第16课 三国鼎立 导学案（无答案）

第16课 三国鼎立（导学案）
【素养目标】
1.知道官渡之战和赤壁之战的基本概况，思考两场战役曹操一胜一败的原因。
2.初步了解三国鼎立局面形成的史实，并学会结合史实分析三国鼎立局面的积极意义。
【第一篇：汉室衰微乱世起——官渡之战】
1.阅读教材，完成下列表格：
战役 官渡之战
时间
地点
作战双方
经过
结果
战争特点
影响
2.合作探究：阅读材料，结合课文，思考曹操在官渡之战中取胜的原因？
材料一：当时的汉献帝，虽有名无权，却是封建国家最高权力的象征。于是曹操借机发兵洛阳，迎献帝到许，借皇帝名义向其他军阀发号施令，从而取得了政治上的优势。
政治上：
材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。
用人上：
材料三：曹操招募流民在许昌附近屯田，除了民屯还有军屯，兵士平时屯种，战时打仗。屯田制的推行，使荒地大量开发，军粮供应有了保证，为曹操统一北方奠定了物质基础。
经济上：
材料四：曹操采取声东击西各个击破的战术，偷袭袁军乌巢，烧掉粮草。
军事上：
【第二篇：群雄斗智战赤壁——赤壁之战】
1.阅读教材，完成下列表格：
战役 赤壁之战
时间
作战双方
力量对比
战争特点
战术
结果
影响
2.合作探究：阅读材料，结合课文，思考在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？
材料一：孙权听从将军周瑜和诸葛亮的建议，决定与刘备联合迎战曹军。
材料二：瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”
——《三国志》
材料三：亮（诸葛亮）曰：“……曹操之众，远来疲弊……且北方之人，不习水战
——《三国志》
材料四：曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑。 ——张作耀《曹操传》
【第三篇：三分天下谋发展——三国鼎立】
1.识读《三国鼎立形势图》结合教材知识,说说赤壁之战后的政治局势是怎样的
2.阅读教材，完成下列表格：
国名 建立时间 建立者 都城
魏
蜀
吴
3.阅读教材,说说魏蜀吴三国发展的措施有哪些？
合作探究：结合本课所学，说说三国鼎立局面的形成有何历史意义？你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？
【考点突破】
1．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”记录了战争给社会带来的巨大灾难。东汉末年，曹操为统一北方打下基础的战役是（ ）
A. 赤壁之战 B. 长平之战 C. 官渡之战 D. 巨鹿之战
2．小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有何历史意义（ ）
A．是秦国统一全国的关键一战 B．使曹操基本统一了北方
C．奠定了三国鼎立局面的基础 D．导致北方重新陷入割据状态
3.“整理表格是我们历史学习中常用的一种学习方法，下表反映的战役应是（ ）
时间 208年
交战双方 曹操和孙刘联军
战役特点 以少胜多
战役结果 孙刘联军取得胜利
A.牧野之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
4．东汉末年，群雄并起，割据混战，终成三国。如反映“三国鼎立”的示意图中，正确的是（ ）