21 北冥有鱼 课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
北冥
鱼
有
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也
学习
目标
1、了解庄子的作品及其思想主张；
2、积累常用文言词语，整体把握课文大意；
3、体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理；
4、学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。
课堂导入
　　金庸的《天龙八部》中有一个门派叫做逍遥派，有一门神功叫做北冥神功；《仙剑奇侠传》有一个江湖人物叫做李逍遥，后来成了响当当的大侠。这些名字的由来就是庄子的《逍遥游》！
　　《北冥有鱼》是庄子《逍遥游》中最精彩、最脍炙人口的一部分。那么，“游”是什么意思？你认为什么是“逍遥”？
逍遥可以是一种追求，自由自在；也可以是一种状态，无拘无束。
庄
子
　 春秋战国是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中华文化最为有幸的时代。百家争鸣，各流派纷纷登场，给我们带来了光彩炫目的第一次文化大繁荣。其中有一个特立独行的人，他的散文以“汪洋恣肆”著称，他就是庄子。今天就让我们走近这位古代先贤大哲。
课堂导入
　　庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。继承和发展了老子“道法自然”的观点，与老子并称“老庄”。庄子的哲学思想对后世影响很大。
作者简介
《逍遥游》列于《内篇》之首。“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠闲自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、无所依赖、自由自在地活动,遨游永恒的精神世界。
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子天资卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负，改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对的自由环境里寻求解脱。因此他写出了苦闷心灵的追求之歌---《逍遥游》。
写作背景
介绍鲲鹏形体
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
冥：
鲲：
怒：
垂天之云：
同“溟”，海
大鱼名
振奋，这里指用力鼓动翅膀
悬挂在天空的云
夸张
动作描写
课文研读
课文研读
仰视鲲鹏飞南冥
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
海运：
天池：
志怪：
水击：
抟：
扶摇：
息：
野马：
海水运动
天然形成的水池
记载怪异的事物
击水，拍打水面
盘旋飞翔
旋风
引用：表明这种情形真实可信
气息，这里指风
山野中的雾气，奔腾如野马
课文研读
想象高空俯视情景
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
苍苍 ：
正色：
邪：
极：
下：
是：
湛蓝
同“耶”，疑问语气词
真正的颜色
尽
向下
这样
整体感知
文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想象力丰富
1
整体感知
2
在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
整体感知
3
任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”
人对事物的认识是有局限的
整体感知
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？
硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美
鲲鹏形体:
活动范围大
翼大
背大
体大
鲲鹏形象磅礴壮观
文言知识
1.通假字：
北冥有鱼（“冥”通“溟”，海）
2.词性活用：
怒而飞 形容词作动词，振奋，用力鼓动翅膀。
鲲之大 形容词作名词，庞大的体形。
《齐谐》者，志怪者也。 形容词作名词，怪异的事物。
文言知识
（1）顶真：“……其名为鲲。鲲之大……其名为鹏。鹏之背……
作用：联结成一个整体,结构严密,读来语气连绵,音律流畅。
（2）反复、夸张：“不知其几千里也”
作用：极力渲染鲲鹏之硕大无比。
（3）引用：《齐谐》：“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”
作用：使用了两个极度夸大的数字展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。
（4）想象：“其视下也，亦若是则已矣。”
作用：以人之视天来想象鹏之视下,意境开阔邈远。
课文小结
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明万物皆有所侍；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由的追求。
课堂小练
1.下列对句子中加粗的词解释有误的一项是( )
A.亦若是则已矣（这样） B.子固非鱼也（本来）
C.子之不知鱼之乐，全矣（安全） D.请循其本（追溯）
1.答案：C
解析：本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。C项有误，全：完全，完备。
C
课堂小练
2.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是( )
A.南冥者，天池也 B.《齐谐》者，志怪者也
C.是鱼之乐也 D.庄子与惠子游于濠梁之上
2.答案：D
解析：本题考查判断文言句式的能力。A、B、C 三项都是判断句。D项是状语后置句，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。故选D。
D
课堂小练
3.下列文学文化常识表述有误的一项是( )
A.“子”是古代对男子的美称，也用以尊称对方。
B.《庄子》善于运用典型事例说理。想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
C.庄子，名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。
D.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子、惠子二人正反问答，反复辩难，言语中充满趣味。
3.答案：B
解析：本题考查识记文学文化常识的能力。B项，《庄子》善于运用寓言故事说理。故选B。
B
课堂小练
4.下列句子中加粗字意义和用法完全相同的一项是( )
A.①生物之以息相吹也 ②以其境过清
B.①天之苍苍 ②子之不知鱼之乐
C.①北冥有鱼，其名为鲲 ②其真不知马也
D.①怒而飞 ②既已知吾知之而问我
4.答案：B
解析：本题考查理解常见文言词语在文中的意义和用法的能力。A项，用/因为。B项，两个“之”都用于主谓之间，取消句子独立性。C项，代词，代指前文的“鱼”/副词，表肯定，其实。D项，连词，表修饰/连词，表转折。
B
课堂小练
5.下列有关课文内容的说法，不正确的一项是( )
A.本文标题的意思是庄子与惠子在濠水的桥上游玩，这一标题交代了人物、地点以及故事的开端与由来。
B.本文通过写庄子、惠子关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格。
C.文中惠子说的话“我非子……全矣！”，运用对比推理，论证严密，思路清晰，很有逻辑性。
D.本文除了第一句用陈述句略做交代外，通篇采用对话形式，朗读时要重点读出人物对话时的语气。
5.答案：C
解析：“运用对比推理”说法不正确，运用的是类比推理。
C