7 散文诗两首《 金色花 》课时作业（含解析）

散文诗两首 课时作业
单选题
1.选出下列句子中加点词语使用有误的一项（ ）
A. 中华经典诵读展演会上，学生们将中华经典诗文与音乐、舞蹈、舞台声光电技术等艺术元素相结合，淋漓尽致地呈现中华语言之美。
B. 清明是中国人特有的情感寄托，也是民族文明的一种传承方式。为清明文化注入当代价值，是不容置疑的选择。
C. 节目增添了不少新的形式，与内容相得益彰。
D. 性格各异、调皮捣蛋的学生在老师的教育感召下，走向了成熟。相聚的那天，师生们共享天伦之乐。
2.下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是( )
A. 匿笑(nì) 祷告(dǎo) 并 蒂(dì)
B. 姊妹(zǐ) 菡 萏(dàn) 徘 徊(huí)
C. 攲斜(jī) 应答(yìng) 荷花 梗(gěng)
D. 负 荷(hé) 荫蔽(yīn) 莲 蓬(peng)
3.下列句子中下划线的词语感彩与其他三项不同类的一项是（ ）
A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B. “你到哪里去了，你这坏孩子？““我不告诉你，妈妈．“这就是你同我那时所要说的话了。
C. 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
D. 雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
4.下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A. 《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B. 《荷叶母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C. “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
5.下列 各句中按意思划分朗读节奏有误的一 项是（　　）
A. 我/暗暗地/在那里/匿笑 B. 我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C. 半夜里/听见/繁杂的雨声 D. 我不宁的/心绪/散尽了
6.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”互换位置）
B. 昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）
C. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后加上“的特点”）
D. 《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”）
7.下列句中标点符号运用不规范的一项是（）
A. 如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B. 对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C. 当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、大方、帅气。
D. 如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
8.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）。
A. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C. 我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
9.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
②这是“生”的美丽之最高的体现。
③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。
A. ①③④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤①③④② D. ⑤②①③④
10.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A. 匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B. 攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋）
C. 祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D. 无端（原因，起因） 至爱（最）
11.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（）
A. 《成功的花》选自《繁星春水》，作者冰心，原名谢婉莹 .这首诗劝诫人们不要只看到并惊羡于别人成功所得的荣誉，更要关注成功的背后蕴含的艰苦努力.
B. 《安恩和奶牛》是丹麦小说家约翰尼斯 延森的作品，文章刻画出安恩老太太善良.有爱心的形象.表达了人与动物应该和谐相处的深刻主题.
C. 《郑人买履》这篇寓言出自《韩非子 外储说左上》，是战国末期哲学家韩非的作品，他是儒家学派的代表人物.
D. 《刻舟求剑》选自《吕氏春秋 察今》，是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集.
二、填空题
12.填空。
(1)《金色花》的作者是 (国别)文学家 ,1913年他获得了世界上最著名的 文学奖。
(2)《荷叶母亲》选自《 》,作者 ,原名 ,著有诗集《 》《 》,散文集《 》等。
13.结合语境解释下列加下划线的词语。
(1)我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响。
匿笑:
(2)那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。
欹斜:
14.根据拼音写汉字,给加下划线的字注音。
(1)我暗暗地在那里(nì) 笑,却一声儿不响。
(2)我要悄悄地开放花(bàn) 儿,看着你工作。
(3)走到你做(dǎo) 告的小庭院时,你会嗅( )到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
(4)我便要突然地再落( )到地上来,又成了你的孩子。
三、语言表达
15.某校七年级(1)班准备开展以“感恩”为主题的活动,请你参加并完成相应的任务。
(1)活动中,同学们纷纷发言,表示最想感谢的人是自己的母亲。甲说:“母爱是一缕灿烂的阳光,温暖我的心灵。”乙说:“母爱是一片宽广的大海,包容我的错误。”你接着说:“母爱是_____________,_____________。”(请仿照甲、乙两人发言的形式,完成你的发言)
(2)活动结束前,老师向大家展示了一则材料:调查显示,我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。
请概括材料的关键信息 ,并谈谈你的感想。
现代文阅读
16.阅读下文，回答问题。
纸船(一)
泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
纸船(二)
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
(1) 从两篇散文诗来看，两位作者各希望自己的纸船漂流到哪里？
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(2) 赏析下列句子中加点的词语运用之妙。
(1)我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
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(2)叠成一只一只很小的船儿。
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(3) 《纸船(二)》中的“纸船”象征着什么？
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(4) 请简洁地概括出这两首诗的主题。
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答案和解析
1.【答案】D
【解析】D.“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。不符合语境。
2.【答案】A
【解析】本题考查学生字音辨析的能力。字音拼读是语文学习的基础，正确拼读汉字，是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。本题B项“徊”应读“huái”；C项“攲”应读“qī”；D项“荷”应读“hè”。只有A项正确，故选A。
3.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查对词语的感彩的辨析能力。单独分辩词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义。词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：褒义词、贬义词、中性词。有时候根据语境的需要，这三者词性会灵活转换。
【解答】
A项，“高洁”意思是，高尚洁净。是褒义褒用。
B项，“坏”是贬词褒用，表现妈妈对孩子的疼爱，体现深深的母爱。
C项，“烦闷”是中性词。
D项，“慈怜”是褒义词。
故选C。
4.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生解读文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的说明对象、说明内容、说明顺序、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
A项正确。
B项正确。
C项有误，“我觉得烦闷，不适意”的原因是“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”。
D项正确。
故选C。
5.【答案】D
【解析】ABC．正确；
D．主谓划分，谓宾划分，正确的划分为“我/不宁的心绪/散尽了”。
故选：D。
本题考查学生句子节奏的能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
6.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查对病句的辨析与修改能力。病句的病因有很多，主要有成分残缺、语序不当、不合逻辑、句式杂糅等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可以采用压缩句子，抓主要成分，有整体到局部的判断。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照各种病因来分析句子，避免病句的出现。
【解答】
ABC．病句修改正确；
D．本句属于句式杂糅，到底是“主要读者”还是“中国留学生子女及汉语爱好者”，语意不明，应该删去“的主要读者”。
故选D。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对标点符号的使用能力。学生要学会标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。
【解答】
ABD正确；
C错误，数字连用表概数时，中间不用标点符号，故应删去顿号。
故选C。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
【解答】
结合语境分析，D项中的“匿笑”指暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现地笑。这句话看不出来对母亲的爱的回报。故 D合题意。
ABC不合题意。
故选D。
9.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：1寻头断尾，确定首尾句。2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3把握关联词的搭配。4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
【解答】
解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“生的美丽之最高的体现”，按照论述的层次关系来写，所以确定⑤是首句，紧接着写了杀身成仁的志士①，接着介绍他们的表现③④，最后总结②．所以顺序为⑤①③④②，据此可知答案为C。
故选C。
10.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生对字词含义的辨析能力。解答此题，可结合具体语境，结合日常积累辨析作答。
【解答】
A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思。
故选A。
11.【答案】C
【解析】C中韩非子应是“法家”的代表人物。
12.【答案】(1)印度 泰戈尔 诺贝尔
(2)冰心全集 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者
【解析】略
13.【答案】(1)偷偷地笑 (2)倾斜,歪斜
【解析】略
14.【答案】(1)匿 (2)瓣 (3)祷 xiù (4)luò
【解析】略
15.【答案】（1）一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。（或：一场甘甜的春雨，滋润我的心田。）
（2）关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【解析】（1）本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞．所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。示例：母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
（2）考查学生的语言表达能力。考查学生在一个具体情境中语言表达的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多。这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报。据此表述感想即可。
16.【答案】【小题1】
泰戈尔希望船漂流到异地他乡；
冰心希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。
【小题2】
(1)“每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是天天如此，从中我们可以看到“我”内心的强烈渴望和“我”的憧憬与向往有多深，多么希望让别人知道“我”。
(2)“一只一只”，表明所叠纸船的数量之多， 也表明“我”对母亲的思念之深。
【小题3】
象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗炙热之心， 象征诗人纯洁、美好的心愿。
【小题4】
《纸船(一)》抒发了对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊；
《纸船(二)》抒发了对母亲和祖国的爱与思念之情。
【解析】1.
前者“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”表明希望船漂流到异地他乡。后者“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”可见希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。读懂诗句是作答的关键。
2.
“每天”：天天。即天天如此，以此来形容“我”内心的渴望、憧憬与向往的强烈程度。“一只一只”，数量之多，继续不停。这是一种“我”对母亲深深思念的表现形式。
3.
在这首诗中，诗人以“纸船”为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。答此题，一定不要停留在“漂泊无依的孤独”一面，要联想到美好的一面，即一颗诚挚的思念之心，一份美好的祝愿之情。
4.
读懂诗句或运用知人论世的方法来分析是作答的两个途径。《纸船(一)》为我们塑造了一个天真的儿童的形象，表达了作者一贯关注的爱与美的主题。即对远方和未来的向往，渴望友情与友谊，表现出了小主人公的好奇与纯真。《纸船(二)》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的祖国的一曲深情的颂歌。