统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：这样想象真有趣 教案

《习作：这样想象真有趣》教学设计
一、教学目标：
1. 激发学生的想象力，引导他们理解并欣赏有趣、创新的想象故事。
2. 指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。
3. 培养学生运用想象力解决问题的能力，提升创新思维。
二、教学重难点
指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。
三、教学准备：
1. 相关的想象故事绘本或图片。
2. 黑板或多媒体设备，用于展示教学内容。
3. 学生个人笔记本和写作工具。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 激发兴趣：展示几张有趣的想象故事图片或绘本，让学生欣赏并谈谈他们的感受。
2. 提出问题：你们觉得这些故事有趣吗？为什么？引导学生思考想象力的作用。
老师：（微笑着打开投影仪，展示出几张色彩鲜艳、充满想象力的故事图片）同学们，看看这些图片，你们觉得它们有趣吗？
学生A：（眼睛一亮）哇，这些图片好酷啊！好像进入了另一个世界！
老师：那你能告诉我，你觉得它们为什么有趣吗？
学生B：因为图片里的内容很奇特，有些动物长着翅膀，还有的房子是悬在空中的，这些都是我们平时看不到的。
老师：说得真好！这就是想象力的魅力。它让我们能够创造出与众不同的世界，让我们的思维更加开阔。那么，你们想不想自己也来尝试一下，用想象力创作一个有趣的故事呢？
学生C：（兴奋地举手）老师，我想试试！
老师：非常好！接下来，我们就一起来探索如何运用想象力，创作属于自己的故事吧！
（二）探究想象
1. 分享经验：让学生分享一些自己曾经的有趣想象，可以是梦中的情景、看到某物产生的联想等。
2. 讨论特点：引导学生讨论想象故事的特点，如情节离奇、人物奇特、结局出人意料等。
老师：你们有过哪些有趣的想象呢？是梦中的奇幻场景，还是看到某样东西时产生的奇妙联想？谁愿意先分享一下？
小明：老师，我记得有一次我梦到自己变成了一只会飞的猫，我在天空中自由地翱翔，感觉好刺激啊！
老师：哇，小明的想象真的很棒！变成会飞的猫，这个想法真是既有趣又新颖。其他同学还有没有其他有趣的想象呢？
小红：老师，我有一次看到一颗奇特的石头，突然想象它其实是一个外星人的通讯器，它正在向我们传递来自遥远星球的信息。
老师：哇，小红的想象也很丰富！把一颗普通的石头想象成外星人的通讯器，这种跨越星际的联想真的很棒。
老师：现在我们来讨论一下想象故事的特点。你们觉得想象故事通常有哪些特点呢？
小华：我觉得想象故事通常都有很离奇的情节，比如人物会突然拥有超能力，或者发生一些超出常理的事情。
老师：没错，小华说得很对。想象故事的情节往往非常离奇，充满了惊喜和意外。这正是想象故事的魅力所在。
小丽：我觉得想象故事中的人物通常也很奇特，他们可能拥有不同的外貌、性格和能力，甚至可能来自不同的世界。
老师：小丽观察得很仔细。想象故事中的人物确实多样且奇特，他们的存在让故事更加丰富多彩。
老师：最后一个特点，你们觉得想象故事的结局通常怎么样呢？
小东：我觉得想象故事的结局往往出人意料，让人意想不到。
老师：小东说得很对！想象故事的结局往往打破常规，给我们带来惊喜。这也是想象故事能够吸引我们一直读下去的原因之一。
老师：通过今天的讨论，我们可以看到想象的力量是无穷的。它可以让我们突破现实的束缚，创造出属于自己的奇幻世界。希望同学们能够保持这份想象力，继续创作出更多有趣的故事！
（三）指导创作
1. 设定主题：选择一个有趣的想象主题，如“如果动物会说话”、“如果我是一颗星星”等。
2. 构思情节：引导学生围绕主题构思情节，鼓励他们大胆想象，不要拘泥于现实。
3. 塑造角色：指导学生塑造有趣、独特的角色，并描述他们的外貌、性格和行为。
4. 编写故事：让学生根据构思的情节和角色，编写一个完整的想象故事。
老师：同学们，今天我们要一起进行创作活动。首先，我们要选择一个有趣的想象主题。你们觉得“如果动物会说话”这个主题怎么样？
学生A：哇，这个主题好有趣！我想听听动物们会说些什么。
老师：很好，A同学已经迫不及待想要开始想象了。那么，我们接下来要围绕这个主题构思情节。你们认为动物会说话后，会发生哪些有趣的事情呢？
学生B：我觉得动物们可能会和人类交流，告诉人类他们的需求和感受。
学生C：我也有个想法，动物们会说话后，可能会组成动物议会，一起讨论如何改善他们的生活环境。
老师：很棒，B同学和C同学都提出了很有创意的情节。接下来，我们要塑造一些有趣、独特的角色。比如，我们可以想象一只会说话的猫咪，它可能是什么样的性格和行为呢？
学生D：我觉得会说话的猫咪可能会很聪明，它会用各种方法向人类表达它的想法，比如用爪子指着食物，告诉人类它饿了。
老师：D同学的描述很生动，让我们仿佛看到了那只聪明伶俐的猫咪。最后，我们要根据构思的情节和角色，编写一个完整的想象故事。现在，大家可以开始动手写了，我相信你们一定能创作出精彩的故事！
（学生们开始认真地创作，老师则在教室里巡视，不时给予指导和鼓励。）
老师：好了，时间差不多了，我们来看看大家的故事吧。哪位同学愿意先来分享一下？
学生E：我写的是一只会说话的小狗，它帮助人类找到了失踪的孩子，还告诉人类如何保护地球环境。
老师：E同学的故事非常有意义，既体现了动物的智慧，又传递了环保的重要性。其他同学也一定有很多精彩的故事，我们可以课后互相交流。通过今天的创作活动，我们学会了如何围绕一个主题构思情节、塑造角色，并编写一个完整的想象故事。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续发挥想象力，创作出更多有趣的作品！
（五）交流分享
1. 小组交流：让学生在小组内分享自己的想象故事，互相评价和建议。
2. 全班展示：挑选几个具有代表性的故事在全班进行展示，并请其他同学进行点评。
（五）交流分享
1. 小组交流环节
老师微笑着对学生们说：“现在，请大家在小组内分享一下自己刚刚创作的想象故事。记住，我们要互相尊重，认真倾听每位同学的分享，并给出自己的评价和建议哦。”
学生们纷纷回到各自的小组，围坐在一起。小明首先举起手，兴奋地开始讲述他的故事：“我想象的是在一个遥远的星球上，有一个由糖果和巧克力构成的城堡，城堡里的居民都是可爱的小精灵。他们每天的生活都充满了甜蜜和欢乐”
其他小组成员听得津津有味，不时点头表示赞同。小红忍不住插话道：“小明，你的故事真是太有趣了！我也想到了一个点子，可以把这些精灵们的冒险经历加进去，这样故事就更丰富了。”
小明听后点点头，表示赞同：“好主意，谢谢你的建议！”
其他小组也展开了热烈的讨论和交流，学生们相互启发，不断完善自己的故事构思。
2. 全班展示环节
经过一番小组交流后，老师走到讲台前，宣布：“现在，我们来挑选几个具有代表性的故事在全班进行展示。哪位同学愿意先来分享自己的故事呢？”
小刚自信地站起来，走到台前，开始讲述他的故事：“我创造了一个神奇的森林，那里有会说话的树木和能飞翔的花朵。森林里的动物们都非常友善，他们一起度过了一个又一个快乐的日子”
小刚的故事讲述得生动有趣，引发了同学们的阵阵掌声。接着，小丽、小杰等几位同学也相继上台分享了自己的故事。
每位同学分享完后，老师都会邀请其他同学进行点评。有的同学称赞故事有创意，有的同学提出了一些改进的建议。大家相互学习、共同进步。
最后，老师总结道：“通过今天的交流分享，我们看到了大家丰富的想象力和创造力。希望大家能够继续保持这种热情，不断创作出更多精彩的故事来。”
学生们纷纷表示赞同，并期待着下一次的创作活动。
（六）布置作业：让学生课后继续完善自己的想象故事，并尝试将其画成连环画或制作成动画短片。
五、教学意义：
本教学设计旨在通过引导学生欣赏和理解想象故事，激发他们的想象力和创造力。通过构思情节、塑造角色和编写故事等环节，学生不仅能够提升写作能力，还能培养创新思维和解决问题的能力。同时，交流分享环节也能促进学生之间的合作与交流，提升他们的表达能力和批判性思维。