7.2《一名物理学家的教育历程》课件（共31张PPT）统编版高中语文必修下册

(共31张PPT)
我要当画家
我要当太空人
我要当哲学家
我要当文学家
我要当科学家
我要当政治家
我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体事件我不太感兴趣。
我想得到世界的内在规律，其余则是细枝末节。
——爱因斯坦
凡事以理想为因，实行为果。
加来道雄
一名物理学家的教育历程
题目解读
此图仅供参考与
内容不相关
本文属于人物简介类说明文。
“一名物理学家”指作者加来道雄；
“历程”指经历的过程；
“教育历程”不仅指“教育的过程”，也包括“教育内容”。
理论物理学家VS实验物理学家
在一个物理学家更偏重理论的情况下，他（她）被称为理论物理学家。
而如果偏重实验，则称为实验物理学家。
理论物理学的常用方法是理想实验，就是在脑子里做实验。
加来道雄
美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
教 学 目 标
1. 把握文章按时间顺序安排内容的行文结构。
2. 从作者的成长故事中思考总结成为科学家应具备的科学精神。
3. 从文章的整体布局和局部写作方面，分析文章的谋篇技巧。
任务一：根据文章内容，全文可以分为几个部分？
请分别概括各部分内容。
“童年的两件趣事”
对鲤鱼世界的遐想
对爱因斯坦的好奇及其带给我的影响
第2—11段
第12—18段
第1段
总分结构
开门见山
文本中心词：教育历程
课文首段
童年的两件趣事极大的丰富了
我对世界的理解，并且引导我走上
成为一个理论物理学家的历程。
1.首段在文中有什么作用？
①总领全文。以极简的语言点明了童年的两件趣事对自己
成为一名理论物理学家的重要意义。
②照应文题。点明出两件事情所具有的深刻的教育意义和
对自己成为物理学家产生了举足轻重的重大影响。
童年的两件趣事极大的丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
选了哪两件事？
2.作者为什么选择鲤鱼世界和爱因斯坦这两件事情？
①让读者看到作者从小开始的成长历程，让读者明白一个物理科学家成长过程中最重要的“成长要素”，呼应标题中的“教育”二字；
想象与思考 + 热爱与实践
②在作者最终构建的理论中，这两个故事有着内在的关联。
“作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。”“对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解。”
“傻乎乎”一词似贬实褒，表明了对科学的探索往往就是从一些看似幼稚的问题开始的，作者从小就对大千世界充满兴趣。爱动脑筋思考，这正是一个人从事科学研究工作必备的素质。
第三段：
“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！”如何理解“傻乎乎”一词的运用？
锦鲤片段
正如“鲤鱼世界”和“人类世界”的关系一样，或许也存在着以我们现有的能力无法验证和呈现的“平行宇宙”或“多维空间”，我们的宇宙和维度与它们近在咫尺，又如距深渊。
①鲤鱼一生都生活在自己相信的水池中，人类世界的本质超出了它们的理解能力；
②假设存在“鲤鱼科学家”，它像人类科学家一样，对自己的
世界进行思考和定义；
③想象“科学家”被抓离自己的世界进入“另一个维度”
（对鲤鱼来讲）的世界后的场景。
3.“我”对鲤鱼的世界有怎样的想象？
4. 第六、七段对鲤鱼的遐想有什么作用？
作者运用拟人化的手法，以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界，写出鲤鱼们对看不见的世界持否定态度。作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。
池中之鱼如同古代寓言中的井底之蛙。这种写法使我们由鱼想到人类，可以悟出科学探索对人类认识世界的重大意义。“聪明”一词褒词贬用，人类有时也会如此“无知”。
5. 第四段为什么说“我们之间却如距深渊”？
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们一样的规则。鲤鱼们也不能了解“我”的世界。
它们大部分时间在水中漫游，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成，虽然它们模糊地意识到在水面上存在有另一个外部世界，但这个外部世界的本质超过了它们的理解能力。所以“我”说“我们之间却如距深渊”。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
① 人类的“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要有“超出了我们的理解力”的自然存在，我们就“拒绝承认”。
② “科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意
承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
③ “不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以
“鄙视”，表现出他们思想上的保守和固执。
6.鲤鱼的世界和人类的世界有何相似之处？
在第10段写上题目
怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。
——胡适
7.概述第二件趣事的重点情节。
因讲述而产生兴趣
知道“原子对撞机”
因好奇不断学习
建成“电子感应加速器”
“这种记忆”指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。
说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。
8.文本第13段“这种记忆到现在仍然温暖如春”，
“这种记忆”指什么？为什么会“温暖如春”？
9．作者说“我决定要对这 一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
这句话表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己想要弄清楚的爱因斯坦所关心的问题，作者“不得已”要做一名理论物理学家。实际上，作者强调的是要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
妈妈的“摇头”“困惑不解”起了反衬的作用，暗示作者比同龄人付出了更多的艰辛，忍受了更多的寂寞；也暗示了这项科学成果的深远意义不容易被常人理解。
9.“当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，让屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。(我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。)”妈妈的“摇头”“困惑不解”在本段中有何作用？试作简要分析。
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写作特色
（1）叙事寓理，思想深刻
本文最大的特点是在讲述自己的教育历程中讲述科学道理，重点讲述科学研究的方法。这种结构给人以耳目一新的感觉。作者写了童年中的两件趣事，是它们启迪自己走上科学道路的，但在行文中却有着科学思想的探讨，对科学概念的恰当解释。如对反物质的解释，对建造电子感应加速器的详细叙述等，无不包含丰富的科学知识。
（2）详略得当，重点突出
本文精于布局谋篇，在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据陈述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的基础工作的能力。
（3）运用想象，形象描述
本文对鲤鱼世界的描述，尤其是对鲤鱼“科学家们”的心理行为等的描述栩栩如生。作者借助了想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼“科学家们”会看，会想，会说话，会提问题，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。
在自我教育的历程中，加来道雄展现了怎样的科学家品质？
想象
思考
兴趣
学习
实验
加来道雄教育历程图
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主题归纳
作者通过对自己童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。这启迪读者：要想在科学事业上获得成功，必须具备富有想象力和实验精神等基本素质。
青蒿素研发历程
从梦想到发现，科学的道路是艰苦而漫长的。同时，科学又有着独特的魅力，充满无穷的乐趣。
结束语
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