教科版（2017秋）二年级上册 2.4 神奇的纸 教学设计

《神奇的纸》教学设计
【教材分析】
《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。本节课学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
【教学目标】
1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
【教学重难点】
重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【器材准备】
学生准备：普通的纸、字典、尺子、订书器、杯子、热水、学生活动手册等。
教师准备：纸抽、6斤重的矿泉水、课件等。
【教学过程】
一、故事导入聚焦：普通纸的特点
二、探索1：加工改造纸——改变纸的形状、放一放
三、探索2：探究瓦楞状纸的弹性——按一按
师：瓦楞纸还有什么特点呢？谁来读一读探索2的活动要求。请同学们把你手中的这张瓦楞纸像老师这样放在桌面上，用我们的右手轻轻地按，体验手的感觉，再松手，观察瓦楞纸的变化，你有什么发现？瓦楞纸像海绵一样，轻轻地按下，有点变形，松手后又会弹回来，这种现象就证明了瓦楞纸有弹性。（板书：有弹性）我们把一张普通的纸放在桌子上按，有弹性吗？
四、探索3：探究瓦楞状纸的隔热性——摸一摸
1.师：通过按一按，我们发现瓦楞状纸有弹性，让我们继续走进探索3，谁来读一读活动要求。
2.师：下面请小组长拿出一张普通的纸和一张瓦楞纸，小组成员认真看组长的操作，请小组长左手把普通纸贴在实验盒中的热水杯的左侧，右手把瓦楞纸贴在热水杯的右侧，两手放好后，在心里数五个数的时间，对比左右手感受到的温度。大家看明白了吗？下面请小组长监督各组的成员一个一个有秩序地摸一摸。温馨提示：实验过程中大家一定要小心，不要碰倒水杯，避免烫伤。
3.学生分组活动，教师适时介入指导、评价。
五、研讨归纳，并填写学生活动手册
1.师：小小的一张纸，经过折一折这样简单的改造，改变了形状后，能支撑，有弹性，能隔热。居然变成了神奇的纸（板书：神奇的）。
2.大家打开我的课堂活动记录单，把你这节课的发现记录下来。
六、瓦楞状纸的应用
1.神奇的纸盒——装鸡蛋。
师：在大家的帮助下顺利地过了桥，终于到了大黑熊老师家，打开箱子，鸡蛋碎了20多个，而的鸡蛋则完好无损。这到底是怎么回事呀？爱动脑筋的你们，能够运用这节课学到的知识解释一下吗？
生1：因为瓦楞状纸可以保护鸡蛋。
生2：因为瓦楞状纸有弹性，起到了保护的作用。
生3：因为它能够装更多更重的东西。
师：学以致用，说得真好。
2. 瓦楞状纸除了应用在纸箱上、还根据它的隔热性好运用在了杯套、纸杯的制作当中呢！其实，科学就在我们身边，无处不在。只要同学们细心观察就一定能发现我们身边更多有趣又神奇的科学知识。
3. 小活动——餐巾纸拎矿泉水。
瞧，老师手中有一张餐巾纸，这是一桶6斤重的水。猜一猜，这张餐巾纸能把这桶水提起来吗？（老师示范）你有什么办法让这张薄薄的餐巾纸提起这桶水呢？老师来试一试，餐巾纸真的变成大力士了，还有没有其办法吗？感兴趣的同学可以回家跟父母一起试一试，如果成功了拍成小视频发给老师行吗？
七、课后拓展
师：快乐的时光总是那么短暂，我们快下课了，你能说说这节课你有什么收获呢？今天我们通过折一折，让一张普通的纸有了好多本领：能支撑，有弹性，隔热性好。但纸还是有不足的地方，比如遇到水就会怎么样？你有办法让纸变得更神奇不怕水吗？老师布置一个课后探究活动，谁来给大家读一读？下节课就把你的成功的油纸带到学校，参加我们的小小科学家评比赛行吗？