统编版2023-2024学年语文三年级下册文习作：国宝大熊猫 教案

《国宝大熊猫》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够准确描述大熊猫的外形特征、生活习性和食性。
学生了解大熊猫的地理分布、生态价值以及保护意义。
2. 过程与方法：
学生能够通过观察、阅读、讨论和写作等多种方式，综合掌握大熊猫的相关知识。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提升他们分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大熊猫的喜爱之情，培养保护野生动物和生态环境的意识。
增强学生的民族自豪感和文化自信心，认识到大熊猫作为“中国国宝”的重要性。
二、教学重难点
1. 重点：大熊猫的外形特征、生活习性和食性。
2. 难点：大熊猫的生态价值和保护意义。
三、教学准备
1. 教师准备：大熊猫的图片、视频资料、相关书籍和文章。
2. 学生准备：预习课文，收集大熊猫的相关资料。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放大熊猫的视频片段，吸引学生的注意力。
（2） 提问：“你们知道这是什么动物吗？为什么它被称为‘国宝’？”
（3）引导学生分享自己对大熊猫的了解和感受。
老师：大家好，今天我们将要学习关于一种非常特别的动物——大熊猫。首先，让我们先看一段视频，看看这可爱的动物在做什么。
（播放大熊猫的视频片段）
老师：好了，视频看完了，你们能告诉我，这视频中的动物是什么吗？
学生A：这是大熊猫！
老师：非常棒，学生A回答得很正确。那么，大家有没有想过，为什么大熊猫会被称为我们的‘国宝’呢？
学生B：因为大熊猫非常可爱，而且数量很少，很珍贵。
老师：学生B说得很对，大熊猫确实非常可爱，而且数量稀少，这是我们称它为‘国宝’的原因之一。那么，除了这些，你们还知道关于大熊猫的哪些信息呢？比如它的生活习惯、食物、生活地点等等。
学生C：我知道大熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃的山区。
学生D：大熊猫喜欢吃竹子，而且它们每天要吃很多竹子呢。
老师：非常好，学生们都知道很多关于大熊猫的知识。那么接下来，我们就来更深入地了解一下这个‘国宝’级动物吧。
2. 自主学习
（1）学生阅读课文，了解大熊猫的基本信息。
（2）小组内交流讨论，分享阅读心得。
老师：首先，我希望大家能自主阅读课文，尝试从中提取出大熊猫的基本信息。在阅读的过程中，大家要注意标记出重要的信息点，以便后续的交流讨论。
学生：（开始阅读课文，标记重要信息）
老师：好，阅读时间结束。现在，请大家在小组内交流讨论，分享你们在阅读中了解到的大熊猫的基本信息。记住，讨论的时候要积极参与，互相补充，尽量使信息更加完整和准确。
学生：（开始在小组内交流讨论）
（一段时间后）
老师：看来大家都讨论得很热烈。现在，我邀请几个小组的代表来分享一下你们讨论的结果。第一组，你们先来吧。
第一组代表：我们了解到，大熊猫是一种生活在中国中部的珍稀动物，它们主要生活在竹林里，以竹子为主食。大熊猫的身体黑白相间，非常可爱。
老师：很好，第一组分享得很详细。那么，第二组，你们有什么补充吗？
第二组代表：我们补充一点，大熊猫是世界上最萌的动物之一，它们不仅在中国受到保护，也在全球范围内受到关注。而且，大熊猫的繁殖能力相对较低，这也是它们成为珍稀动物的原因之一。
老师：很棒，第二组的补充也很有价值。其他同学还有什么要分享的吗？
（其他学生陆续发言，分享自己的阅读心得和了解到的信息）
老师：非常好，大家都做得很棒。通过自主阅读和小组讨论，我们不仅了解了大熊猫的基本信息，还学会了如何提取和整理信息，如何进行有效的交流和讨论。希望大家在今后的学习中，能够继续发扬这种自主学习的精神，不断提高自己的学习能力。
3. 探究学习
（1）教师出示大熊猫的图片，引导学生观察并描述其外形特征。
（2）讨论大熊猫的生活习性，如栖息地、食性、活动等。
（3）深入了解大熊猫的生态价值，如生态平衡、物种多样性等。
教师：现在，请大家看这张大熊猫的图片，你们能描述一下它的外形特征吗？
学生A：大熊猫的身体毛茸茸的，颜色是黑白相间，非常可爱。它的眼睛圆圆的，耳朵小小的，看起来非常憨态可掬。
教师：描述得很棒！确实，大熊猫的外形非常独特和吸引人。那么，接下来我们来讨论一下大熊猫的生活习性。谁知道大熊猫主要生活在哪些地方呢？
学生B：大熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃的高山竹林中。
教师：很好！大熊猫的栖息地确实主要是这些高山竹林。那么，它们的食性又是怎样的呢？
学生C：大熊猫是竹食性动物，它们的主食是竹子。不过，听说它们偶尔也会吃一些小动物或者鸟蛋。
教师：说得没错！大熊猫以竹子为主食，但偶尔确实会吃些小动物或鸟蛋来补充营养。除了食性，大熊猫的活动习性也很有特点。它们通常喜欢单独活动，白天大部分时间都在睡觉，而到了晚上才会出来觅食。
接下来，我们要深入了解大熊猫的生态价值。大熊猫作为珍稀动物，对生态平衡和物种多样性有着怎样的贡献呢？
学生D：我知道，大熊猫是森林的保护者。它们生活在竹林中，可以帮助维护竹林的生态平衡。
教师：非常正确！大熊猫的存在确实有助于维护竹林生态平衡。它们吃竹子时，会帮助传播竹子种子，促进竹林的更新与生长。此外，大熊猫还是生物多样性的重要组成部分，它们的存在意味着整个生态系统的健康和稳定。
通过今天的探究学习，我们了解了大熊猫的外形特征、生活习性以及生态价值。希望大家能够珍惜这些可爱的动物，共同保护我们的地球家园。
4. 合作交流
（1）学生分组，每组选择一个方面（如外形、习性、生态价值等）进行深入研究，并准备汇报。
（2）各组汇报研究成果，其他同学提问和补充。
老师：现在，每个小组都准备得怎么样了？
学生A（代表外形组）：老师，我们组已经整理了大熊猫的外形特征，包括它们的黑白皮毛、圆润的身体、短小的尾巴等。我们还找到了很多大熊猫的照片，准备在汇报时展示给大家。
老师：很好，你们组做了很充分的准备。那么习性组呢？
学生B（代表习性组）：我们组研究了大熊猫的生活习性，比如它们喜欢吃什么、一天要睡多久、如何标记领地等。我们还制作了一个简单的动画，来展示大熊猫的一天。
老师：太棒了，动画是个很好的展示方式。生态价值组，你们有什么发现？
学生C（代表生态价值组）：我们组了解到大熊猫是生态平衡的重要一环，它们可以帮助维护森林的多样性。我们还探讨了为什么大熊猫会受到威胁，以及如何保护它们。
老师：非常全面，你们组的研究很有深度。那么，现在我们来开始汇报吧。首先请外形组来展示你们的研究成果。
（外形组开始汇报，展示照片并解释大熊猫的外形特征）
老师：外形组做得很好，大家都听得很认真。现在，其他同学有什么问题或者想要补充的吗？
学生D：我有个问题，大熊猫的黑白皮毛有什么特殊的作用吗？
学生A：是的，大熊猫的黑白皮毛可以帮助它们在森林中伪装，不容易被天敌发现。
（其他组依次汇报，同学们积极提问和补充）
老师：今天的合作交流非常成功，每个小组都展示了自己的研究成果，并且大家都能积极参与讨论。希望大家能够继续保持这种合作的精神，一起探索更多关于大熊猫的知识。
5. 拓展延伸
（1）教师介绍大熊猫的保护现状和挑战，引发学生的思考。
（2）小组讨论：我们能为保护大熊猫做些什么？
（3）学生制定保护大熊猫的行动计划，如参与公益活动、宣传保护知识等。
教师：大熊猫，作为我们国家的国宝，一直以来都受到广泛的关注和保护。但是，尽管我们付出了很多努力，大熊猫的生存状况仍然面临着很多挑战。
学生A：老师，大熊猫现在到底面临哪些具体的挑战呢？
教师：非常好的问题。大熊猫的栖息地正在不断缩小，由于森林砍伐、人类活动等因素，大熊猫的生存环境变得越来越恶劣。此外，大熊猫的繁殖能力也相对较低，这使得它们的种群数量难以有效增长。这些都是大熊猫目前面临的主要挑战。
学生B：那我们能做些什么来帮助大熊猫呢？
教师：每个人都可以为保护大熊猫贡献自己的力量。我们可以从日常生活中做起，比如减少使用一次性塑料制品，保护森林环境，不乱丢垃圾等。同时，我们还可以参与一些公益活动，比如捐款支持大熊猫保护项目，或者参加志愿者活动，直接参与到大熊猫的保护工作中去。
学生C：我觉得我们还可以通过宣传来提高大家对大熊猫保护的意识。
教师：非常棒的想法！宣传确实是一个非常重要的手段。我们可以通过制作海报、发布社交媒体信息等方式，向更多的人传递大熊猫保护的重要性。这样，就能吸引更多的人参与到保护大熊猫的行动中来。
（教师组织学生进行小组讨论，讨论结束后，邀请几位学生分享他们的行动计划。）
学生D：我们小组讨论后决定，首先在学校内部开展一次大熊猫保护的宣传活动，让更多的同学了解大熊猫的现状和保护工作。然后，我们会组织一次公益募捐活动，将筹集的善款捐给大熊猫保护组织。
学生E：我们小组打算制作一些关于大熊猫保护的短视频，通过社交媒体进行传播。我们希望通过这些视频，让更多的人意识到保护大熊猫的重要性，并鼓励大家采取行动。
教师：大家都做得非常棒！每个小组都提出了切实可行的行动计划。我相信，只要我们每个人都行动起来，为保护大熊猫贡献自己的力量，大熊猫的生存状况一定会得到改善。
（教师总结本次讨论，并鼓励学生将行动计划付诸实践。）
教师：今天的讨论非常有意义，大家都表现出了对大熊猫保护的热情和关注。我希望大家能够将今天的讨论成果转化为实际行动，积极参与到大熊猫保护工作中来。记住，每一个小小的努力，都是对大熊猫生存的重要支持。让我们一起为保护大熊猫而努力吧！
6. 总结提升
（1）教师总结大熊猫的特点和价值，强调保护大熊猫的重要性。
教师：今天，我们一起探讨了大熊猫这一珍稀动物的诸多特点与价值。大熊猫，以其独特的黑白毛色和憨态可掬的形象，赢得了无数人的喜爱。它们生活在茂密的竹林中，以竹子为主食，展现了极高的生态适应性。同时，大熊猫作为生物多样性的重要组成部分，对于维护生态平衡有着不可替代的作用。
更重要的是，大熊猫已经成为了中国文化的象征之一。它们不仅代表了中国的自然之美，更承载了人们对和谐共生的向往。因此，保护大熊猫不仅仅是为了保护这一物种本身，更是为了保护我们共同的生态环境和文化遗产。
正因为大熊猫的珍稀和重要，我们必须强调保护大熊猫的重要性。只有我们每个人都认识到这一点，并付诸行动，才能真正确保大熊猫在未来能够继续繁衍生息，与我们共享这片美好的家园。
（2）引导学生思考：我们应该如何对待野生动物和生态环境？
教师：那么，我想请大家思考一个问题：我们应该如何对待野生动物和生态环境呢？
首先，我们要尊重自然、敬畏生命。每一个生命都是大自然的杰作，都有其存在的意义和价值。我们应该学会欣赏和珍惜这些生命，而不是随意破坏和伤害它们。
其次，我们要保护野生动物的栖息地。野生动物需要适宜的生存环境才能生存和繁衍。我们应该避免过度开发自然资源，破坏野生动物的栖息地。同时，也要积极参与到野生动物保护的行动中去，为它们创造一个更加安全、和谐的家园。
最后，我们要倡导绿色生活方式。减少污染、节约能源、低碳出行等等，这些看似微小的行动，其实对保护生态环境和野生动物都有着巨大的意义。只有我们每个人都从自身做起，才能真正实现人与自然的和谐共生。
所以，同学们，让我们从现在开始，用实际行动去关爱野生动物、保护生态环境吧！让我们的地球变得更加美好、更加宜居！
五、作业布置
1. 写一篇关于大熊猫的短文，介绍其特点、价值和保护意义。
2. 设计一份保护大熊猫的宣传海报或标语，表达自己的保护意识和行动决心。
六、教学反思
课后，对本次教学活动进行反思，总结教学经验，改进教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。同时，也应对学生的反馈和表现进行关注，以便更好地满足学生的学习需求。