第22课《伟大的悲剧》课时练习（含答案 解析）

第22课《伟大的悲剧》
1.下列划横线的字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 吞噬（shì） 钦佩（xīn） 毡鞋（zhān） 海市蜃楼（shèn）
B. 拯救（zhěng） 厄运（è） 无垠（yín） 忧心忡忡（chōng）
C. 战栗（lì） 凛冽（lǐn） 角逐（jiǎo） 怏怏不乐（yàng）
D. 羸弱（léi） 蹒跚（pán） 告罄（qìng） 踉踉跄跄（liáng）
2.下列各组词语书写无误的一项是（ ）
A. 厄运 僵硬 珊珊来迟 茫茫无际 语无伦次
B. 无垠 遗孀 海市蜃楼 小心翼翼 坚持不懈
C. 陌生 捉弄 忧心肿肿 耀武扬威 夜不成寐
D. 钦佩 蹒跚 毛骨悚然 疲惫不勘 风餐露宿
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B. 曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D. 在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
4.下列标点符号的使用全都正确的一项是（ ）
A. 使人深深地体会到印度的优美的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。
B. 斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕”。
C. 然而，对于坚强的中国登山运动员们来说，有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步呢！
D. 周围是他人扎过营地的残迹，滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
5.给下面的句子排序，最恰当的一项是（）
①真正危害巨大的太空垃圾是那些在地球轨道中掉不下来的废弃物。
②这些碎片在地球轨道上以3至8公里每秒的速度高速运动，碰撞时相对速度可达每秒10公里以上。
③说起太空垃圾，人们可能首先会想起那些从太空坠落的人造飞行物残骸。
④事实上，几乎每周都有航天器残骸落入大气层，其中大部分都会在再入大气层时燃尽，基本不会对人类构成威胁。
⑤火箭科学家称之为空间碎片或轨道碎片。
A. ③④①⑤② B. ③⑤④②① C. ①④②⑤③ D. ①⑤④②③
6.阅读下面语段，按要求答题。
徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。①5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。
（1）画线句①有一处标点错误，请写出修改意见。
（2）画线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。
7.请你尝试运用下列词语，发挥想象写一段话。忧心忡忡 坚持不懈 语无伦次 疲惫不堪
8.《伟大的悲剧》一文所描绘的五个探险者,是英国的英雄,也是全人类的英雄,让所有人仰慕。为此班级开展以“话说探险英雄”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并完成下面的任务。
(1)请你说说设立在南极南纬的科学实验站取名为“阿蒙森—斯科特站”的原因。
答:
(2)自古以来,世界上出现了很多探险家。请你举出一位著名探险家,并简述其贡献。
答:
(3)如果要你给探险的悲剧英雄斯科特颁发一枚勋章,你准备给这枚勋章取个什么名字 说说你的理由。答:
9.《伟大的悲剧》作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
10. 没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
(1) 请用简洁的语言概括文段的内容。
(2) “这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”，这件事指的是什么？
(3) 画线句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(4) 如何理解文段的最后一句话？
11.阅读下面的文学类文本,完成下列题目题目。
赔 偿
余显斌
我拿上一尊泥塑,付了钱,转身就走。年轻的店主喊住我,要找补我钱。我大方地一笑:“‘泥人曾’的泥塑,值这个价。”说完,挥一挥手,就急匆匆地离开了。
不一会儿,我就拐入一条小巷。巷子两边,粉墙黛瓦,高高低低,延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞;或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲,放慢了脚步。
突然,身后传来急促的脚步声。我停止唱歌,加快了脚步。身后又传来了喊声:“先生,请停一下。”我侧耳一听,不是店主的声音,于是停下来,慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人,浑身上下透着一种儒雅的气韵。
“是叫我吗 ”老人点点头,快步来到我面前:“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑 ”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒:“这就是啊!”
我脸一红,声音不再柔和,厉声问道:“咋的,有问题吗 ”老人轻轻地点点头,从我手里拿过纸盒,慢慢打开。只见“关公”身着绿袍,腰围玉带,枣红脸,卧蚕眉,五绺长须迎风飘飞,倒提着青龙偃月刀,骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起,后腿直立,鬃毛猎猎飞扬,几欲腾空而去。简直是极品!
老人举起泥塑,“噗”的一声扔在地上,泥塑顿时碎了一地。我一惊, 气红了脸 :“你要干什么! ”
老人笑笑,慢条斯理地说:“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑,他蹲下身,用手轻轻拨弄着泥塑的碎土,里面有一团团的棉花。老人告诉我,为了泥巴筋道,泥塑结实,泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是,绝不能是棉团。没有拌开的棉团,雨天会回潮,泥塑就会鼓包,甚至鼓裂。
我理解了,又迷糊了。“你咋知道这些啊 ”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑, 一脸阳光。“那年轻人 ”“是我儿子。”原来, 在老人外出时,儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后,就急匆匆地追了过来。
我鼻尖上冒出了汗珠,嗫嚅着,不知道说什么好。
老人拍拍我的肩, 安慰道: “放心, 我赔。”说着,拿出两个纸盒,打开来:一尊是“千里走单骑”,和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和,关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微眯,望着远方。枪上挑着一个酒葫芦,斗笠和斗篷上都盖着一层白雪, 给人一种寒浸浸的感觉。
我结结巴巴道: “我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说:“‘泥人轩'的规矩, 货不正宗, 加倍赔偿。这两个泥塑, 都是赔给你的。”老人站起来,将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道:“放心, 都是我捏的, 货真价实。”
我红着脸 ,接过纸盒,没有说话。迟疑片刻,我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱,塞在老人手里,对他深深地鞠了一躬。老人愣住了,我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声: “这两尊是赔偿的, 不要钱。”
可是,我已经迅速消失在小巷的拐角处,钻进了人群。因为,只有我知道,在店里我给的是假钞。
(选自《嘉应文学》2019年7期,有删改)
(1)小说有两条情节发展线,请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
以老人的活动为明线:
追赶买主 双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：
被追上，知真相 获赔偿，付真钞
(2)第段中加横线的句子属于什么描写 有什么作用
答：
(3)段中加下划线的地方,都写到了我”脸红。请选择其中两处,简析“我"脸红的原因。
答：
(4)阅读全文,概括老人的形象特点,并作简要分析。
答:
(5) "赔偿"是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿"的表层含义和深层含义。
答:
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A项，钦佩（qīn）。
C项，角逐（jué）。
D项，踉踉跄跄（liàng）。
2.【答案】B
【解析】A.珊珊姗姗
C.肿肿忡忡
D.勘堪
3.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】
A项，“提高”和“工作”搭配不当，可将“提高”改为“开展”。
C项，成分残缺，缺少主语，应去掉“随着”或“使”。
D项，语序不当，应改为“发现并解决”。
4.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
【解答】
A.标点使用正确。
B.句末的句号放在引号内。故B不合题意。
C.句末的叹号改为问号。故C不合题意。
D.“残迹”后面的逗号改为顿号。故D不合题意。
故选A。
5.【答案】A
【解析】语段是讲述太空垃圾的。
③句为总起句，排除C、D两项。
④句中的“每周都有航天器残骸落入大气层”紧承③句中的“从太空坠落的人造飞行物残骸”，排除B项。
6.【答案】（1）将第一处引号改为书名号。（2）将“增加”改为“提高”或“提升”。
【解析】（1）本题考查标点符号的运用能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，“徐霞客游记”是一本书，所以，双引号使用错误，应将第一处引号改为书名号。
（2）本题考查学生修改病句的能力。解答此类题，要求学生掌握常见的病句类型，如成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、关联词使用不当、结构混乱等。结合具体语言环境辨析语病，正确修改病句。此题词语搭配不当，应将“增加”改为“提高”或“提升”。
7.【答案】示例：又一个流感高峰涌来，发了高烧的刘小雯语无伦次，爸爸妈妈为此忧心忡忡。经过坚持不懈地悉心照料，她终于康复了，疲惫不堪的父母脸上又重现了笑容。
【解析】本题考查组词成句的能力。解答此题，首先要弄清各个词义，再是综合辨析各词义的表述范围试组句，造句后要通过读来确定是否通顺，注意题目具体要求。示例： 又一个流感高峰涌来，发了高烧的刘小雯语无伦次，爸爸妈妈为此忧心忡忡。经过坚持不懈地悉心照料，她终于康复了，疲惫不堪的父母脸上又重现了笑容。
8.【答案】 (1)为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
(2)(示例)彭加木,多次到新疆进行科学考察,为边疆科研工作倾注心血,并为中国的植物病毒的研究做了大量的工作。
(3)(示例)勇敢之魂。因为斯科特勇于探险的精神将永存。
【解析】(1)依据阿蒙森、斯科特到达南极点的事迹作答即可。
(2)古今中外的探险家有很多, 国内有徐霞客、彭加木等, 国外的有马可波罗、哥伦布、麦哲伦等, 选择自己熟悉的探险家, 表述其贡献即可。
(3)给勋章取名要体现人物的精神, 要富有文采。
9.【答案】本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手法接近于小说，不过人物和情节必须符合真实性原则。所以，作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况，文章中多次引用了斯科特日记中的话。“‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。’——斯科特在他的日记中这样写道。”但作者毕竟没有亲历，可运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节，这是一种艺术的真实。“泪水从他们的眼睛里夺眶而出”“他们像被判了刑似的失去希望”“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”，以上的描写是作者的想象，是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。
【解析】本题考查文章写作方法的把握，结合文章内容的理解，明确传记文学的特点。
做本题时要抓住《伟大的悲剧》内容的理解，明确作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象的具体体现。
10.【答案】【小题1】斯科特探险队到达南极点，却发现已经有人捷足先登。斯科特接受了证明阿蒙森伟大业绩的任务。
【小题2】指自太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在一个月内两次被人发现。
【小题3】运用拟人的修辞手法。用“耀武扬威”“扬扬得意”等具有人格化的词语，生动形象地写出了挪威国旗在风中飘扬的情形，衬托了斯科特一行人发现自己不是第一批到达南极点的人时痛苦、沮丧、失望的心情。
【小题4】斯科特希望他们是第一批发现南极点的人，这是可以载入人类史册的伟大业绩，但现实却并非如此。他虽然痛苦万分，但他诚实、守信，坦然面对失败，作为一名为人类事业自愿献身的探险者，他有责任创造、记录和证明历史。他的这一行为表现了他非凡的气度和高尚的人格，值得人们尊敬。
【解析】1. 作答此题，可按照“什么人做了什么事，最后结果如何”的形式来概括。
2. “这”是一个近指代词，前文“千万年来人迹未至，或者说……一个月内两次被人发现”就是答案。可摘录原文，也可用自己的话概括。
3. 根据“耀武扬威”“扬扬得意”可判断出运用的是拟人的修辞手法，然后结合拟人修辞的一般作用和具体内容进行分析即可。
4. 可联系斯科特一行人的身份、职业等来分析。
11.【答案】 (1)摔碎泥塑,告知真相 用假钞,买泥塑(或:买泥塑,急离开)(意合即可)
(2)景物描写(或:环境描写)。借用优美怡人的景色,抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
(3) (示例) 第段:谎言被揭穿后感到尴尬。第段:泥塑被摔碎后感到气愤。第段:获真诚赔偿后感到羞愧。(任意答出两点,言之成理即可)
(4)气韵儒雅。从语言(如“先生”“请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗,加倍赔偿”的规矩,不顾年迈追赶并赔偿的行为。自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。(答出两点即可,其他说法言之成理亦可)
(5)表层含义: 老人用真品赔偿次品, “我”用真钞赔偿假钞。深层含义:老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿,从而表达小说鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。
【解析】 (1)本题考查概括故事情节的能力。从老人的活动的角度看,当他发现儿子将次品卖给“我”后,他赶紧追上“我”,并将泥塑摔在地上,告诉“我”“没有拌开的棉团,雨天会回潮,泥塑就会鼓包,甚至鼓裂”这一真相,最后赔偿两个泥塑。从“我”的活动的角度看,“我”用假钞买来泥塑,匆匆离开店铺,后来被“泥人曾”追上告诉真相并获得赔偿,自己良心发现,把真钞给了老人。
(2)本题考查分析环境描写及其作用的能力。画线句子是对巷子里优美景物的描写,属于环境描写,用景物的美好表现“我”此时轻松愉悦的心情,因为“我”用假钞付款没有被发现,顺利逃脱了。
(3)本题考查理解分析文章内容的能力。第段:“我”否认在“泥人轩”买过泥塑,后来被老人发现“我”手中的纸盒,谎言被当面揭穿, “我”感到难为情,所以脸红了。第段:老人把“我”买来的泥塑摔得粉碎,“我”感到莫名其妙,非常生气,所以气得涨红了脸。第段:老人双倍赔偿“我”泥塑后,“我”想到自己付假钞的行为,心里非常惭愧, 所以羞红了脸。
(4)本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面,又突出重点。从“先生,请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”可知, 老人是一个温文尔雅的人; 从“泥质更细腻柔和,关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在呵斥对手”“枪上挑着一个酒葫芦, 斗笠和斗篷上都盖着一层白雪, 给人一种寒浸浸的感觉”等句子可知, 老人的技艺精湛; 从“货不正宗, 加倍赔偿。这两个泥塑,都是赔给你的”“放心,都是我捏的,货真价实”可知,老人是一个讲诚信的人;从“我就是‘泥人曾’”“老人得意地一笑,一脸阳光”可知, 老人是一个以自己手艺为自豪的人。
(5)本题考查理解词语含义的能力。结合文章的故事情节来分析表层含义, “赔偿”指的是老人双倍赔偿“我”泥塑, “我”用真钞赔偿假钞。结合文章主旨来分析深层含义, “赔偿”指的是人的品质方面,老人和“我”最后的行为表明“我们”都在用诚信之行赔偿欺骗之心,突出了小说“鞭挞欺骗、倡导诚信”这一主题。