部编版八年级下册语文同步课时分层训练第三单元能力提升卷（原卷版+解析版）

八年级下册语文第三单元能力提升卷
（时间：120分钟 总分：120分）
一、积累运用。（28分）
1.阅读下面语段，完成下面题目。（6分）
春暖花开、草长yīnɡ飞之际，怎奈一句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，使得“清明”二字增添了几分huì暗迷蒙。虽然清明节俗繁多，形式各异，但从古至今贯通于其中的核心价值，乃是中华民族对生命的热爱和关怀。孟浩然吟“帝里重清明，人心自愁思”，这是【甲】，在追思缅怀里敬畏生命；杜甫诵“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦绣中”，这是【乙】，在民心淳厚中心系家国；《诗经》云“溱与洧，浏其清矣。士与女，方秉兰兮”，这是【丙】，在洗涤灵魂后chōng憬美好。这一天，我们低头追思永远shì去的亲人【丁】这一天，我们抬头迈向生机绽放的新春。
（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2分）
（2）填入【甲】【乙】【丙】三处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】慎终追远 【乙】民德归厚 【丙】清心明志
B. 【甲】民德归厚 【乙】慎终追远 【丙】清心明志
C. 【甲】清心明志 【乙】慎终追远 【丙】民德归厚
D. 【甲】民德归厚 【乙】清心明志 【丙】慎终追远
（3）下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文段中的唐代大诗人孟浩然，在清明节有挥之不去的愁思；而他在《望洞庭湖赠张丞相》中，却挥笔写就“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样大气磅礴的佳句。
B. 划线句“使得‘清明’二字增添了几分huì暗迷蒙”的结构不完整，应在“迷蒙”后添加“的感觉”。
C. 文段中的《诗经》，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
D. 【丁】处应该使用的标点是分号。
2．下列句中加点词的意义相同的一项是(　 　)(2分)
A．不足为外人道也　　　　 中峨冠而多髯者为东坡
B．全石以为底 以其境过清
C．佁然不动 怡然自乐
D．见渔人，乃大惊 乃不知有汉
3.下列加点词古今意义理解完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 率妻子邑人来此绝境。（古义：妻子儿子；今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。）
B. 无论魏晋。（古义：不要说，更不必说；今义：表假设的连词。）
C. 不可久居。（古义：停留；今义：居住。）
D. 余弟宗玄。（古义：你；今义：剩下。）
4. 依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）
陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力，______________，无论如何斗转星移，岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。
①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉
②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子
③这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心
④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态
⑤而且具有永恒的普世价值
A. ①②④③⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤③④①② D. ⑤③①②④
5. 默写（6分）
（1）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
（3）式微式微，胡不归？微君之躬， ？
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用钓鱼来隐喻自己想做官而没有途径，其言外之是希望张丞相能助自己一臂之力的诗句是： ， 。
6.阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。（4分）
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道："人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（1）上文中的“他”是 。他劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于 派。（2分）
（2）“他”成功之后，可以佩六国相印。像他一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？（2分）
（2022·江苏靖江市靖城中学期中）7. 在“古诗苑漫步·诗意生活”综合性学习过程中，班级安排了“诗配画、诗朗诵、诗内涵”等系列活动。（6分）
（1）【诗配画】下列两幅画与备选的哪一诗句内容相对应？请在横线上填写序号。（2分）
图一：________ 图二：________
A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
（2）【诗朗诵】下面是某同学代表八年级组为“诗朗诵”比赛拟写的一则通知，请你按要求帮他修改。（2分）
通知
为更好地落实“古诗苑漫步·诗意生活”综合性学习要求，年级组将于4月10日下午2点在报告厅举行诗朗诵比赛，届时将邀请著名专家作为大赛的评委。希望广大同学积极参加，踊跃报名。
4月6日
八年级组
①该通知中有一处语序不当，应修改为：
②该通知中有一处格式问题，请给出修改意见：
（3）【诗内涵】2月20日北京冬奥会闭幕式上冰雪健儿“折柳相送”，画面唯美诗意，很多观众为之动容。晓华对此不明白，请你结合相关诗句向他解说“折柳相送”背后传达的文化内涵。（2分）
二、阅读理解（42分）
（2022·四川遂宁二中期中）（一）阅读下面的古诗，完成后面小题。（5分）
江亭夜月送别二首（其二）
唐·王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
8.下列对本诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A. 诗歌前两句描绘了烟雾弥漫，青阶生寒，残月南移的景象。
B. 次句写“飞月”，既说明时间的推移，也暗示诗人聚散匆匆之感。
C. 诗人借烟、月、山等景物，直接地表达出诗人的情感，耐人寻味。
D. 诗人在观察中俯仰结合，视线由近及远，使画面富有层次和变化。
9.赏析“江山此夜寒”中“寒”字的妙处。（3分）
（2022·湖南长沙青竹湖湘一外国语学校期中）（二）请根据以下语段内容完成后面的题目。（7分）
【语段一】
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰③得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直④！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号⑤！
【注】①贯：侍奉。②女：同“汝”，你。③爰：于是，在此。④直：同“值”，价值，报酬。⑤号：呼喊。
【语段二】
兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
——朱熹
【语段三】
相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。
路荒暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。
——陶渊明《桃花源诗》
10.兴。《诗经》的表现手法之一、（魏风·硕鼠）中就以___________来兴起的内容，生动形象，引发联想。（3分）
11.诗歌中“乐土”“乐国”“乐郊”与陶渊明在《桃花源诗》中所描绘的世外桃源有何共同特点？（4分）
（2022·浙江瑞安市期中）（三）请你参与“读古文·品人物”活动，完成小题。（15分）
【甲】
小石潭记 唐·柳宗元
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
食蚝
宋·苏轼
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子④慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！
（选自苏轼《献蚝帖》，有删减）
【丙】
东坡海南食蚝
明·陆树声
东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。
（选自明代陆树声所著《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡轶事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文。）
12. 请根据方法提示解释加点字。（4分）
文言词语 方法提示 解释
（1）取其大者炙热 字源推测：小篆
（2）每戒过子慎勿说 课内迁移：戒之曰（《富贵不能淫》）
（3）食蚝而美 重要语法：词类活用
（4）使士大夫而乐南徙 查阅字典：①派遣、支使；②使用；③让、叫、致使；④假如；⑤奉使命办事人 （填序号）
13. 根据文意，用“/”给下面的句子断句。（限断2处）（2分）
无 令 中 朝 士 大 夫 知 恐 争 谋 南 徙 以 分 此 味
14. 根据诗文内容，选出下列选项中正确的一项。（ ）（3分）
A. 甲文“凄神寒骨”之感，是景语，更是情语，表达了作者贬官后内心失意的孤凄之情。
B. 乙文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其吃货本质暴露无遗。
C. 乙文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦的，让他不得不珍惜仅有的美食。
D. 对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，丙文作者表示无法理解。
15. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。请联系上述材料，说说你的理解。（6分）
（2022·河北石家庄平山县期中）（四 ）阅读甲乙两段文字，完成下面小题。
[甲]蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③，于书无不读。朱熹扣④其学，大惊日：“此吾老友也，不当在弟子列。”
（节选自《夜航船》）
[乙]王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公廷入坐，语之曰：“昨雨后出街衢⑧，一舆⑨人蹑⑩新履，自灰厂历 长安街，皆择地而蹈，兢兢 恐污其履，转入京城，渐多泥污，偶一沾濡 、更不复顾惜。居 身之道，亦犹是耳。倘 一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。
（节选自《松窗梦语》）
【注解】①蔡元定：南宋律学家、理学家，朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相；王廷相，明代哲学家、文学家，官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢；四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩如蹑：穿（鞋）。 历：经过。 兢兢：小心谨慎的样子。 沾濡：浸湿。 居：守持。 傥：倘若，假如。
16. 解释下列句子中加点的字。（4分）
（1）日惟啖荠________ （2）公延入坐________
（3）更不复顾惜________ （4）语之曰________
17. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）及长，登泰山绝顶。
（2）居身之道，亦犹是耳。
18. 乙文中王廷相话语的言外之意是什么？（3分）
19. 乙文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？（4分）
三、写作（50分）
20. 作文。
读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。
（周国平）
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以《我读_________》为题目，写一篇文章，横线部分可以填人名（例如：李白、杜甫、鲁迅等），也可以填书名（例如：《西游记》《苏菲的世界》《给青年的十二封信》等）。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：①把题目补充完整。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。
八年级下册语文第三单元能力提升卷
（时间：120分钟 总分：120分）
一、积累运用。（28分）
1.阅读下面语段，完成下面题目。（6分）
春暖花开、草长yīnɡ飞之际，怎奈一句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，使得“清明”二字增添了几分huì暗迷蒙。虽然清明节俗繁多，形式各异，但从古至今贯通于其中的核心价值，乃是中华民族对生命的热爱和关怀。孟浩然吟“帝里重清明，人心自愁思”，这是【甲】，在追思缅怀里敬畏生命；杜甫诵“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦绣中”，这是【乙】，在民心淳厚中心系家国；《诗经》云“溱与洧，浏其清矣。士与女，方秉兰兮”，这是【丙】，在洗涤灵魂后chōng憬美好。这一天，我们低头追思永远shì去的亲人【丁】这一天，我们抬头迈向生机绽放的新春。
（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2分）
（2）填入【甲】【乙】【丙】三处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】慎终追远 【乙】民德归厚 【丙】清心明志
B. 【甲】民德归厚 【乙】慎终追远 【丙】清心明志
C. 【甲】清心明志 【乙】慎终追远 【丙】民德归厚
D. 【甲】民德归厚 【乙】清心明志 【丙】慎终追远
（3）下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文段中的唐代大诗人孟浩然，在清明节有挥之不去的愁思；而他在《望洞庭湖赠张丞相》中，却挥笔写就“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样大气磅礴的佳句。
B. 划线句“使得‘清明’二字增添了几分huì暗迷蒙”的结构不完整，应在“迷蒙”后添加“的感觉”。
C. 文段中的《诗经》，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
D. 【丁】处应该使用的标点是分号。
答案:（1） 莺 晦 憧 逝 （2） A （3）C
解析：
（1）①草长莺飞：形容暮春时节的迷人景色。“草长莺飞”的“莺”注意不要此处“鸾”；
②晦暗：昏暗；不明亮。“晦暗”的“晦”不要写成“诲”；
③憧憬：向往。“憧憬”的“憧”不要写成“童”；
④逝去：过去：消逝。“逝”中“折”不要写成“拆”。
（2）慎终追远：旧指慎重地办理父母丧事，虔诚地祭祀远代祖先。后也指谨慎从事，追念前贤。
民德归厚：了解先人事业功勋，并对其高风亮节、嘉言懿行的一种诚挚的缅怀。
清心明志：心里没有任何杂念,志向明确。
甲：孟浩然的“帝里重清明，人心自愁思”的意思是京城一年一度又是清明，人们的心里自然就起了忧愁思念。清明节怀念先人，祭祀远代祖先、追念前贤。结合下文“在追思缅怀里敬畏生命”，可知应填“慎终追远”。
乙：“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦绣中”的意思是想呵，在这清明时节，那长安城里的一些楼台殿阁该都掩映在如烟的繁花丛里，而我们大汉君主的这偌大山河，则已闪耀在这片灿烂夺目的锦绣之中。”“秦城楼阁”、“汉主山河”，正是他身在湖湘，遥念京国的具体体现。诗句体现了对先人事业功勋、并对其高风亮节、嘉言懿行的一种诚挚的缅怀。据此可知此处应填“民德归厚”。
丙：结合下文“洗涤心灵”可知心里没有任何杂念，据此可知此处应填“清心明志”。
故选A。
（3）考查基础知识。
C.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，不是浪漫主义；故选C。
2．下列句中加点词的意义相同的一项是(　 　)(2分)
A．不足为外人道也　　　　 中峨冠而多髯者为东坡
B．全石以为底 以其境过清
C．佁然不动 怡然自乐
D．见渔人，乃大惊 乃不知有汉
答案:C
解析：A.两个“为”分别为“向”“是”；B..两个“以”分别为“用”“因为”；C.两个“然”都为“……的样子”；D.两个“乃”分别为“于是，就”“竟然，居然”。故选C。
3.下列加点词古今意义理解完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 率妻子邑人来此绝境。（古义：妻子儿子；今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。）
B. 无论魏晋。（古义：不要说，更不必说；今义：表假设的连词。）
C. 不可久居。（古义：停留；今义：居住。）
D. 余弟宗玄。（古义：你；今义：剩下。）
答案:C
解析： A.“妻子”的古义是妻子儿女；B.“无论”的今义是表示在任何条件下结果都不会改变；D.“余”的古义是我。故选C。
4. 依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）
陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力，______________，无论如何斗转星移，岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。
①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉
②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子
③这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心
④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态
⑤而且具有永恒的普世价值
A. ①②④③⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤③④①② D. ⑤③①②④
答案:C
解析：和画横线前的“不仅”能够连贯的是⑤和①，但因为①句后有“这种感觉”，前文没有照应的语言，所以只能是⑤，在语意上接⑤中的“永恒的普世价值”后的只能是③，然后④中谈的“心理状态”和③紧密相接，④中的“不但”和①中的“还”连接紧密，②中“这种奇妙感觉”与①中的“这种感觉”相照应。
故选C。
5. 默写（6分）
（1）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
（3）式微式微，胡不归？微君之躬， ？
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用钓鱼来隐喻自己想做官而没有途径，其言外之是希望张丞相能助自己一臂之力的诗句是： ， 。
答案:（1）白露未晞 （2）芳草鲜美 落英缤纷 （3） 胡为乎泥中 （4）坐观垂钓者 徒有羡鱼情
解析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中要注意“晞、缤、己、钓、羡”等字要书写正确。
6.阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。（4分）
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道："人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（1）上文中的“他”是 。他劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于 派。（2分）
（2）“他”成功之后，可以佩六国相印。像他一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？（2分）
答案:
（1）苏秦 连横
（2）当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
（2022·江苏靖江市靖城中学期中）7. 在“古诗苑漫步·诗意生活”综合性学习过程中，班级安排了“诗配画、诗朗诵、诗内涵”等系列活动。（6分）
（1）【诗配画】下列两幅画与备选的哪一诗句内容相对应？请在横线上填写序号。（2分）
图一：________ 图二：________
A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
（2）【诗朗诵】下面是某同学代表八年级组为“诗朗诵”比赛拟写的一则通知，请你按要求帮他修改。（2分）
通知
为更好地落实“古诗苑漫步·诗意生活”综合性学习要求，年级组将于4月10日下午2点在报告厅举行诗朗诵比赛，届时将邀请著名专家作为大赛的评委。希望广大同学积极参加，踊跃报名。
4月6日
八年级组
①该通知中有一处语序不当，应修改为：
②该通知中有一处格式问题，请给出修改意见：
（3）【诗内涵】2月20日北京冬奥会闭幕式上冰雪健儿“折柳相送”，画面唯美诗意，很多观众为之动容。晓华对此不明白，请你结合相关诗句向他解说“折柳相送”背后传达的文化内涵。（2分）
答案:（1） A D （2）①希望广大同学踊跃报名，积极参加 ②将“八年级组”放日期上面
（3）有称呼，引用诗句，说出“折柳”的内涵，语句通顺即可。
解析：
（1）本题考查理解能力。为画配诗，结合图景，选择一个与图意有关的诗句。
A.“移舟泊烟渚，日暮客愁新”句意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句意：秋天树的叶子落了，到处都是干枯的藤蔓，黄昏时刻，乌鸦停在树枝上发出悲伤的叫声，小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
C.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”句意：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
D.“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”句意：山上有树木啊树木有枝丫，心中喜欢你啊你却不知此事。
图一画中有一艘船停靠在江岸边，船后有远山落日，由此可对应A；
图二画中有一女子靠在长满枝丫的树木上，由此可对应D。
（2）本题考查通知。
①“希望广大同学积极参加，踊跃报名”有语病，语序不当，按照正常逻辑顺序，应该是先“报名”，后“参赛”，应改为“希望广大同学踊跃报名，积极参加”。
②通知的格式：（1）标题：标题要写在第一行正中。写上“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。（2）称呼、内容：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。（3）落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
该通知中的落款有问题，应把署名和日期调换位置。
（3）本题考查诗句积累与语言表达。
示例：晓华，《诗经采薇》中有句有关“折柳相送”的诗句——“昔我往矣，杨柳依依”，在我国古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。因为“柳”是“留”的谐音，人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。
二、阅读理解（42分）
（2022·四川遂宁二中期中）（一）阅读下面的古诗，完成后面小题。（5分）
江亭夜月送别二首（其二）
唐·王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
8.下列对本诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A. 诗歌前两句描绘了烟雾弥漫，青阶生寒，残月南移的景象。
B. 次句写“飞月”，既说明时间的推移，也暗示诗人聚散匆匆之感。
C. 诗人借烟、月、山等景物，直接地表达出诗人的情感，耐人寻味。
D. 诗人在观察中俯仰结合，视线由近及远，使画面富有层次和变化。
9.赏析“江山此夜寒”中“寒”字的妙处。（3分）
答案:
8.C
9.示例：“寒”，寒冷凄凉，这里是说在这离别的夜里大江与高山都显得那么寒冷凄凉。“寒”字在这里不仅仅是因夜深感觉到的肤体寒冷，更是在这个特定的离别之夜诗人送别后凄凉寂寞的心情。
解析：
8.本题考查对诗歌内容的理解。
C.诗歌借烟、月、山等景物，间接地表达出诗人的情感，耐人寻味；本项“直接地表达出诗人的情感”错误；故选C。
9.本题考查关键词的赏析。赏析某个字的妙处，可以从修辞入手，看看有没有运用了修辞，如果没有修辞，就联系人物的情感，看这个字中凝聚了诗人的哪一种强烈感情。
本诗是一首送别诗，这个“寒”字在句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。“寒”并不是肌肤之寒，而是心情之寒。首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。次句写月而曰“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。从整首诗看，诗人就是运用这样一些字眼把画面点活，把送别后的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中。
（2022·湖南长沙青竹湖湘一外国语学校期中）（二）请根据以下语段内容完成后面的题目。（7分）
【语段一】
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰③得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直④！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号⑤！
【注】①贯：侍奉。②女：同“汝”，你。③爰：于是，在此。④直：同“值”，价值，报酬。⑤号：呼喊。
【语段二】
兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
——朱熹
【语段三】
相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。
路荒暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。
——陶渊明《桃花源诗》
10.兴。《诗经》的表现手法之一、（魏风·硕鼠）中就以___________来兴起的内容，生动形象，引发联想。（3分）
11.诗歌中“乐土”“乐国”“乐郊”与陶渊明在《桃花源诗》中所描绘的世外桃源有何共同特点？（4分）
答案:
10.硕鼠硕鼠，无食我黍！（“硕鼠硕鼠，无食我麦！”或“硕鼠硕鼠，无食我苗！”）
11.人人安居乐业，没有剥削，没有压迫。
解析：
10.考查写作手法。兴，是《诗经》的表现手法之一。兴者，先言他物以引起所咏之辞也。意思就是先说另一事物来引起所要吟咏的事物。【语段一】由硕鼠偷食我的粮食，起兴，引出对能安居乐业、不受剥削的人间乐土的憧憬。故可以填“硕鼠硕鼠，无食我黍！”或（“硕鼠硕鼠，无食我麦！”或“硕鼠硕鼠，无食我苗！”）
11.考查比较阅读。【语段一】诗人形象地把剥削者比作又肥又大的老鼠，表现他们贪婪成性、油滑狡诈，从不考虑别人的死活，以致劳动者无法在此继续生活下去，而要去寻找他们理想中的乐土。由“乐土乐土，爰得我所！”“乐国乐国，爰得我直！”“乐郊乐郊，谁之永号！”可知，诗歌中“乐土”“乐国”“乐郊”指安居乐业、没有剥削、压迫的人间乐土。
由【语段三】《桃花源诗》“相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺。”可知，桃花源中人勤劳耕作，生活安宁和睦，“春蚕收长丝，秋熟靡王税。”可知，桃花源没有剥削压迫；“路荒暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣”可知，桃花源民风淳朴，老少行歌欢游，怡然自得，所以陶渊明所描绘的世外桃源也是百姓安居乐业，没有剥削，人民生活幸福的美好乐园。两首诗都表达人们对安居乐业、没有剥削压迫的美好幸福生活的追求和向往。
（2022·浙江瑞安市期中）（三）请你参与“读古文·品人物”活动，完成小题。（15分）
【甲】
小石潭记 唐·柳宗元
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
食蚝
宋·苏轼
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子④慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！
（选自苏轼《献蚝帖》，有删减）
【丙】
东坡海南食蚝
明·陆树声
东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。
（选自明代陆树声所著《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡轶事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文。）
12. 请根据方法提示解释加点字。（4分）
文言词语 方法提示 解释
（1）取其大者炙热 字源推测：小篆
（2）每戒过子慎勿说 课内迁移：戒之曰（《富贵不能淫》）
（3）食蚝而美 重要语法：词类活用
（4）使士大夫而乐南徙 查阅字典：①派遣、支使；②使用；③让、叫、致使；④假如；⑤奉使命办事人 （填序号）
13. 根据文意，用“/”给下面的句子断句。（限断2处）（2分）
无 令 中 朝 士 大 夫 知 恐 争 谋 南 徙 以 分 此 味
14. 根据诗文内容，选出下列选项中正确的一项。（ ）（3分）
A. 甲文“凄神寒骨”之感，是景语，更是情语，表达了作者贬官后内心失意的孤凄之情。
B. 乙文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其吃货本质暴露无遗。
C. 乙文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦的，让他不得不珍惜仅有的美食。
D. 对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，丙文作者表示无法理解。
15. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。请联系上述材料，说说你的理解。（6分）
答案:
12. （1）烤 （2）告诫 （3）觉得美味 （4）③
13. 无令中朝士大夫知/恐争谋南徙/以分此味
14. A
15. 示例：甲文中柳宗元面对小石潭“有水声如鸣佩环”，“有鱼往来翕忽似与游者相乐”的美景，徒留“凄神寒骨，悄怆幽邃”的悲凉，实乃境由心生也；而乙文中，苏轼被贬到海南儋州这种蛮荒之地，但他却能自得其乐，用他独有的生活情趣挖掘了“生蚝”这种美味，还写信给小儿子让他保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历，可见他在最窘迫、最困难的时候，依然能够在琐细的生活中发现生活的美、生活的乐趣，柳苏对照，苏之“乐观”盎然。
解析：
12.本题考查文言字词
(1)观察小篆字形可知，上半部分形似串在一起的肉，下半部分是火，把肉放在火上，所以本义是烤。取其大者炙热：又取了一些大的，烤熟了。
(2) 戒之曰：告诫她说。戒，告诫。每戒过子慎勿说：每次告诫儿子苏过不要和别人说。
(3) 美：本义是形容词，美味。这里为意动用法，觉得美味。食蚝而美：喜欢吃海南的牡蛎，并认为味道很鲜美。
(4) 使士大夫而乐南徙：让士大夫们以南迁为乐。使，让。故选③。
13.本题考查断句。
句意为：不要让朝廷中士大夫们知道这件事，否则那些官吏员们恐怕会争着设法调到海南来做官，来分享鲜美的牡蛎美味佳肴了。
“无令中朝士大夫知”的主语是“叔党”，“恐争谋南徙”的主语是“士大夫”，“以分此味”是他们的目的。
故断句为：无令中朝士大夫知/恐争谋南徙/以分此味。
14.本题考查内容理解
B.据乙文中的“又益煮者”可知，作者认为烤着吃比煮着吃要更加美味；
C.根据乙文中的“恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也”可知，苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，是怕朝廷士大夫知道了，都请求贬到海南来，把他的美味分走。这体现了他乐观的心态；
D.根据丙文中的“或谓东坡此言，以贤君子望人”可知，作者特意提到有些人的看法“认为苏东坡写这种话，是用贤明君子的风度看待别人”，也隐含着自己对苏轼的认同，认为他确实是用贤明君子的风度看待别人，表达了对他的赞美之意；
故选A。
15.考查分析人物形象。
联系甲文原文可知，柳完元听到“如鸣佩环”的水声“心乐之”，看到水中游鱼“往来翕忽似与游者相乐””，心中也是快乐的。但这种快乐只是表现，因为被贬而产生的抑郁之情一旦被环境所触发，就立刻显现出来，由乐转忧。乐是表现，忧是实质。
乙文中，苏轼的“乐”却是他的本性。他被贬海南，当时的海南是蛮荒之地，生活艰苦。但他却不以为意，不改吃货本色。吃到生蚝，就觉得美味，还细心地比较两种吃法的优劣。并且以开玩笑的口吻告诉儿子，不让他对别人说，害怕那些北方的官员知道了，就会纷纷要求贬到海南，与他争抢这一美味。
由此可见，他在最窘迫、最困难的时候，依然保持着乐观的心态，努力发现生活中的乐趣。柳宗元之“乐”只是表象，苏轼之“乐”却是天性，是胸襟。
【点睛】参考译文：
【甲】我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】己卯冬至的前二天，海蛮献蚝，剖开壳，得到几升肉。将肉与浆和酒放在一起煮，吃起来非常好吃，从未有过的美味。又取了一些大的，烤熟了，嚼着吃，比煮着吃更加美味。每次告诫儿子苏过不要和别人说，害怕朝廷士大夫知道了，争着做苏轼所做的，请求贬到海南来，把我的美味分走。
【丙】苏东坡在海南的时候，喜欢吃海南的牡蛎，并认为味道很鲜美，于是写信给儿子苏过说：“不要让朝廷中的士大夫们知道这件事，否则那些官吏员们恐怕会争着设法调到海南来做官，来分享鲜美的牡蛎美味佳肴了。”让士大夫们以南迁为乐，那么，那些忌恨排挤苏东坡的人就不会让他到海南了。有人认为苏东坡写这种话，是用贤明君子的风度看待别人。
（2022·河北石家庄平山县期中）（四 ）阅读甲乙两段文字，完成下面小题。
[甲]蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③，于书无不读。朱熹扣④其学，大惊日：“此吾老友也，不当在弟子列。”
（节选自《夜航船》）
[乙]王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公廷入坐，语之曰：“昨雨后出街衢⑧，一舆⑨人蹑⑩新履，自灰厂历 长安街，皆择地而蹈，兢兢 恐污其履，转入京城，渐多泥污，偶一沾濡 、更不复顾惜。居 身之道，亦犹是耳。倘 一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。
（节选自《松窗梦语》）
【注解】①蔡元定：南宋律学家、理学家，朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相；王廷相，明代哲学家、文学家，官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢；四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩如蹑：穿（鞋）。 历：经过。 兢兢：小心谨慎的样子。 沾濡：浸湿。 居：守持。 傥：倘若，假如。
16. 解释下列句子中加点的字。（4分）
（1）日惟啖荠________ （2）公延入坐________
（3）更不复顾惜________ （4）语之曰________
17. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）及长，登泰山绝顶。
（2）居身之道，亦犹是耳。
18. 乙文中王廷相话语的言外之意是什么？（3分）
19. 乙文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？（4分）
答案:
16. （1）只，只有 （2）邀请 （3）再 （4）告诉
17. （1）等长大后，登上泰山极顶。（2）守持自身的道理，也像这样啊。
18. 希望我能从开始就坚守本心，并能一直守持安身。
19. 以日常生活小事来说理，以小见大，浅显易懂，使我终生难忘。
解析：
16.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：每天只吃荠菜。惟：只；
（2）句意为：他邀请我入座。延：邀请；
（3）句意为：此后就不再顾及和惋惜（鞋子）了。复：再；
（4）句意为：告诉我说。语：告诉。
17.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：及，等到；绝顶，最高峰。
（2）句重点词语：居，守持；道，道理，方法；犹，还；是，这样；耳，罢了。
18.考查对文章内容的理解。解答时，在整体感知文章内容的基础上，抓住重点语句分析作答。
从乙文中“昨雨后出街衢，一舆人蹑新履，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履，转入京城，渐多泥污，偶一沾濡，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。倘一失足，将无所不至矣”可知，王廷相以故事来说理：假如一旦堕落，误入歧途，将会没有什么歹事做不出来的。言外之意是让我从一开始就坚守本心，并坚持守持安身。
19.考查对文章内容的理解与分析。
联系乙文中“昨雨后出街衙，一舆人蹑新履，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡，更不复顾惜”的内容可知，文本中的王廷相对“我”讲了一个“舆人湿鞋”的故事，告诫“我”：“居身之道，亦犹是耳。倘一失足，将无所不至矣”的道理，采用了以事喻理或类比的方法，由身边的琐屑小事说起，阐述了为人处事、安身立命的生活哲理，易于被人接受。据此理解分析作答。
【点睛】参考译文：
甲
蔡元定八岁的时候就能作诗，等到长大，登上泰山最高峰，每天只吃荠菜。对他来说，没有不读的书，朱熹探问他的学识，非常惊讶地说：“这是我的老朋友呀，不该在弟子之列。”
乙
兵部尚书王廷相，他的学说和才能纯正完备，是当时有名的大臣。我到他的家里去拜访，他邀请我入座，告诉我说：“昨天雨后，我乘轿走在大街上，一个轿夫穿了一双新鞋，从灰厂至长安街，他都拣着地面小心谨慎地行走，惟恐弄脏了鞋子。转弯进入京城，泥泞渐多，一不小心，鞋子浸湿了，此后就不再顾及和惋惜（鞋子）了。为人处世的办法，也还是这样罢了，假如一旦堕落，误入歧途，将会没有什么歹事做不出来的。”我回到家，非常佩服王公所说的，终生也不敢忘记。
三、写作（50分）
20. 作文。
读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。
（周国平）
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以《我读_________》为题目，写一篇文章，横线部分可以填人名（例如：李白、杜甫、鲁迅等），也可以填书名（例如：《西游记》《苏菲的世界》《给青年的十二封信》等）。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：①把题目补充完整。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。
答案:参考例文：
我读经典
我沿着历史车轮辗过的痕迹，来到历史文化的一角访你，访你那至高无上的精魂。经典，你一用你宛如仙子的翩跹起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不爱你。
走进经典，脚下回响着踏出的一步步空荡的蹙音，走过一个王朝的历史兴衰。品读《史记》，在汉武帝的辉煌功绩中感叹尘世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《长门赋》，是否引起你最后的留恋，而佳人不再。“高处不胜寒”，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂暮之年，因“江充巫蛊案”而使那胸有成竹的信心击溃。走进经典，让你顿悟人生的玄奥哲理——平淡唯美。
走进经典，仿佛走进一个精神的空灵世界。红楼迷梦，牵挂着多少儿女情肠。“天尽头，何处有香丘”林黛玉的泪化作点点辰星，点缀在我们心灵的天幕上，为她哀怜，为她悲愁。到底为何与她心爱的人无缘携手走过一生？“执子之手，与子携老”这是何等遥远的梦想！“玉带林中挂，金簪雪里埋”曹雪芹区区一笔，便调零了一朵花的容颜。“一把辛酸泪，满纸荒唐言”，走进经典，体验世间的酸、甜、苦、辣、咸。
经典，宛同高山般巍峨，静静屹立在这片肥沃的土地上，虽无声却有魂。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”经典的魂存在人们心中，心不同读出的魂也不同。“一千个读者，便有一千个哈姆雷特。”走进经典，你便是经典的主人。你执着经典这盏明灯，在文学世界里畅游，赏花开花落，看云卷云舒，了悟“拈花一笑”的神理，净化为都市喧嚣所污染的心灵。走进经典，走进一访净土。
“红楼格雨相望冷，竹箔银灯独自归。”无论是李商隐的闺中女儿泪还是柳三变的委婉缠绵的乡愁苦思，都化为甘霖，降在离人游子的心田，最恰当的抒怀莫过于此。经典，让你寻找“同是天涯沦落人”的思想知己，不管相隔千年，经典中所记载的情未变。
我们在当代驻足，西方的意象让我们眼花缭乱，而传统的经典随着五千年的历史长河渐渐远逝，而我坚信，逝去的只是历史的沉淀，而留在我们心中的是经典无声的教化。经典的经典语言会化作黄钟大吕般的绝响，在我们年轻人心中激荡，并熏陶这后来之人，薪尽火传，留下无声的光明。
解析：
本题考查半命题作文。
审题：题目中的材料是周国平的一句名言，这句名言与读书有关，表达的意思是读书从本质来说，是一种美好的活动，但要取决于读什么样的书。对于学生来说，阅读经典是最好的选择。因为经典是经历过时光沉淀，能从中发现人性的光辉的读物。从经典当中，我们可以获得成长需要的勇气与营养。再结合题干提示，我们可以在横线处填经典作品中的人物或者经典作品的作者；也可以填著作；还可以填自己阅读经典的经历。注意要写出自己阅读独特感悟。
思路：可以写记叙文，记叙自己在阅读时，感受书中人物的世界，或者体会作者的写作思路，在书中会遇到真正的自己，提升自己，改善自己，武装自己，做一名真正的读者的过程。也可以写议论文，针对如何阅读经典展开论述，提出观点，通过摆事实讲道理的方式，进行论证，最后由己及人得出“青少年学生应该读有价值有意义的作品”的结论。