(共15张PPT)
快乐出发
暑假你做了哪些事？
快乐出发
第十四讲
能量训练
——写出欢乐
暑假趣事
你的暑假发生了哪些欢乐的事？
暑假的一天，我和小伙伴一起在河里游泳，玩耍。
我们玩得可开心了！
我跟爸爸每周日都去小河边钓鱼，很有趣！
暑假，妈妈带我去欢乐谷玩了“激流勇进”，很刺激，很好玩！
写出欢乐
第一，选取欢乐的笑料。
第二，写出欢乐的细节。
第三，表达欢乐的心情。
“滚蛋”
暑假生活就像一只万花筒，异彩纷呈。其中有一件事情，时时萦绕在我的脑际，我一想起来就忍俊不禁。
暑假的一天清早，我来到姐姐家，看见她手里正拿着一个红色的鸡蛋。姐姐对我说：“迎春，你信不信，这只鸡蛋会跑。”我笑着说：“鬼才相信你的话呢！”姐姐说：“不信你瞧着。”说完，她把鸡蛋放在水泥地上，在没有任何外力的作用下，那个鸡蛋竟真的滚了起来。
佳作品悟
地点
人物
佳作品悟
玩“滚蛋”
语言描写
鸡蛋怎么会滚呢？我迷惑不解。我把鸡蛋拿起来放在耳边一听，里面有沙沙的声音，这声音着实让我吃了一惊！我问姐姐：“这里面有什么东西？”姐姐一脸严肃地说：“这是神蛋，是我家母鸡下了10天10夜才下出来的。说不定是哪路神仙下凡，投错了胎。”我更是吃惊了，这种神话里的事，难道是真的？我不相信，问：“不会吧，快说，到底是怎么回事？”姐姐笑了，说：“看把你急的，这里头装的是一只虫子，虫子一爬，鸡蛋也就滚了起来。”“你也帮我做一个，行吗？”我央求她。姐姐满口答应：“行。”
事件
到了我家，我按照姐姐的话，找了一个鸡蛋，姐姐捉来了一只虫子，姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞，把蛋黄蛋清倒在碗里，又用吹风机把蛋壳里面的地方吹干，把虫子放进去，用一张纸把洞口糊住，然后，用红墨水染红，“滚蛋”就做成了。往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着，太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……
时光如梭，往事如烟，我们又开学了，暑假中所发生的许多事情都已经淡忘，唯独“滚蛋“这件不起眼的小事却留在我的脑海中，每当想起它，我就会忍俊不禁。
佳作品悟
细节描写
制作“滚蛋”
玩“滚蛋”
突出乐趣，写出欢乐
佳作品悟
品悟：
鸡蛋竟然自己会跑，太不可思议了。小作者先是选取了这一欢乐的事，然后把了解“滚蛋”、制作“滚蛋”、尝试滚蛋的过程写得妙趣横生。“往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着。太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……”这些细节描写，把小作者欢乐的心情推向高潮，更好地突出了文章的中心。
把你的暑假趣事说出来，与大家分享欢乐！
暑假的一天，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。
到了游泳池，我把游泳衣穿在身上，我高兴地走进游泳池，两只手划水，两只脚不停地打水，溅起很高很高的水花。看着爸爸能不用救生圈游泳，我好羡慕哦！爸爸好像看出了我的心事，说：“我来教你吧”！爸爸左手握住我的肚子，右手托住我的背。我游啊游啊，爸爸一松手，我就学会了。啊！真轻松。
太阳藏起了半张脸。我和爸爸手拉手往家走！我真高兴啊！因为我学会游泳了。
日积月累
爱不释手
忍俊不禁
无忧无虑
嘻嘻哈哈
意犹未尽
张口结舌
装模做样
弄巧成拙
暑假趣事
暑假生活是丰富多彩的：游泳、旅游、打球、画画、创意小制作……回忆一下你的暑假生活，从中选择一件有趣的事，以“暑假趣事”为题，把它写下来。不少于400字。
板书设计
暑假趣事
1.暑假有哪些趣事：游泳、爬山、抓知了……
2.具体过程：憋气、扑腾…… （过程）
3.突出乐趣：呛到爸爸、笑…… （重点）
4.感受 （结尾）
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基础篇(暑期） 第十四讲 暑假趣事 ——写出欢乐 教员：
一、教学目标 1.能把一件事情写得具体详细。2.能写出欢乐的细节，表现欢乐的心情。3.培养孩子对生活的热爱。
二、教学重点 能把一件事情写得具体详细。
三、教学难点 能写出欢乐的细节，表现欢乐的心情。
四、教学准备 PPT、小奖品等
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，我们来进行快速抢答！看哪位同学的反应最快！师：（语速较快）温度最低的是什么季节？生：冬天！师：（语速较快）温度最高的是什么季节？生：夏季！师：看来同学们的反应很快呀！夏季还有我们的暑假生活，今年的暑假，你做了哪些事呢？生：写作业。生：看电视。……师：暑假生活五彩缤纷，你觉得今年的暑假什么令你感到快乐呢？生：吃冰淇淋令我感到心里甜滋滋的。生：我爱吃小龙虾，又香又辣，十分美味！生：暑假我经常和朋友一起去游泳，还会在水里打水仗，非常有趣。……师：暑假是多姿多彩的，带给我们无限欢乐，今天我们就来学习写出夏日的欢乐。 第十四讲 暑假趣事 ——写出欢乐（板书课题：第十四讲 暑假趣事——写出欢乐）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：刚刚同学们都和老师分享了你们在暑假里发生的事情。今天我们要找出暑假里发生的趣事，并且写出欢乐。师：在上课之前，我要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组每人将会得到5个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名。计时开始！师：时间到。那这一组你们的队名是？生：快乐队！师：口号是？生：快乐至上，我们最棒！师：嗯，气势很不错！我们这一组气势能超过快乐组吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：魔方队！师：口号是？生：魔方魔方，我们最强！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：我们的PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：首先我们一起来观看一个视频，看的时候注意仔细观察哦，看完老师会提问你们几个问题，看哪组同学回答得最好。生：明白！（播放视频）师：视频中的人物分别在做什么？生：有三个人在滑滑梯。生：一个同学在蹦床。生：一个小朋友拉着绳子荡秋千。师：总结大家的回答，就是他们在游乐场玩耍。师：你们觉得他们玩得开心吗？生：开心。师：你从哪些地方看出来的？生：他们在开心地笑。生：这些项目我也玩过，很好玩，他们一直很有兴致地在玩。生：他们笑着叫着从滑梯上滑下来，感觉很爽，很开心！师：同学们真棒，能够身临其境，感受到他们的快乐。你的暑假发生了哪些有趣的让你欢乐的事呢？生：暑假，妈妈带我去欢乐谷玩了“激流勇进”，很刺激，很好玩！生：我跟爸爸每周日都去小河边钓鱼，很有趣！生：暑假的一天，我和小伙伴一起在河里游泳，玩耍。我们玩得可开心了！师：欢乐的事情真不少啊！那我们怎样写出欢乐呢？生：选取欢乐的材料。师：很好，写出欢乐的第一步就是选取欢乐的笑料，然后写出欢乐的细节，最后表达欢乐的心情。师：我们来赏析一篇佳作，学习作者写得好的地方。 佳作品悟“滚蛋”暑假生活就像一只万花筒，异彩纷呈。其中有一件事情，时时萦绕在我的脑际，我一想起来就忍俊不禁。暑假的一天清早，我来到姐姐家，看见她手里正拿着一个红色的鸡蛋。姐姐对我说：“迎春，你信不信，这只鸡蛋会跑。”我笑着说：“鬼才相信你的话呢！”姐姐说：“不信你瞧着。”说完，她把鸡蛋放在水泥地上，在没有任何外力的作用下，那个鸡蛋竟真的滚了起来。鸡蛋怎么会滚呢？我迷惑不解。我把鸡蛋拿起来放在耳边一听，里面有沙沙的声音，这声音着实让我吃了一惊！我问姐姐：“这里面有什么东西？”姐姐一脸严肃地说：“这是神蛋，是我家母鸡下了10天10夜才下出来的。说不定是哪路神仙下凡，投错了胎。”我更是吃惊了，这种神话里的事，难道是真的？我不相信，问：“不会吧，快说，到底是怎么回事？”姐姐笑了，说：“看把你急的，这里头装的是一只虫子，虫子一爬，鸡蛋也就滚了起来。”“你也帮我做一个，行吗？”我央求她。姐姐满口答应：“行。”
到了我家，我按照姐姐的话，找了一个鸡蛋，姐姐捉来了一只虫子，姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞，把蛋黄蛋清倒在碗里，又用吹风机把蛋壳里面的地方吹干，把虫子放进去，用一张纸把洞口糊住，然后，用红墨水染红，“滚蛋”就做成了。往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着，太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……时光如梭，往事如烟，我们又开学了，暑假中所发生的许多事情都已经淡忘，唯独“滚蛋“这件不起眼的小事却留在我的脑海中，每当想起它，我就会忍俊不禁。师：文章写了什么样的暑假趣事，交代了地点和人物吗？生：我和姐姐一起在家玩滚蛋。师：有哪些细节描写呢。生：制作“滚蛋”的过程，和玩“滚蛋”时的场景写得很详细。师：那这两个细节小作者写得这么详细是为了突出什么呢？生：突出“滚蛋”这件事的趣味。师：是的，通过细节描写表现出事情的乐趣。文章最后一段讲了什么？生：自己玩“滚蛋”的感受，印象很深刻。师：接下来让我们一起品悟这篇文章。鸡蛋竟然自己会跑，太不可思议了。小作者先是选取了这一欢乐的事，然后把了解“滚蛋”、制作“滚蛋”、尝试滚蛋的过程写得妙趣横生。“往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着。太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……”这些细节描写，把小作者欢乐的心情推向高潮，更好地突出了文章的中心。师：现在同学们知道文章中怎样写出欢乐了吧？生：知道了。师：请同学们上台来把你的暑假趣事说出来，与大家分享欢乐！注意欢乐的细节要详细说。生：暑假的一天，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。 到了游泳池，我把游泳衣穿在身上，我高兴地走进游泳池，两只手划水，两只脚不停地打水，溅起很高很高的水花。看着爸爸能不用救身圈游泳，我好羡慕哦！爸爸好像看出了我的心事，说：“我来教你吧”！爸爸左手握住我的肚子，右手托住我的背。我游啊游啊，爸爸一松手，我就学会了。啊！真轻松。 太阳藏起了半张脸。我和爸爸手拉手往家走！我真高兴啊！因为我学会游泳了。生：……师：刚刚听了同学们的分享，老师仿佛能够体会到你们的快乐，同学们，正是这丰富多彩的世界，让我们的生活不再单调，生活在这绚丽丰富的世界，又何尝不是一种甜呢？师：今天快乐队表现最好，恭喜快乐队获得了冠军。这节课我们主要讲了如何来写暑假趣事。首先暑假趣事是写事，写事要将事情交代完整，并要抓住重点，注意细节描写。其次，题目是暑假趣事，突出一个趣字，所以结合心情，写出这件事带给你的快乐。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“暑假趣事”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 暑假趣事 1.暑假有哪些趣事：游泳、爬山、抓知了…… 2.具体过程：憋气、扑腾…… （过程） 3.突出乐趣：呛到爸爸、笑…… （重点） 4.感受 （结尾） 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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基础篇(暑期） 第十四讲 暑假趣事 ——写出欢乐 教员：
一、教学目标 1.能把一件事情写的具体详细。2.能写出欢乐的细节，表现人物的特点。3.培养孩子对生活的热爱。
二、教学重点 能把一件事情写得具体详细。
三、教学难点 能写出欢乐的细节，表现人物的特点。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，我们来进行快速抢答！看哪位同学的反应最快！师：（语速较快）温度最低的是什么季节？生：冬天！师：（语速较快）温度最高的是什么季节？生：夏季！师：看来同学们的反应很快呀！你喜欢夏季吗？生：喜欢。师：那么（加快语速）你为什么喜欢夏季呢？生：夏天可以游泳。生：夏天可以吃西瓜……生：夏天有暑假（抓住关键词暑假，若学生没有提到教师可以自己指出）师：哎，夏天有暑假，那同学们，你们喜欢暑假吗？在你们的暑假里，曾经发生过什么有意思的事情吗？生：暑假，妈妈带我去游乐场玩了“勇者漂流”。…… 第十四讲 暑假趣事 ——写出欢乐（板书课题：第十四讲 暑假趣事——写出欢乐）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：刚刚同学们都和老师分享了你们在暑假里发生的事情。现在咱们去看看动漫里的几个小朋友的暑假过得怎么样？播放动漫师：同学们看了动漫，不知道有没有留意到，动漫小伙伴们在暑假里感受到几种滋味？问题一：动漫小伙伴们在暑假里感受到几种滋味？生：酸甜苦辣四种。师：动漫小伙伴们的暑假有酸有甜，有苦有辣。那同学们呢？（引出问题二）问题二：你觉得你的暑假都有什么滋味？生：暑假是甜的，爸爸带我去游泳，让我学会了游泳，我很开心！生：我觉得我的暑假是苦的，因为夏天很热，我每天都会流很多汗，汗水很苦涩。……师：是啊，同学们的暑假也是过得各种味道，那请同学们试着有详有略地来讲述这几件事。问题三：不同的滋味是因为经历了不同的事，请有详有略地讲述这几件事。生：暑假的一天，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。 到了游泳池，我把游泳衣穿在身上，我高兴地走进游泳池，两只手划水，两只脚不停地打水，溅起很高很高的水花。看着爸爸能不用救身圈游泳，我好羡慕哦！爸爸好像看出了我的心事，说：“我来教你吧”！爸爸左手握住我的肚子，右手托住我的背。我游啊游啊，爸爸一松手，我就学会了。啊！真轻松。 太阳藏起了半张脸。我和爸爸手拉手往家走！我真高兴啊！因为我学会游泳了。生：……师：刚刚听了同学们的分享，老师仿佛能够体会到你们的滋味，正是这样的酸甜苦辣，组成了我们丰富多彩的世界。同学们，正是这丰富多彩的世界，让我们的生活不再单调，生活在这绚丽丰富的世界，又何尝不是一种甜呢？魔方星球师：暑假里会发生许多趣事儿！咱们现在就来看看动漫小伙伴们，他们的暑假发生了什么趣事。播放动漫 师：动漫小伙伴看着真开心呀！他们都干了些什么？（回答问题一的第1个问题）生：动漫小伙伴在玩泼水。问题一：这段动漫讲了一件什么事？你从动漫小伙伴身上感受到暑假生活的什么滋味？师：是呀，动漫小伙伴们玩泼水玩得可开心了，从他们身上，你感受到了暑假生活的什么滋味？（回答问题一的第2个问题。）生：动漫小伙伴们玩得很开心，所以我认为他们的暑假生活滋味是甜的。师：哦，刚刚这位同学说，动漫小伙伴们的暑假滋味是甜的。那泼水有这么好玩吗，被人泼了水难道不应该生气吗？他们怎么还那么开心呢？ 请你将动漫情景细致地讲述出来。（引出问题二），咱们通过细节，来看看到底是不是真的这么甜。问题二：请你将动漫情景细致地讲述出来。生：暑假里，四位动漫小伙伴无聊地玩卡片，后来小杰提议去外面玩泼水，得到了其他几位动漫小伙伴的同意。于是他们四个就找了四个塑料瓶，到下面去玩水了。他们每人装了一瓶水，小维首先泼向了小兰，小杰趁着小维不注意，猛地泼向了小维，小金又帮小维泼了小杰，四个人玩得不亦乐乎。师：恩，这位同学讲得真好，把动漫情节描述得非常细致，都让老师情不自禁地想到当时的场景，好像身临其境，看着动漫小伙伴们玩泼水玩得这么开心，老师都有点跃跃欲试，想加入他们呢！看来，他们的暑假过得真甜啊！那同学们你们的暑假呢，有让你觉得难忘的事情吗？那它又是什么滋味呢？ 请同学们小组交流分享，看看你们的暑假甜不甜。（引出问题三）问题三：你的暑假生活中有哪件事最难忘？你品尝到什么滋味呢？请讲一讲。小组交流谈论生：……师：哦，原来大家的暑假生活发生了这么多有趣的事情呀！那你们有信心将你们发生的事情完整地写下来吗？生：有。师：能完整地写下来可能还不够呢！这样你也只是叙述了一件事，无法真正传达给读者你的欢乐。不如，咱们把欢乐的细节详细写一写，或者通过对人物性格、动作的描写，让咱们的作文变得更加饱满起来，也给别人带来欢乐，咱们有信心吗？生：有。师：我们先来赏析一篇佳作，学习作者写得好的地方。 佳作品悟“滚蛋”暑假生活就像一只万花筒，异彩纷呈。其中有一件事情，时时萦绕在我的脑际，我一想起来就忍俊不禁。暑假的一天清早，我来到姐姐家，看见她手里正拿着一个红色的鸡蛋。姐姐对我说：“迎春，你信不信，这只鸡蛋会跑。”我笑着说：“鬼才相信你的话呢！”姐姐说：“不信你瞧着。”说完，她把鸡蛋放在水泥地上，在没有任何外力的作用下，那个鸡蛋竟真的滚了起来。鸡蛋怎么会滚呢？我迷惑不解。我把鸡蛋拿起来放在耳边一听，里面有沙沙的声音，这声音着实让我吃了一惊！我问姐姐：“这里面有什么东西？”姐姐一脸严肃地说：“这是神蛋，是我家母鸡下了10天10夜才下出来的。说不定是哪路神仙下凡，投错了胎。”我更是吃惊了，这种神话里的事，难道是真的？我不相信，问：“不会吧，快说，到底是怎么回事？”姐姐笑了，说：“看把你急的，这里头装的是一只虫子，虫子一爬，鸡蛋也就滚了起来。”“你也帮我做一个，行吗？”我央求她。姐姐满口答应：“行。”
到了我家，我按照姐姐的话，找了一个鸡蛋，姐姐捉来了一只虫子，姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞，把蛋黄蛋清倒在碗里，又用吹风机把蛋壳里面的地方吹干，把虫子放进去，用一张纸把洞口糊住，然后，用红墨水染红，“滚蛋”就做成了。往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着，太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……时光如梭，往事如烟，我们又开学了，暑假中所发生的许多事情都已经淡忘，唯独“滚蛋“这件不起眼的小事却留在我的脑海中，每当想起它，我就会忍俊不禁。师：文章写了什么样的暑假趣事，交代了地点和人物吗？生：我和姐姐一起在家玩滚蛋。师：有哪些细节描写呢。生：制作“滚蛋”的过程，和玩“滚蛋”时的场景写得很详细。师：那这两个细节小作者写得这么详细是为了突出什么呢？生：突出“滚蛋”这件事的趣味。师：是的，通过细节描写表现出事情的乐趣。文章最后一段讲了什么？生：自己玩“滚蛋”的感受，印象很深刻。师：接下来让我们一起品悟这篇文章。鸡蛋竟然自己会跑，太不可思议了。小作者先是选取了这一欢乐的事，然后把了解“滚蛋”、制作“滚蛋”、尝试滚蛋的过程写得妙趣横生。“往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着。太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……”这些细节描写，把小作者欢乐的心情推向高潮，更好地突出了文章的中心。师：这节课我们主要讲了如何来写暑假趣事。首先暑假趣事是写事，写事要将事情交代完整，并要抓住重点，注意细节描写。其次，题目是暑假趣事，突出一个趣字，所以结合心情，写出这件事带给你的快乐。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“暑假趣事”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 暑假趣事 1.暑假有哪些趣事：游泳、爬山、抓知了…… 2.具体过程：憋气、扑腾…… （过程） 3.突出乐趣：呛到爸爸、笑…… （重点） 4.感受 （结尾） 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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