点评：解题时要区分清选择项的含义与区别，再联系句意进行判断，从而选出正确答案。考生做此类题型，要分析句子结构，理解句意，考虑语境，选择恰当连词。切忌：粗心大意，惯性判断。要注意细心分析验证，理解句意，充分考虑语境。
【解题思路】
1.确定从句类型：首先判断从句的类型，宾语从句通常放在动词或介词之后，即主句的宾语位置。
2.分析句子成分，连接词后面的从句的语序都是陈述句，主语在助动词，be动词前面。
三．宾语从句的时态
【考点介绍】
宾语从句，是名词性从句的一种．在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应．如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时），即主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。主句是过去时态，从句须用过去时态的某种形式。当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。
例句：
I thought （that） you are free today． （╳）
I thought （that） you would be free today． （ √）
The teacher told us （that） the earth moves around the sun．
【典型例题】
Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.（　　）
A．as；come
B．was；would come
C．would be；came
D．will be；come
分析：李明说如果布莱恩下个月来中国他会很高兴。
解答：句意：李明说如果布莱恩下个月来中国他会很高兴。said后接宾语从句，当主句为一般过去时，从句用相应的过去时态。if导的条件状语从句，一般会"主将从现"。就要相应的变成主句用过去将来时，从句用一般过去时。
故选：C。
点评：宾语从句，是名词性从句的一种。在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
【解题思路】
1.确定从句类型：首先判断从句的类型，宾语从句通常放在动词或介词之后，即主句的宾语位置。
2.根据主句时态确定宾语从句的时态，特别是主句是一般过去时，从句用相应的过去式。
四．原因状语从句
【考点介绍】
原因状语从句是一种从句，通常用来解释或说明主句中行为或状态的原因。在英语中，我们常常使用because，since，as，和so等词来引导这种从句。
1.用法：
1）because引导的原因状语从句一般放于主句的后面，because从句位于句首时要用逗号分开，放在句末时，可不用逗号分开．because表示直接原因，语气最强，最适合回答why引导的疑问句．例如：
I do it because I like it．我做这件事是因为我喜欢．
You can trust those products because the quality never varies．你可以信赖那些产品，因为它们的质量从来不变．
注意： "not …because"结构中的not否定的是because引导的整个从句，例如：
误：The country is not strong because it is large．
正：The country is strong not just because it is large．
I didn't help him，not because I was unwilling，but because I was unable to do it．我没有帮助他，不是因为我不愿意，而是因为我力不从心．
2）since引导的原因状语从句一般放于主句之前表示已知的、显然的理由（通常被翻译成"既然"），较为正式，语气比because弱．例如：
Since you are free today，you had better help me with my mathematics．既然今天你休息，你最好帮我补习数学．
Since you don't trust him，you should not employ him．你既然不信任他，你就不该雇用他．
注意：seeing （that），now （that），considering （that），in that这几个词汇与since引导的原因状语从句意思相近，都表示"既然"．例如：
Seeing （that） he refused to help us，there's no reason that we should now help him．他既然曾经拒绝帮助我们，我们没有理由要来帮助他．
Now （that） you are grown up，you should not rely on your parents．既然你长大了，就不应该依靠你的父母了．
Considering （that） everybody is here，let's begin our discussion．既然大家都到了，我们就开始讨论吧．
In that he is ill，he feels unable to do it．因为他生病了，他觉得做不了那件事．
3）as 引导原因状语从句时表示附带说明的"双方已知的原因"，语气比since弱，较为正式，位置较为灵活（常放于主句之前）．例如：
As you are tired，you had better rest．既然累了，你最好休息一下．
I went to bed early，as I was exhausted．我睡得早，因为我已筋疲力尽了．
4）for引导的是并列句表示原因但并不说明主句行为发生的直接原因，只提供一些辅助性的补充说明，for引导的并列句只能放于主句之后并且必须用逗号将其与主句隔开．例如：
He could not have seen me，for I was not there．他不可能见过我，因为我不在那里．
He seldom goes out now，for he is very old．他难得出门了，因为他年事已高．
5）在"主语（人）+ be + 形容词 + that …"结构中，that从句作"be + 形容词"的原因状语．常用的形容词有：glad，happy，pleased，sad，sorry，proud，angry 等．
He was pleased that at last he was extricated．他很高兴他终于获得了解脱．
I'm sorry that your husband lost his job．你丈夫把工作丢了，我很惋惜．
2．易混淆点：
1）because不能与so连用
汉语习惯上说"因为…所以…"，但英语习惯上却不能将 so与because 连用：
因为下雨，所以我们得呆在家里．
正：Because it was raining，we stayed at home． / It was raining，so we stayed at home．
误：Because it was raining，so we stayed at home．
2）because从句与 because of短语的转换
Because引导的原因状语从句有时可与because of 短语转换：
He can't come because he is ill． / He can't come because of his illness．他因病不能来．
【典型例题】
他在昨天的游泳比赛中获得第一名，这一点也不奇怪，因为这四个月他一直在努力训练。
__________________________________________________
分析：他在昨天的游泳比赛中获得第一名，这一点也不奇怪，因为这四个月他一直在努力训练。
解答：这一点也不奇怪It's no wonder that为固定句式，句首单词的首字母要大写；他在昨天的游泳比赛中获得第一名he won the first place in the swimming competition yesterday；因为这四个月他一直在努力训练because he has been training hard for the past four months为because引导的原因状语从句，根据"这四个月"可知应用现在完成时。
故填：It's no wonder that he won the first place in the swimming competition yesterday，because he has been training hard for the past four months.
点评：本题考查汉译英。汉译英是基础题，需要学生根据句意、时态和固定搭配等，来选择合适的单词或者短语。
【解题思路】
1.确定从句类型：通常，我们可以通过从句前面的连接词来判断，例如because，since，as，或so。
2.理解从句意思：理解从句的含义可以帮助你理解主句的行为或状态的原因。
3.注意时态：如果主句和从句的时态不一致，可能会导致整个句子的意思改变。
4.保证句子的逻辑通顺。
5.识别陷阱：有时问题中可能会设置一些陷阱，比如改变连接词，改变时态等，需要特别注意。
五．家庭、朋友与周围的人
【考点介绍】
家庭、朋友和周围的人是英语考试中经常出现的主题。这类文章通常会涉及个人和家庭背景、朋友关系、社交圈子以及对我们周围人的看法等内容。形式上，这类文章可能以描述、叙述、说明或议论等形式出现。
【解题思路】
1.明确文章主题和目的：快速浏览文章以确定主题和目的。这有助于理解文章的主要内容，并帮助你把握文章的大致走向。
2.抓住主要信息：在阅读文章时，注意抓住与主题和问题相关的关键信息。这些信息通常会以细节或明确的语言呈现，例如日期、地点、人物等。
3.理解上下文：上下文对于理解文章非常重要。注意文章中的关键词和短语，这些通常会引导你找到答案。
4.注意情感色彩：文章中可能会涉及到你对家庭、朋友或周围人的看法和感受。注意这些情感色彩，它们可能会影响你的理解和回答问题的方式。
5.理解文章结构：分析文章的结构可以帮助你更好地理解作者的思路和组织方式。识别出引言、主体和结论部分，这有助于你定位信息。
6.语法和拼写检查：在完成回答后，花一些时间检查你的答案的语法和拼写，以确保你的答案在语法和拼写上都是正确的。
7.利用已知信息：如果在考试中遇到关于你的家庭、朋友或周围人的问题，而文章中没有明确的信息，你可以利用你已经知道的信息来回答问题。
六．日常生活
【考点介绍】
日常生活类文章在英语考试中通常以阅读理解的形式出现，主要考查学生的词汇量、阅读理解能力、文化背景知识和生活常识。
【解题思路】
1.快速阅读：先快速浏览全文，了解文章的大致内容。注意文章中的生词和短语，以及段落的结构和逻辑关系。
2.细节阅读：仔细阅读题目，带着问题回到文章中，找到相关的细节信息。注意文章中的时间、地点、人物、事件等关键信息。
3.语境理解：结合上下文理解词汇和短语的意思。对于一些不熟悉的词汇或表达，可以通过上下文推断其含义。
4.逻辑推理：对于需要进行逻辑推理的题目，要仔细阅读题目和选项。根据文章中的信息进行推理，注意避免过度推理和主观臆断。
5.检查答案：完成所有的题目后，再次检查答案，确保没有遗漏或误解题意。
七．卫生与健康
【考点介绍】
卫生与健康类文章主要涉及个人和公共卫生习惯、健康生活方式以及疾病预防和治疗等内容。这类文章可能以说明、叙述或描述等形式出现，通常会涉及人们的日常生活和健康问题。
【解题思路】
1.明确文章主题和目的：快速浏览文章以确定主题和目的。这有助于理解文章的主要内容，并帮助你把握文章的大致走向。
2.了解卫生与健康知识：仔细阅读文章，注意涉及卫生与健康的专业术语。对于不熟悉的术语，可以通过上下文推测其含义。
3.理解卫生与健康的重要性：文章可能会强调卫生与健康习惯对身体健康的重要性。注意这部分内容，以便更好地理解文章的主旨。
4.注意个人和公共卫生习惯：文章可能描述个人或公共卫生习惯，例如洗手、口腔卫生、运动等。注意这些细节，以便更好地理解文章的内容。
5.了解健康生活方式：文章可能介绍健康的生活方式，如均衡饮食、规律作息、心理健康等。注意这些信息，以便更好地理解如何保持健康。
6.注意疾病预防和治疗：文章可能涉及常见疾病的预防措施，例如感冒、流感等。此外，还可能介绍一些常见疾病的治疗方法。
7.语法和拼写检查：在完成回答时，一定要花时间检查你的答案的语法和拼写，以确保你的答案在语法和拼写上都是正确的。
8.利用已知信息：如果在考试中遇到关于你的卫生与健康习惯或对某种疾病的态度等问题，而文章中没有明确的信息，你可以利用你已经知道的信息来回答问题。
八．人际交往
【考点介绍】
在英语考试中，"人际交往"类语篇主要考查学生对人们之间交往和互动技巧与策略的理解和应用，以及在交往中所表现出的得体、礼貌和有效的沟通方式。这类语篇通常会以短文、对话、情境剧等形式出现，考查学生对相关知识的掌握情况和实际应用能力。
【解题思路】
1.抓住主题。
2.寻找关键信息：包括相关的技巧、策略、时间、地点、人物、事件等。
3.分析作者观点。
4.推敲细节。
5.检查答案：完成所有的题目后，再次检查答案，确保没有遗漏或误解题意。如果对某个答案有疑问，可以重新阅读相关段落，再次进行推理和分析。
九．教育
【考点介绍】
教育类文章主要涉及教育理念、教学方法、教育政策、教育改革等内容，以及不同国家和地区的 教育体系、教育资源和教育发展状况。这类文章可能以说明、叙述或描述等形式出现，通常会涉及对教育问题的分析、探讨和评价。
【解题思路】
1.明确文章主题和目的：快速浏览文章以确定主题和目的。这有助于理解文章的主要内容，并帮助你把握文章的大致走向。
2.了解教育理念和教育方法：仔细阅读文章，注意教育理念和教育方法的介绍。例如，现代教育强调的综合素质教育、创新教育和终身教育等。同时，也要关注教学方法的改进，如项目制学习、翻转课堂等新兴的教学方式。注意这些词汇，以便更好地理解文章的背景和内容。
3.注意教育政策和改革：文章可能介绍一些国家或地区的教育政策和改革措施。例如，教育资源均衡配置、高考制度改革等。注意这些信息，以便更好地理解教育改革的背景和目标。
4.了解不同国家和地区的教育体系和发展状况：文章可能介绍不同国家和地区的教育体系和发展状况。例如，高等教育、职业教育和初等教育等不同阶段的教育体制和特点。注意这些内容，以便更好地了解教育的多样性和发展状况。
5.语法和拼写检查：在完成回答时，一定要花时间检查你的答案的语法和拼写，以确保你的答案在语法和拼写上都是正确的。
6.利用已知信息：如果在考试中遇到关于你对某种教育理念或教学方法的看法等问题，而文章中没有明确的信息，你可以利用你已经知道的信息来回答问题。
十．记叙文
【考点介绍】
在英语考试中，"记叙文"类文章主要涉及个人或他人的经历、事件、情感等方面，通常以第一人称或第三人称的角度进行叙述。这类文章可能包括故事、回忆录、游记、传记等不同形式，考查学生对语言表达和情感态度的理解能力。
【解题思路】
1.抓住主题和关键信息：阅读时要注意文章中的时间、地点、人物和事件等关键信息，并理解作者的情感态度和主题。
2.理解文章结构：记叙文通常有时间顺序、因果关系等结构特点，注意把握文章中的转折、承接等逻辑关系。
3.注意细节：阅读时要注重细节描写，这些细节可能直接或间接地反映出作者的情感和态度，也可能构成文章的线索。
4.完形填空：在完形填空题中，要根据上下文语境和语法知识选择正确选项。注意人物性格和情感的变化以及情节的推进。
5.写作：如果要求写作记叙文，要明确人称和时态，注意事件的起承转合和人物性格的刻画。同时，运用适当的修辞手法可以增强文章的表现力。
十一．说明文
【考点介绍】
在英语中，"说明文"类文章通常涉及对某个特定主题或观点的详细阐述。这类文章通常具有明确的目的，旨在解释某个概念、过程或观点，帮助读者更好地理解和掌握。与议论文不同的是，说明文不涉及个人观点和立场，而是侧重于客观地阐述事实和信息。
【解题思路】
1.理解主题和目的：注意文章的标题和开头段落，这可以帮助你快速了解文章的主题和作者要阐述的内容。
2.抓住主要特点：例如事物或现象的主要特点、工作原理或操作步骤等。
3.分析文章结构：通常来说，说明文会按照以下结构展开：引言（Introduction）、主体（Body）和结论（Conclusion）。
4.细节阅读：注意文章中使用的实例、数据和插图等辅助材料。
5.完形填空：要根据上下文语境和语法知识选择正确选项。注意选项之间的逻辑关系和语法搭配，同时要结合文章的主题和内容进行推理。
6.写作：要明确主题和目的，安排好文章结构。在写作过程中，使用适当的语言表达自己的观点和解释，同时要注意语言的准确性和逻辑性。可以使用实例、数据和图表等辅助材料来支持你的观点。
十二．议论文
【考点介绍】
在英语考试中，"议论文"类文章主要涉及某个观点、论点、政策或现象的讨论和论证，通常包括引言、论点、论据和结论等部分。这类文章通常以第三人称的角度进行论述，要求考生对特定观点进行分析、评价和判断。
【解题思路】
1.抓住主题和论点：理解作者的观点和立场。注意文章中的主题句和关键信息，这些通常出现在文章的开头或结尾。
2.分析论点和论据：论点是文章的核心观点，论据则是支持论点的证据和理由。注意分辨论点和论据的逻辑关系，判断论据是否充分、合理。
3.评估论证过程：注意论点和论据之间的关联是否合理、逻辑是否严密。检查论据是否真实、可靠，论证过程是否存在漏洞或偏见。
4.完形填空：要根据上下文语境和语法知识选择正确选项。注意论点和论据之间的关联以及论证过程的逻辑关系。
5.写作：要明确论点和论据，合理安排论述结构。考生需要在论证过程中使用适当的逻辑推理和证据支持自己的观点，同时注意文章的连贯性和表达方式。
十三．人际关系
【考点介绍】
英语写作中的"人际关系"话题，通常要求考生讨论人际关系的建立和维护、解决人际关系冲突的方法、与家人或朋友的交往等。这类题型在各类英语考试中比较常见，一般要求考生根据题目提供的材料或情境，阐述自己对人际关系的看法和观点。
【解题思路】
1.确定主题和要点：根据题目要求，确定要讨论的人际关系话题，如建立信任、处理矛盾、与家人交往等。
2.收集相关信息：收集有关人际关系的资料，了解人际关系的类型、特点、交往技巧等，整理成素材。
3.写作构思：在头脑中形成一个清晰的文章结构，包括引言、主体和结论三个部分。引言部分应简要介绍主题并引起读者兴趣；主体部分应详细阐述人际关系的建立和维护、解决人际关系冲突的方法等；结论部分可以总结全文并强调人际关系的意义和作用。
4.写作过程：开始写作，首先写引言部分，用简短的语言引起读者的兴趣；然后写主体部分，详细阐述人际关系的建立和维护、解决人际关系冲突的方法等，使用适当的语法、词汇和句式来表达自己的观点和感受；最后写结论部分，总结全文并强调人际关系的意义和作用。在写作过程中，要注意使用自己熟悉和有把握的语言和词汇来表达观点，同时保证语法和拼写的准确性。
5.检查与修改：完成初稿后，仔细检查文章的内容、语法、拼写和结构等方面是否存在错误。检查文章是否准确地表达了自己的观点和论据，是否符合题目要求和字数限制。同时，检查语言表达是否准确、自然、流畅，是否达到了写作的目的。
十四．记叙文
【考点介绍】
记叙文是英语写作中常见的一种文体，主要通过叙述人物的经历、事件的发展和环境的描绘来表达情感、展示主题。在各类英语考试中，记叙文写作常常是作文部分的考查重点。
【典型例题】
观察下面的图片，根据图片内容和其中的角色分配，用第一人称写一个英文小故事，体现戴头盔的重要性。
注意：
（1）可以适当添加细节，以使情节连贯；
（2）词数100左右；
（3）首句已经给出，不计入词数。
*词汇提示：helmet n.头盔，安全帽；crash v. & n.冲撞
分析：高分句型一：It happened so suddenly that we were shocked and lost control of our bicycles.
翻译：事情发生得太突然了，我们都惊呆了，自行车失控了。
分析：运用了so…that引导的结果状语从句。
高分句型二：Knowing what had happened，Dad said to me， "It would have been avoided if you had worn your helmet."
翻译：知道发生了什么，爸爸对我说："如果你戴上头盔的话，这是可以避免的。"
分析：运用了what引导的宾语从句和if引导的条件状语从句。
解答：Last Thursday，I met David at the school gate and we decided to cycle back home together.All the way we were chatting happily when a cat dashed out on the road，followed by an angry dog.It happened so suddenly that we were shocked and lost control of our bicycles.
（高分句型一）Before realizing what was happening，I bumped into a rock and fell off the bicycle，David falling too because of the crash.I was bleeding and sent to hospital immediately while David was slightly injured on his elbow.（因为没戴头盔路上发生的事情）Knowing what had happened，Dad said to me， "It would have been avoided if you had worn your helmet." （高分句型二）I nodded regretfully and promised I would never cycle without a helmet again.（认识到了头盔的重要性）
点评：写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次，平时需注意积累短语和重要句型。
【解题思路】
1.审题与构思：明确题目要求的主题和内容后，根据主题构思故事的大致情节和人物。
2.确定时态和人称：根据题目要求，确定要使用的时态。
3.开始写作：首先写出一个简短的开头，引入主题。接着，按照时间顺序或情节发展，逐步展开故事。在写作过程中，注意保持逻辑清晰、表达准确。
4.结尾：在故事的结尾部分，要对主题进行总结或给出一些启示。同时，也可以根据需要添加一些情感色彩或寓意。
5.检查与修改：完成初稿后，仔细检查文章的语法、拼写和句子结构等，进行必要的修改和润色。