Unit 2 I want to be a teacher period 8 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 I want to be a teacher period 8 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-24 10:17:26 | ||
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文档简介
课题 Unit 2 I want to be a teacher Let’s Learn 课时 第 8 课时
主备人 备课组长 日期
教学目标 (一)语言知识目标 1.三会掌握单词policeman，fireman 2.听、说句型：He’s / She’s a / an…He / She goes to work … (二)语言技能目标 能用连贯的句子向同学介绍图片中的人物、职业及其上班的交通方式。 (三)学习策略目标 1.学会小组合作，完成学习任务。 2.学会通过连贯说话达到复习和扩展旧知识的目的。 (四)情感态度目标 1.培养学生听、说英语的兴趣和主动性。 2.在活动中感受英语学习的快乐，在连贯说话中获得学习的成功感，建立自信心。
教 材 分 析 学情分析 本课的教学对象为二年级的学生，年龄在7-8岁，孩子们活泼好动，对能力单词有一定的认识基础，而且他们已经学习了一年的英语，已具备初步的认读、听能力，在日常交流中能够表达自己的简单想法。对交通规则有一定的认识基础，因此本课能进一步提高他们遵守交通规则的意识。
重点 掌握好本单元的单词和句型。句型的学习和运用。
难点 goes to work的朗读，看图连贯说话。
教具 准备 PPT教学课件，“深度教学”研学案，多媒体动画，单词卡等。
教学过程 二次备课
一、意义导入 (一)复习热身 1.全班打拍子背读本单元小诗(可播放金太阳教学软件或录音带辅助)。 2.听写单词(老师拼读单词，学生写单词)如：t?e?a?c?h?e?r。 3.请个别学生读出所写的单词，如：teacher。 4.对交通工具进行抢答——老师做动作或出示图片，学生说出英语单词。 5.游戏 1)介绍朋友(复习This is …) 教师在每个小组请几位学生向全班介绍他们的好朋友。 2)复述(小组活动) 小组里每个人轮流复述前一位同学的情况，复述前先介绍自己。如：A：I am Peter.I go to school by bus.B：I am Lucy.I go to school by car.This is Peter.He goes to school by bus.C：I am David.I go to school on foot.This is Lucy.She goes to school by car.D：…(学生还没学goes，游戏中学生很可能会漏了读［z］，老师在示范游戏的时候，可稍作引导，并板书。)
二、新课学习 (二)呈现与操练 1.做《活动手册》P6 Ex?1 老师提醒学生注意人物不是go to school，是什么呢？同学们要认真听，能正确说出的加10分。(通过比赛集中学生的注意力) 2.解决难点goes to work 老师读板书句子，学生跟读，开火车读。 游戏：两人说词组，如：A：work，B：goes to work；或A：goes to，B：goes to work。两人都读对了才给小组加分，特别要注意goes的［z］及work中or的发音，教师要告知不给分的理由，学生听多了自然会自己纠正。 3.播放金太阳教学软件 1)第一遍逐句跟读。 2)听第二遍之前，提醒学生记住每个人的职业及交通方式，听并跟读后进行排句比赛——每个小组都有18张句子条，分别装在三个盒子里，一个是This is Peter.等6句，一个是He’s a policeman.等6句，一个是He goes to work by motorbike.等6句。发给每个小组一幅图，一分钟内最先将图片中的句子排列出来的小组得10分，其他能在规定时间内完成的小组都可得5分。小组齐读句子。 3)第三遍一幅幅图跟读。全班读——小组读(记分)——个人读(记分)。老师板书，学生认读句子。
三、拓展迁移 1.听句子拼图(小组活动) 每个小组发一组图片和一张纸，图片有Koto，Amy，Andy，Bobby的头像、有职业特征的身体、交通工具。纸张上有句子：This is Koto.He is a doctor.He goes to work by car.This is Amy.She is a teacher.She goes to work by bus.This is Andy.He is a policeman.He goes to work by motorbike.This is Bobby.He is a fireman.He goes to work by bus.每小组分工合作，有人读句子，有人将图片拼成完整的画。按完成的先后顺序给分。 2.老师呈现课本P17的图片，介绍自己的朋友Li Yun。要求学生讨论老师介绍了Li Yun哪几个方面的内容。(老师也可以选取自己生活中的一个真实的人物，利用真实的照片进行介绍，效果更好) 3.模仿老师刚才的介绍，在小组内介绍自己带来的相片里的人。然后每组推荐一位同学向全班汇报。
四、课堂小结 在本节课中，学生通过对故事的学习感知语言，在讲故事的过程中练习语言和习得语言。
作业 1.听录音，读Let’s Learn的内容，并让父母评价。 2.仿照P17，收集和准备自己熟悉的人的情况资料，制成Poster。
板书设计
课后反思
主备人 备课组长 日期
教学目标 (一)语言知识目标 1.三会掌握单词policeman，fireman 2.听、说句型：He’s / She’s a / an…He / She goes to work … (二)语言技能目标 能用连贯的句子向同学介绍图片中的人物、职业及其上班的交通方式。 (三)学习策略目标 1.学会小组合作，完成学习任务。 2.学会通过连贯说话达到复习和扩展旧知识的目的。 (四)情感态度目标 1.培养学生听、说英语的兴趣和主动性。 2.在活动中感受英语学习的快乐，在连贯说话中获得学习的成功感，建立自信心。
教 材 分 析 学情分析 本课的教学对象为二年级的学生，年龄在7-8岁，孩子们活泼好动，对能力单词有一定的认识基础，而且他们已经学习了一年的英语，已具备初步的认读、听能力，在日常交流中能够表达自己的简单想法。对交通规则有一定的认识基础，因此本课能进一步提高他们遵守交通规则的意识。
重点 掌握好本单元的单词和句型。句型的学习和运用。
难点 goes to work的朗读，看图连贯说话。
教具 准备 PPT教学课件，“深度教学”研学案，多媒体动画，单词卡等。
教学过程 二次备课
一、意义导入 (一)复习热身 1.全班打拍子背读本单元小诗(可播放金太阳教学软件或录音带辅助)。 2.听写单词(老师拼读单词，学生写单词)如：t?e?a?c?h?e?r。 3.请个别学生读出所写的单词，如：teacher。 4.对交通工具进行抢答——老师做动作或出示图片，学生说出英语单词。 5.游戏 1)介绍朋友(复习This is …) 教师在每个小组请几位学生向全班介绍他们的好朋友。 2)复述(小组活动) 小组里每个人轮流复述前一位同学的情况，复述前先介绍自己。如：A：I am Peter.I go to school by bus.B：I am Lucy.I go to school by car.This is Peter.He goes to school by bus.C：I am David.I go to school on foot.This is Lucy.She goes to school by car.D：…(学生还没学goes，游戏中学生很可能会漏了读［z］，老师在示范游戏的时候，可稍作引导，并板书。)
二、新课学习 (二)呈现与操练 1.做《活动手册》P6 Ex?1 老师提醒学生注意人物不是go to school，是什么呢？同学们要认真听，能正确说出的加10分。(通过比赛集中学生的注意力) 2.解决难点goes to work 老师读板书句子，学生跟读，开火车读。 游戏：两人说词组，如：A：work，B：goes to work；或A：goes to，B：goes to work。两人都读对了才给小组加分，特别要注意goes的［z］及work中or的发音，教师要告知不给分的理由，学生听多了自然会自己纠正。 3.播放金太阳教学软件 1)第一遍逐句跟读。 2)听第二遍之前，提醒学生记住每个人的职业及交通方式，听并跟读后进行排句比赛——每个小组都有18张句子条，分别装在三个盒子里，一个是This is Peter.等6句，一个是He’s a policeman.等6句，一个是He goes to work by motorbike.等6句。发给每个小组一幅图，一分钟内最先将图片中的句子排列出来的小组得10分，其他能在规定时间内完成的小组都可得5分。小组齐读句子。 3)第三遍一幅幅图跟读。全班读——小组读(记分)——个人读(记分)。老师板书，学生认读句子。
三、拓展迁移 1.听句子拼图(小组活动) 每个小组发一组图片和一张纸，图片有Koto，Amy，Andy，Bobby的头像、有职业特征的身体、交通工具。纸张上有句子：This is Koto.He is a doctor.He goes to work by car.This is Amy.She is a teacher.She goes to work by bus.This is Andy.He is a policeman.He goes to work by motorbike.This is Bobby.He is a fireman.He goes to work by bus.每小组分工合作，有人读句子，有人将图片拼成完整的画。按完成的先后顺序给分。 2.老师呈现课本P17的图片，介绍自己的朋友Li Yun。要求学生讨论老师介绍了Li Yun哪几个方面的内容。(老师也可以选取自己生活中的一个真实的人物，利用真实的照片进行介绍，效果更好) 3.模仿老师刚才的介绍，在小组内介绍自己带来的相片里的人。然后每组推荐一位同学向全班汇报。
四、课堂小结 在本节课中，学生通过对故事的学习感知语言，在讲故事的过程中练习语言和习得语言。
作业 1.听录音，读Let’s Learn的内容，并让父母评价。 2.仿照P17，收集和准备自己熟悉的人的情况资料，制成Poster。
板书设计
课后反思