12.《总也倒不了的老屋》教案

12总也倒不了的老屋
教学目标：
1.一边读一边猜测，感受阅读的乐趣。
2.在阅读中，学习预测的基本方法。
教学重难点：学习预测的基本方法
教学过程：
一、揭示单元主题，明确学习任务
PPT 同学们，今天我们将进入第四单元的学习，请看单元提示，一起读读吧！这个单元重点要学习的是什么？（PPT猜测与推想）
猜测与推想，我们也叫做预测，它是一种非常棒的阅读方法。
这节课我们将一起完成以下任务，谁来读读？PPT
明确了学习任务，让我们走进课文，一起读读题目吧！
二、学文1到7段，学习预测方法
1.生字教学
要想顺利地学习课文，首先要解决文中的生字词。（PPT出示课后识字栏里的字词）自由地拼一拼，读一读吧。
抽读、齐读。
文中这些词语，你会读吗？一起读读吧。（PPT出示黑窟窿 屋檐 自言自语 吱吱呀呀）
2.看题目，认识旁批
PPT读到老屋一词，谁来猜测一下老屋的样子？
这么破旧的老屋，为什么总也倒不了？谁来大胆猜一猜PPT。
有位小伙伴读了题目后，也有了自己的想法，并把想法写了下来 PPT，我们把它叫做批注PPT，写在课文旁边就叫旁批PPT。
一起读读第一条旁批，它是根据什么做出这样的预测的？（板书：联系题目）
同一个题目，不同的人会有不同的预测。这篇课文到底讲了一个什么故事呢？让我们一起听听这个故事吧！
生读第1自然段，感悟老屋形象
读了这一段，你觉得这是一座怎样的老屋？
在这座老屋身上，会发生什么有意思的事呢？我们接着往下听。
学习2、3自然段
师读。（读完后出示插图）猜一猜：老屋会答应这个请求吗？为什么？
（预设一：不会答应。因为老屋很破旧了，经受不住暴风雨，如果让小动物住进来，会受到伤害。
预设二：老屋会答应。因为老屋看起来很慈祥，应该会答应的。）
师：你和文中的旁批预测得完全一样。你是根据什么进行预测的？
（板书：联系插图）看来，联系插图也是预测的一种方法。
老屋会倒吗？我们接着往下读一读吧。
5.学习4——7段
师生合作读：师读旁白，生读说的话。
老屋答应了吗？哪些孩子的预测和课文内容是一样的？你的心情如何？
一边读一边想，这个故事就变得更有趣，更让人期待了，是吗？
刚刚帮完小猫，又有人求助。这一次，老屋还会答应吗？谁来预测一下。
(预设一：老屋会答应。因为它帮了小猫，也会帮这个小动物的。
预设二：老屋不会答应。因为它实在太破烂了，坚持不了了。）
（出示旁批）旁批中作了这样的预测，一起读一读。他是根据什么预测老屋会不耐烦的？
（预设：二十一天，太长了，老屋可能不太愿意。）（板书：联系课文内容）
创设情境：如果你正在休息，却不断地有人打扰，你的心情会怎样？
（板书：联系生活实际）
同学们，你们太棒了！又发现了两种预测的好方法，它们是（指板书）这一次老屋会答应吗？让我们继续往下读吧。
学文8到16段，运用预测方法
读8——11段，尝试运用预测方法
师生合作读8—10段：师读提示语，男生读老屋的话，女生读小鸡说的话。
师：老屋帮了小猫，又帮了老母鸡。你觉得这是一座怎样的老屋？
老屋会倒下吗？为什么？
（预设1.我猜老屋不会倒，因为题目叫“总也倒不了的老屋”。）
师：你联系题目进行预测，真棒！
（预设2.老屋不会倒，肯定会有其他动物来请老屋帮忙。）
师：你从哪里预测会有其他动物来请老屋帮忙的？
抽其他同学说一说，他是根据什么来预测的？
师：看来，你和他一样，学会联系课文内容进行预测。了不起！
师：真会有人请老屋帮忙吗？我们一起读一读。
（齐读11段）你们预测得真准，又有人来求助了。
小组合作，进行预测
师：老屋会答应吗？大胆预测一下，在小组里说一说，然后把你的预测写下来。
小组合作学习要求：
小组内交流自己预测的内容和依据。
组员各自完成表格。
（2）按汇报建议做好汇报准备。
预测的依据 预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫请求老屋多站一个晚上。 老屋那么慈祥，应该会答应。 我想老屋应该会答应。
小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。 不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。 我想老屋可能会不耐烦。
老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。
汇报建议：我读到（老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋），我想（ ），因为（ ）。
（预设1.老屋会答应，因为它乐于助人。）
师：他是根据什么进行预测的？
（预设2.老屋会答应，因为小蜘蛛要求老屋再站一会。）
师：预测不是随意猜测，要有一定的依据。今天的课堂上，（指板书）我们学习了四种预测的方法，它们是:联系——课文题目、联系——插图、联系——课文内容以及联系——生活实际，这些预测方法都能成为我们预测的依据。当然，预测的方法不止这些，以后的学习中我们还会有新的发现！
齐读12——16段，验证预测
同学们，你们的预测和课文内容一样吗？
大家的预测，有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。其实预测没有对错之分，只要有依据，都是合理的。
大胆预测故事结局
师：小蜘蛛的故事讲完了吗？故事结局会是怎样？大胆预测一下吧。
齐读结局。故事结局和你预测的一样吗？
（预设1.跟故事结局一样）
师：你的预测和课文一样，看来这个结局在你的意料之中。
（预设2.不一样）
师：你是根据什么预测的？你的预测也是合理的，按照你的预测，会出现另一个精彩的故事呢！看来，想法不一样，故事的结局也会不一样！
说体会，感悟预测的作用
1.同学们，这节课，我们联系题目、插图、课文内容以及生活实际，边读边预测。你们喜欢这种阅读方法吗？为什么？
2.总结：是的，正如大家所说，运用预测的方法，一边读一边想，我们就会越读越聪明，越学越快乐！