中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）三年级下学期
Unit6 How many 单元整体分析
课时 Unit6 How many A let’s talk
语篇内容 Numbers in the park 类型 语音课
语篇分析 What: 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过孩子们公园游玩的情景展开学习。先通过张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝，然后通过Amy和John在看鱼，并交流看到的鱼的数目。孩子们通过风筝和鱼学习数字词汇，最后通过拓展John和Wu Binbin在询问对方所看到动物的数量巩固本课核心句型和词汇。Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述看到的物品的数量，感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与生活中的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及询问和回答看到的物品的数量。How: 本节课是一节融合课，教材通过Amy和张鹏在公园里数风筝而Amy错把一只鸟看成了风筝然后再与John数鱼的情景学习询问看到的物品的句型：How many...do you see 及回答的句型：I see...在对话的中，学生会接触到两会词汇kite，beautiful。并通过数动物数风筝学习数字单词11-15。
教学目标教学重点、难点 通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌握核心句型：How many...do you see I see...提升学生小组合作能力；（学习理解）2.理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话；（应用实践）3.通过学习本课知识，学会句子How many...do you see？I see...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌握核心句型：How many...do you see I see...提升学生小组合作能力. 1.Let’s chant2.Sharp eyes3.Lead in4.Watch and choose5.Practice6.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话. 1.Listen and imitate2.Fill in the blanks3.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过创编对话，学会句子How many...do you see？I see...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。 1.Make a new dialogue2.Let’s say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Unit 6 How many (Period 1)
Part A Numbers in the park
Let’s chant
Sharp eyes
What’s this
It’s a dog.
Wow, so cute!
What’s this
It’s a ____.
Wow, so ____!
It’s a pig.
Wow, so fat!
It’s a cat.
Wow, so nice!
It’s a giraffe.
Wow, so tall!
It’s a bird.
Wow, so beautiful!
It’s a rabbit.
Wow, so cool!
It’s a kite.
Wow, so beautiful!
Picture walk
Lead in
Let’s go to the park!
Great!
Look at the ____.
I see____.
What can they see in the sky
Wow____.
Think and say
Picture walk
2. How many kites does Zhang Peng see
A. 10 B. 11 C. 12
1. How many kites does Amy see
A. 10 B. 11 C.12
( )
( )
Watch and choose
Watch the video
1. How many kites does Amy see
A. 10 B. 11 C.12
2. How many kites does Zhang Peng see
A.10 B. 11 C. 12
C
B
Let’s check
Watch and fill
Presentation
3. Why do they have different answers
The black one is a ______.
bird
Watch and fill
Presentation
Watch and fill
Presentation
3. Why do they have different answers
The black one is a ______.
bird
Pair wrok
Presentation
No! The black one is a bird!
Oh!
monkey gorilla
The ____ one is
a gorilla.
The black one is
a gorilla.
Practice
swan flamingo
The ____ one is
a flamingo.
The red one is
a flamingo.
Practice
cat dog
The ____ one is
a ____.
The white one is
a cat.
Practice
Watch and imitate
Practice
Listen and repeat
Look at the______.
Wow,so_________.
_____________ do you see
I see _________.
No,the black one is a ______.
Oh!
kites.
beautiful
How many kites
twelve
bird
Fill in the blanks
Role play
Find the indicated items and say how many ____s do you see within the time limit (10 seconds).
Pair work
three
How many oranges do you see？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
I see three!
five
How many pears are there
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
I see five!
nine
How many stawberries do you see
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
I see nine!
eleven
How many grapes are there
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
4
5
6
7
8
9
1
10
I see eleven!
11
twelve
How many apples do you see
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
I see twelve!
Make a new dialogue
Make a new dialogue.
Practice
Look and say
How many ducks do you see
I see nine!
Look and say
Practice
How many fish do you see
I see four!
Practice
Look and say
How many cats do you see
I see twelve.
Practice
Look and say
How many birds do you see
I see ten.
Let’s say
A: Look at the ...
B: Wow! So ... !
A: How many …s
do you see
B: 1, 2 … I see … .
A: No, the … one is a …
谢谢
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