22《为中华之崛起而读书》 第一课时 教学设计

《为中华之崛起而读书》（第一课时）教学设计
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文，学会生字新词。
2. 了解文章围绕周恩来写了几件事。
3. 通过品词析句，感受“中华不振”。
教学重难点：
重点
正确流利有感情地朗读课文，学会生字新词。
难点
了解文章围绕周恩来写了几件事。
教学过程
一、导入
1. 同学们，古人曾用这样两句诗来勉励读书人——（指读）“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋”，这两句诗道出了古代许多读书人的目的与追求，好像只是为了追求荣华富贵、功名利禄。
2. 同学们，你们为什么而读书？（生交流）但有一个十二三岁的孩子却给出了截然不同的回答——（指读）“为中华之崛起而读书”。（长标题，读好停顿）
3. 解释“崛”：“崛”是山字旁，本来的意思是山崖突起。“中华之崛起”就是中国在世界中怎么样？（更强大、更富有……）
4. 不为名，不为利，只为国家强大、振兴而读书，这就是——（再读课题）
5. 小小少年，立下这高远志向的是谁呢？竖起手，跟老师一起写下他的名字——（板书：周恩来）
6. 今天这节课，我们就走近周恩来少年时代立志读书的故事。
二、初读
1. 出示读书要求：
（1）读准字音，读通句子，不理解的地方请做上标记。
（2）思考：关注文中描写时间的词语，想一想课文围绕周恩来主要写了几件事？每件事写了什么？
2. 同学们，想要用简洁的语言来概括好几个段落，我们可以抓住其中的时间、人物和事件，在文中找一找关键词。
3. 生交流，师总结并板书：
立志改变“中华不振”
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
（1）周恩来为什么要立下志向，决心改变“中华不振”？你能用上一组关联词说一说吗？（生交流）
（2）是的，像这样有多件事的文章，我们可以用上关联词来说清楚文章的主要内容。课文就是这样先出示结果，再追述原因，这也是一种常见的叙事顺序，叫做倒叙。（板贴：倒叙）
4.同学们，少年时期的周恩来之所以立下志向，为中华之崛起而读书，归根结底就是这四个字——（齐读）中华不振。
5.是啊，一百多年前，国家贫穷、民族衰弱，外国侵略者的铁蹄在我们的国土上肆意践踏。让我们一起走近那段沧桑的历史，看看那饱受欺凌的岁月。
三、感受“中华不振”
1.默读课文11-16自然段，画出让你感受到“中华不振”的语句，在旁边简单写一写自己的感受。
2.交流出示：“这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了”
追问：目睹这样的悲剧，你的心情怎样？你想做什么？（生气 愤怒 找警察说理）
3.继续出示：“她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”
4.点红“撑腰”：
（1）什么叫“撑腰”？同学们，这个女人为什么会觉得警察能给她撑腰？（警察是维护正义的；这该是她有理的事啊）
（2）可这些巡警撑腰了吗？（指读：谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。）
5.教学生字“训斥”：
（1）古时候的“训”是这样的，左边一张嘴，右边一条河。用言语把你训导的像河流一样服服帖帖帖、顺畅，这就叫训。
（2）回忆一下，你在什么时候，因为什么事被训斥？（引导学生说出当时的场景）
（3）看，同学们只有在犯错的时候，才会被狠狠地训斥。可那个不幸的女人，有错吗？那为什么中国巡警不但不替她撑腰，反而还颠倒是非，训斥了她一通？
6.补充资料：丧权辱国的不平等条约、时局图
（1）同学们，当时的中国软弱无能，已经被这些侵略国家欺负得抬不起头，直不起腰，就连本该维护正义的巡警都对外国人言听计从，点头哈腰（出示ppt）。哪有人敢为老百姓撑腰呢？
（2）目睹了这样的局面，不禁让周恩来想起伯父对他的告诫——（指读）
更让我们真真实实的感受到这四个字——（引读）中华不振啊！
（3）作为一个中国人，看到这一幕，你的心里除了生气还有什么滋味？（板贴 屈辱）
（4）指导朗读：将你的愤怒，屈辱读到文字中去。
7.国土沦丧，中华不振，外国人横行霸道，百姓们敢怒不敢言，——（引读：围观的中国人……）
8.这个女人的悲惨遭遇，只是当时社会的一个缩影，在被外国人占据的地方，每天都发生着令我们感到屈辱的事。（播放音乐出示资料，学生谈感受）国人的生命被视如草芥，我们中国人的尊严被踩在脚底下践踏，一切的一切都因为——（引读：中华不振）
9.同学们，捧起书，现在的我们虽然处在和平幸福的年代，但仍然让我们铭记这段屈辱的历史。——齐读
10.（播放画面）少年时代的周恩来亲眼目睹了一幕幕这样的景象，陷入了深深的沉思，他在想什么？（指名说）
11.这时的他才真正的体会到——（指读：此时的周恩来……）
12.可他并没有像其他百姓那样忍气吞声，他一直在思考（出示：怎么把……）在一节修身课上，他给出了答案，给出了怎样的答案呢？他又是如何用一生去完成这志向的？我们下节课再继续学习。
小结
同学们，如果以后读到的文章内容距离我们现在的时代比较遥远的时候，不妨去了解一下当时的时代背景，我想，你会对文章有更深的感悟。（板贴：了解时代背景）