第7~8章《力与运动和力》【考点串讲】复习课件 (共61张PPT) -八年级物理下学期期末考点大串讲（人教版）

(共61张PPT)
第7章 力
第8章 运动和力
人教版
八年级下册
单元复习
第7章 力
目录
力
01
弹力
02
重力
03
1
思维导图
中国力量！！
2.1.1
一、力
1.力的定义和单位
（1）力的定义：力是物体对物体的作用，产生力的作用时，至少存在两个物体，一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体。
（2）力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
知识点回顾
托起两个鸡蛋的所用的力大约为1N
2.1.1
2.力的作用效果和相互作用
（1）力的作用效果：力可以使物体改变运动状态，包括使运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变；力可以使物体发生形变。
（2）力的相互作用：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。（作用力与反作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，且在同一条直线上，作用在不同物体上）。
知识点回顾
力改变物体形状
作用力与反作用力
1.1
3.力的三要素及力的图示和示意图
（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。
（2）力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。
（3）力的图示：用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。
知识点回顾
2.1.1
力的示意图
典例一：（2023秋 二道区校级期末）关于力的概念，下列说法中错误的是（　　）
A．互相不接触的物体也能产生力的作用
B．力是物体对物体的作用
C．桌面上的水杯受到的支持力的施力物体是桌面
D．踢出去的足球受到脚和重力的作用
D
典例精讲
2.1.2
典例二：（2023秋 郑州期末）如图所示，全体划桨手在鼓声号令下有节奏地向后划水，龙舟就快速前进，这不仅可以说明物体间力的作用是 　 　，还说明了力可以改变物体的 　 　，龙舟相对于河岸是 　 　（选填“静止”或“运动”）的。
相互的
典例精讲
2.1.2
运动状态
运动
典例三：（2023秋 威海期末）杭州亚运会上使用机器狗搬运铁饼。如图甲，机器狗处于静止状态，铁饼放置在其水平背部。请在图乙中O点画出此时铁饼在竖直方向所受力的示意图。
典例精讲
2.1.2
二、弹力
1.塑性、弹性、弹性形变、塑性形变
（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。这种形变称弹性形变（如皮球、弹簧的形变）。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。这个限度叫做弹性限度。
（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。这种形变称塑性形变（如面团、橡皮泥的形变）。
知识点回顾
2.2.1
2.弹力的基本概念
（1）弹力定义：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关。在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
（2）弹力产生的条件：两个物体需直接接触，接触面要发生弹性形变。
（3）弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反。
（4）常见的弹力：物体间的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。
知识点回顾
2.2.1
3.弹簧测力计
（1）用途：测量力的大小。
（2）构造：弹簧、指针、刻度盘。
（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。
（4）弹簧测力计的量程与分度值，弹簧测力计的量程即测量范围，如图所示弹簧测力计的量程为：0 ∽ 5N；最小分度值：0.2N；现在力的大小为： 2.8N。
知识点回顾
2.2.1
弹簧测力计
4.弹簧测力计使用和读数
（1）观察量程、分度值。
（2）观察指针是否指在零刻度。
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。
（5）待示数稳定再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。
知识点回顾
2.2.1
典例一：（2023秋 鼓楼区校级期末）如图所示，在2023年10月7日杭州亚运会女排决赛中，中国女排战胜对手勇夺冠军。以下说法正确的是（　　）
A．大力垫球时，排球受到的弹力是由于排球的形变产生的
B．运动员扣出的排球在空中飞行时，受到重力和手对球的弹力
C．只要运动员对排球施加等大的力，力的作用效果就会相同
D．运动员用力扣击排球的同时，排球也对运动员施加等大的力
D
典例精讲
2.2.2
典例二：（2023春 滨城区期末）如图所示，关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直或水平放置，不得倾斜
B．使用前不必检查指针是否在“0”刻度线处
C．如图所示弹簧测力计的读数为4.3N
D．测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向
典例精讲
2.2.2
D
典例三：（2023秋 南召县期末）在跳板这一运动项目中，运动员在向下压跳板的过程中（如图），跳板由于发生　 　（选填“弹性”或“塑性”）形变，从而产生　 　（选填“向上”或“向下”）的弹力。
典例精讲
2.2.2
弹性
向上
三、重力
1.重力
（1）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G。
（2）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。
（3）重力特指地球对物体的吸引。
（4）重力的施力物体是地球，受力物体是物体。
知识点回顾
2.3.1
想一想
哪些物体会受到重力的作用？
2.重力的三要素
（1）重力的作用点—重心：重力在物体上的作用点叫重心。
①质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。
②重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。
（2）重力的方向：竖直向下（指向地心）。
（3）重力的大小：通常把重力的大小叫重量。
①重量的计算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。
②g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N（g是常数，地球纬度高低有关）。
知识点回顾
2.3.1
典例一：（2023春 吴忠期末）下列关于重力的认识中不正确的是（　　）
A．重力的施力物体是地球
B．重力的方向是垂直向下
C．物体所受重力的大小与质量成正比
D．重力的作用点叫做重心
B
典例精讲
2.3.2
典例二：（2022秋 来宾期末）排球场上，运动员用手垫排球时，感觉到手痛，此时运动员的手受到的力的施力物体是 　 　；飞到空中的排球由于受到 　 　的作用最终会落到地面。
排球
典例精讲
2.3.2
重力
典例三：（2023春 沭阳县期末）如图所示，请画出在空中飞行的小球所受重力示意图。
典例精讲
2.3.2
第8章 运动和力
目录
牛顿第一定律
01
二力平衡
02
摩擦力
03
1
思维导图
2.1.1
一、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律
（1)牛顿第一定律（也叫惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2)牛顿第一定律的理解：
①牛顿第一定律是通过分析、概括、推理得出的，不可能用实验直接来验证。
②牛顿第一定律对任何物体都适用，不论固体、液体、气体。
③力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。
④运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。
⑤静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。
知识点回顾
1.1
2.惯性现象及其应用
（1）惯性：物体保持原来运动状态不变的性质；即运动的物体要保持它的运动状态，静止物体要保持它的静止状态。
（2）一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。
（3）惯性是物体本身的属性，惯性的大小与物体质量大小有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。
（4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。
（5）惯性的防止与应用。
知识点回顾
2.1.1
1.1
3.力与运动的关系和运动状态变化的判定
（1）力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。
（2）运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。
（3）静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。
（4）物体运动状态变化的判定：物体运动状态的变化包括速度大小的变化和速度方向的变化，两变其一或者都变化，那么运动状态发生变化，两者均不变，那么运动状态不发生改变（静止或者匀速直线运动）。
知识点回顾
2.1.1
1.1
4.探究阻力对物体运动的影响
（1）伽利略斜面实验
在光滑轨道的左边释放一颗钢珠，发现钢珠从左边滚下后，滚到右边的斜面上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点。若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比原来更长。假设右边的轨道为水平，且没有摩擦阻力，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。
知识点回顾
2.1.1
在实验的基础上进一步推理可得出：如果运动物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
1.1
4.探究阻力对物体运动的影响
（2）实验：探究“阻力对物体运动的影响”
实验目的、原理
①实验目的：探究阻力对物体运动影响。
②实验原理：力是改变物体运动状态的原因。
实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺
实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
知识点回顾
2.1.1
1.1
4.探究阻力对物体运动的影响
实验结论及推理
（1）实验结论：平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。
（2）实验推理：运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
知识点回顾
2.1.1
实验方法
①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有
相同的初速度。
②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小。
③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。
1.2
典例一：（2023春 渝北区期末）下列关于牛顿第一定律的叙述，正确的是（　　）
A．是直接由实验得出的
B．没有事实依据凭空想象的
C．牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出的一条重要规律
D．认为运动的物体在不受力时会保持静止状态
C
典例精讲
2.1.2
1.2
典例二 ：（2023春 嵩县期末）小明同学坐在正常行驶的火车厢里（面向火车行驶方向），当列车在水平铁轨上行驶时，突然看到桌面上原来静止的玻璃球向后滚动，这是由于 　 　（选填“火车”或“玻璃球”）具有惯性，说明火车在 　（选填“加速”、“减速”或“匀速”）行驶。
玻璃球
典例精讲
2.1.2
加速
1.2
典例三 ：（2023春 大东区期末）在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面和同一高度处静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置。
（1）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面底端的　 相同。
（2）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得　 　。
（3）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做　 。
（4）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解；力不是维持物体运动状态原因，而是　 　物体运动状态的原因。
速度
典例精讲
2.1.2
越远
匀速直线
改变
二、二力平衡
1.平衡力和平衡状态
（1）物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。
这个物体所处的状态就叫做平衡状态。
（2）物体只受两个力时的平衡状态叫二力平衡。
（3）平衡状态的两种情况： 静止状态；匀速直线运动状态。
知识点回顾
2.2.1
匀速直线飞行的飞机处于平衡状态
静止的茶杯处于平衡状态
2.二力平衡特点和条件
（1）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。
（2）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可。
知识点回顾
2.2.1
3.平衡力和相互作用力的区分
知识点回顾
2.2.1
平衡力 相互作用力
大小相等 大小相等
方向相反 方向相反
作用在同一直线上 作用在同一直线上
作用在同一物体上 作用在相互作用的两个物体上
平衡的两个力，作用在同一物体上，而相互的两个作用力作用在两个物体上。
4.二力平衡条件的应用
（1）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。
（2）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。
知识点回顾
2.2.1
典例一：（2023春 西城区期末）春分这一天，我国民间流行“竖蛋游戏”（如图所示）。关于竖立在水平桌面上的鸡蛋的受力情况，下列说法正确的是（　　）
A．鸡蛋所受的重力和鸡蛋对桌面的压力是一对相互作用力
B．鸡蛋对桌面的压力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力
C．鸡蛋所受的重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力
D．鸡蛋对桌面的压力和鸡蛋所受的重力是一对平衡力
C
典例精讲
2.2.2
典例二：（2023春 莒南县期末）有人用100N的水平推力，推着一辆重500N的小车，在水平路面上做匀速直线运动，小车在水平方向上受到的合力为 　 　N。当推力增大到150N时，小车受到的合力是 　 　N。
典例精讲
2.2.2
0
50
典例三：（2023春 长沙期末）实验小组要探究二力平衡的条件，实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。
（1）如图甲，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小相等，方向 　 　。
（2）在图甲实验的基础上，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须作用在 　 　。
典例精讲
2.2.2
相反
在同一直线上
三、摩擦力
1.摩擦力及摩擦力产生的条件
（1）摩擦力的概念： 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。常用字母 f 表示。
（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：第一：两物体相互接触；第二：接触面粗糙；第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势。
（3）摩擦力产生的原因：我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。
知识点回顾
2.3.1
2.探究影响摩擦力大小因素实验
（1）测量方法：把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力 f摩。
（2）测量原理： 因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力 F拉与滑动摩擦力 f摩是一对平衡力，大小相等，即 f摩=F拉。
（3）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
（4）猜想与假设
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
知识点回顾
2.3.1
（5）设计实验
①实验器材 ：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。
②实验过程：
Ⅰ. 要用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，则此时弹簧测力计示数就是摩擦力的大小。
Ⅱ. 控制接触面的粗糙程度不变，通过加减砝码改变木块对木板的压力，测出摩擦力。
Ⅲ. 控制压力不变，改变木板的粗糙程度，测出摩擦力。
Ⅳ. 分析数据，归纳结论。
知识点回顾
2.3.1
（6）实验方法：控制变量法、转换法.
（7）实验原理
匀速拉动木块时，木块在水平方向所受到的力有：拉力 F、滑动摩擦力 f；因为木块匀速直线运动，所以拉力与滑动摩擦力是平衡力，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即 f =F。
知识点回顾
2.3.1
f =F
（8）实验结论
① 在接触面的粗糙程度与受力面积都相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大。
②在压力与受力面积相同时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力也越大。
③在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
④在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与运动速度的大小无关。
知识点回顾
2.3.1
3.摩擦力的种类和应用
（1）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。
（2）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生的摩擦力。
（3）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。
知识点回顾
2.3.1
4.增大或者减小摩擦力的方法
（1）增大有益摩擦的方法：①增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹； ②增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；③变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚； ④变湿摩擦为干摩擦。
（2）减小有害摩擦的方法：①使接触面变光滑；②减小压力；③用滚动代替滑动；④使接触面分离；⑤变干摩擦为湿摩擦。
知识点回顾
2.3.1
典例一：（2023春 泸县校级期末）同学们在答题时，下列做法可以减小摩擦的是（　）
A．书写时，用力握紧笔杆
B．用力压橡皮，擦去写错的字
C．在笔杆的握笔处套上一个较粗糙的橡胶套
D．把钢笔换成笔尖上有小滚珠的水性笔书写
D
典例精讲
2.3.2
典例二 ：（2023春 古冶区期末）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是 　 　，拉动速度变大，弹簧测力计示数 　 　。（选填“变大”“变小”或“不变”）
典例精讲
2.3.2
水平向左
不变
典例三 ：（2023春 息县期末）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，小阳进行了如图甲、乙、丙所示的实验。
（1）图甲所示的实验中，小阳用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平木板做
　 　运动，理由是 　 　。
（2）图乙所示的实验中，在木块上加放砝码的目的是 　 　。
（3）由图甲、丙所示的实验得出的结论是 　 　。
典例精讲
2.3.2
匀速直线
匀速直线运动时，摩擦力大小与拉力大小相等
改变木块对木板的压力
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
3
1、（2023春 永城市期末）下列关于重力的说法不正确的是（　　）
A．“水往低处流”是由于重力作用
B．地面上的任何物体都受到重力
C．重力的方向总是竖直向下
D．物体的重心都在物体上
D
课堂巩固提升训练
3
2、（2023春 天津期末）为了让自行车更快的停下来，可以用力捏闸，这种增加摩擦力的方法是（　　）
A．增加压力
B．增加接触面积
C．增加接触面的粗糙程度
D．改变接触面的材料
A
课堂巩固提升训练
3
3、（2023春 麻阳县期末）下列关于力的说法正确的是（　　）
A．“风吹草低见牛羊”，风对草的力改变了草的运动状态
B．《墨子》：“以卵投石，尽天下之卵，不可毁也。”说明只有鸡蛋受到力的作用，而石头不受力
C．力只能发生在相互接触的物体之间
D．成语“孤掌难鸣”说明一个物体一定不会产生力的作用
D
课堂巩固提升训练
3
4、（2023春 青秀区校级期末）如图所示，调皮可爱的大熊猫爬到竹枝的末端，将竹枝压弯了。关于竹枝被压弯的现象，下列说法正确的是（　　）
A．施力物体是竹枝
B．竹枝发生了弹性形变
C．受力物体是熊猫
D．熊猫对竹枝没有产生弹力
B
课堂巩固提升训练
3
5、（2023春 思明区校级期末）下列关于惯性说法正确的是（　　）
A．跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性
B．雨天车辆需减速行驶，是为了减小惯性
C．系安全带，是为了防止惯性带来的危害
D．跑步无法立即停下，是受到惯性的作用
C
课堂巩固提升训练
3
6、（2023春 华容县期末）起重机吊着一个重3000N的物体，钢绳对它竖直向上的拉力为3000N，则该物体（不计空气阻力）（　　）
A．一定处于静止状态
B．一定处于匀速上升状态
C．一定处于匀速下降状态
D．以上三种状态都有可能
D
课堂巩固提升训练
3
7、（2023春 梁子湖区期末）下雨天，老师常会提醒学生小心地滑，原因是路面有雨水，鞋底和路面之间变得光滑，摩擦力 　 　（选填“增大”或“减小”），容易摔倒。学生进入教室后，甩动雨伞，伞上的雨水就会被甩出，原因是雨水具有 　 　。
课堂巩固提升训练
减小
惯性
3
8、（2023春 高安市期末）如图所示是一种常见的订书机，固定在钉槽内右部的弹簧给订书钉一个向 　 　（选填“左”或“右”）的弹力。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将 　 　（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
课堂巩固提升训练
左
减小
3
9、（2023春 酒泉期末）如图所示，一小球漂浮在盛水的烧杯中，将烧杯放置在斜面上，各物体均处于静止状态，请作出小球的受力示意图和烧杯对斜面压力的示意图（小球的重心已标出）。
课堂巩固提升训练
3
10、（2023春 思明区校级期末）如图小宇在“探究二力平衡条件”的实验中，依次进行实验。
（1）如图甲，木块左右两边各挂一个相等质量的钩码时，木块处于静止状态。小宇在右边钩码上加一小块橡皮泥时，木块仍处于静止状态，这时木块在水平方向受到的是 　 　（选填“平衡”或“非平衡”）力；取下橡皮泥，在右边再加一钩码时，木块却向右运动。
课堂巩固提升训练
平衡
3
（2）在老师的建议下小宇对实验进行改进，如图乙用小车替换木块进行实验，目的是减小 　 　对实验的影响。
（3）如图丙用卡片替换小车，应使用 　 　硬纸板（选填“较轻”或“较重”），这样可以减小重力对实验的影响。在实验中，将卡片旋转一定角度，松手后发现卡片旋转到原来位置，这说明两个力必须作用在 　 　上，物体才能平衡。
课堂巩固提升训练
摩擦力
较轻
同一直线
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