11古诗二首 池上 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
统编版一年级语文下册
课文（四） 11 古诗二首 池上
首
shǒu
首先、首领
头
第一
“首”字的本义是人的头。头是我们身体上最重要的部位，所以“首”字也被用来代表人物或事物中的“老大”，比如首先、首领等。
字理识字法
踪

左右结构，字义：人或动物走过留下 的脚印。“倧”，组词：跟踪、踪影。
迹
半包围结构，字义：脚印。引申为物体 遗留下的印痕。 “进”，组词：痕迹、踪迹。
zōng
jì
字词乐园
宗
辶
亦
首
首
上下结构，字义：①量词，用于诗歌、乐曲等。②头，脑袋。③领导人，带头的。“自”，组词：部首、首先。
采
左右结构，字义：①摘取。②选取，取。③神采，神色，精神。 “来”，组词：采花、采集。
木
shǒu
cǎi
字词乐园
自
爫
jiǎo
结构：
部首：
组词：
造句：
上下

羊角 菱角
我喜欢吃菱角。
角
池上
白居易
小娃/撑小艇，
偷采/白莲回。
不解/藏踪迹，
浮萍/一道开。
白居易（772年-846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
如果他偷了白莲还偷偷地掩藏了踪迹，你们还觉得他有趣吗？
是呀，正因为小娃的调皮活泼、天真幼稚，才会偷采白莲而“不解藏踪迹”啊！你们喜欢这个孩子吗？有感情地读一读这首诗吧！
有感情地朗读课文。
全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃的天真幼稚、调皮可爱，读出你的喜爱之情。
部首：
结构：
音序：
组词：
独体字
S
首长 首先
首
shǒu
书写评分标准表
姿势正确 纸面整洁 占格准确
白居易（772—846） 字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南临渭区）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。
浮
氵
左右结构，字义：漂，眼“沉”相对。“孚”，组词：浮力 、漂浮 。
萍
上下结构，字义：浮萍，草本植物，浮生在 水面，茎扁平像叶子，根垂在水里。 “泙”，组词：浮萍 、萍水相逢 。
泙
fú
píng
字词乐园
孚
艹
字词乐园
藏
cáng
捉迷藏
zàng
西藏
几个藏族小伙伴在玩捉迷藏的游戏。
池 上
［唐］白居易
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
1.听师范读，划分节奏。
2.借助拼音读古诗，不认识的字多读几遍。
/
/
/
/
zōng jì
fú píng
池 上
唐 白居易
小娃/撑小艇，
偷采/白莲回。
不解/藏踪迹，
浮萍/一道开。
我爱阅读
踪 迹
zōng jì
人或动物走过留下的痕迹
踪带有足字旁，迹带有走之底。
行踪 失踪
足迹 事迹
形声字识字法
学认字
jì
迹
fú
浮
píng
萍
zōng
踪
诗中都有哪些景物呢？
池上
白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？
作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写
浮萍：一年生草本植物，浮在水面。
不解：不懂得。解：知道、懂得。
“踪迹”在诗中的意思是指船开过后留下的痕迹。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
多种形式朗读整首诗。
背诵古诗
1.配乐朗诵，想象古诗描绘的画面。
池上
小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。
不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。
诗意：
一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
主题思想
《池上》描绘的是一个小孩偷采白莲的情景。突出了小孩天真活泼、调皮可爱的形象。表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。
书写生字
2.你觉得哪个字的读音要提醒大家？
1.生字：首、采。
首：翘舌音，不要读成平舌音。
背诵古诗。
读生字并口头组词。
首
采
布置作业
2.课下收集其他描写儿童生活的古诗，读一读，背一背。
1.把《池上》这首诗背给家人听。