Unit 3 My school calendar Let’s spell 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Let’s spell 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-24 11:28:11 | ||
图片预览
文档简介
《Unit3 My school calendar Let’s spell》
学情分析
本节课是针对小学五年级的学生而设计的。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语基础和听说读写能力；同时，学生对英语学习还是有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作和探究能力。设计这个微课，能更好的帮助同学们进行英语的学习，从而激发他们的学习兴趣。
教材解析
本微课的教学内容是人教PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar Let’s spell的内容，是一节语音微课。本册主要学习字母组合的发音规则，本节微课的重点是启发学生通过听、说、读、写这四个方面的内容来总结并归纳出字母组合ch /sh 的发音规则，并进一步拼读和拼写出符合字母组合ch /sh 发音规则的单词，增强学生的自信心和学习积极性，从而提升学生自主学习的能力。
设计思想
根据五年级学生的心理、年龄特点和认知规律，让学生通过观察自己英语老师的一些特点及兴趣爱好来寻找相应字母组合的发音规律。通过图片、chant、游戏等多种形式的内容来启发和引导学生，从而来提高学生的学习兴趣，丰富课堂活动。在微课堂中引入绘本故事，既检测了学生对本节课所学字母组合的发音规律是否掌握，同时也能够将枯燥的语音教学变得更加具有趣味性。
四、教学目标
1.语言技能目标
（1）能够掌握字母组合ch /sh 的发音规则，即ch/sh在单词中发/t/和//。
（2）能够读出符合ch/sh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ch/sh发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
2.语言知识目标
（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习 ch 和sh在单词中的发音规则。
（2）能够通过各种练习，强化 ch 和sh 的发音规则。
3.情感、策略目标
（1）情感目标：通过探究激发学生探索英语语音知识的规律。
（2） 策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ch 和sh 在单词中的发音规则。
五、教学重点与难点
1. 重点： 能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习 ch和sh 在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch 和sh 在单词中的发音规则。
六、方法与策略
本节课我主要采用了情景导入法、游戏教学法来帮助学生理解和掌握本课内容。通过创设情境、游戏活动等形式来增强学生的学习积极性和学习兴趣，丰富了课堂的内容，也增强了课堂活动的趣味性。
七、教学过程
Step1. Warm-up
1.Greetings and free talk.
T: Hello,boys and girls. I’m Angel. Today our topic is Unit 3 My school calendar part A let’s spell. Hope we have a happy time.
(设计意图：通过和学生问好，）
Step2. Presentation
1.T: Please look at this picture. Guess, who’s she
T: Yes, it’s my picture. Do you want to know something about me
T: I’m from China.I’m an English teacher.I like chicken and fish.In summer, I wear shirt and shorts.
(设计意图：通过出示教师自己的照片，使学生更加具有亲切感，同时也增加了学生们的学习积极性和学习兴趣，使他们带着好奇心来继续学习。）
2.So do you know me
T:I’m from ______.
T:I’m a ______.
T:Let’s have ______.
T:Eat some ______.
T:According to the four words: China, teacher, lunch,chicken, can you find the same
T: Yes, they both have the same letters: ch.
(设计意图：让学生通过观察四个单词来总结出它们含有相同的字母组合ch。）
3.Try to read
Let the students listen to the tape and try to read the four words here.Then let them follow the chant to practice the pronunciation about the letters ch.
(设计意图：让学生在录音中感知四个单词的发音并总结其规律，跟着chant来有节奏的进行练习，增加趣味性。）
4.Let’s go to the zoo.
T: The Children’s Day is coming. Let’s go to the zoo, ok
Ss: OK.
T: You can wear a _____.
T: You can wear _____.
T: You can see some _____.
T: You can see some _____.
(设计意图：通过情景一起去动物园并出示图片来让学生初步感知包含字母组合sh的四个单词。）
T：Can you find the same
T: They both have the same letters: sh.
T: Let the students listen to the tape and try to read the four words here.Then let them follow the chant to practice the pronunciation about the letters sh.
(设计意图：让学生在录音中感知四个单词的发音并总结其规律，跟着chant来有节奏的进行练习，增加趣味性。）
Step3.Practice
Read the chant.
T:Now let’s do some exercises.
Let’s read 1 Let’s read 2
ch,/ t /,China,China. sh, / / , sheep,sheep.
ch,/ t /,lunch,lunch. sh, / / , shirt,shirt.
ch,/ t /,chicken,chicken. sh, / / , fish,fish.
ch,/ t /,teacher,teacher. sh, / / , shorts,shorts.
ch,/ t /,March,March.
(设计意图：为了更好的巩固所学内容,让学生来读chant。）
2.Fun for reading.
Here I give you a story < Three Fish>. Try to listen to the tape and answer the question: What do the find
(设计意图：让学生听故事的音频并且观看故事，找出它们发现了什么，然后将单词读出来。通过故事来让学生整体感知字母组合sh的发音规律，增加了学习的趣味性。）
Step4. Summary and homework
1.Remember the words’ pronunciation and try to use it.
2. Homework.
a.Read the words and chant to parents after class.
b.Try to read another story “The Ostrich” by yourselves,then get more words with “-ch”.
学情分析
本节课是针对小学五年级的学生而设计的。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语基础和听说读写能力；同时，学生对英语学习还是有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作和探究能力。设计这个微课，能更好的帮助同学们进行英语的学习，从而激发他们的学习兴趣。
教材解析
本微课的教学内容是人教PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar Let’s spell的内容，是一节语音微课。本册主要学习字母组合的发音规则，本节微课的重点是启发学生通过听、说、读、写这四个方面的内容来总结并归纳出字母组合ch /sh 的发音规则，并进一步拼读和拼写出符合字母组合ch /sh 发音规则的单词，增强学生的自信心和学习积极性，从而提升学生自主学习的能力。
设计思想
根据五年级学生的心理、年龄特点和认知规律，让学生通过观察自己英语老师的一些特点及兴趣爱好来寻找相应字母组合的发音规律。通过图片、chant、游戏等多种形式的内容来启发和引导学生，从而来提高学生的学习兴趣，丰富课堂活动。在微课堂中引入绘本故事，既检测了学生对本节课所学字母组合的发音规律是否掌握，同时也能够将枯燥的语音教学变得更加具有趣味性。
四、教学目标
1.语言技能目标
（1）能够掌握字母组合ch /sh 的发音规则，即ch/sh在单词中发/t/和//。
（2）能够读出符合ch/sh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ch/sh发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
2.语言知识目标
（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习 ch 和sh在单词中的发音规则。
（2）能够通过各种练习，强化 ch 和sh 的发音规则。
3.情感、策略目标
（1）情感目标：通过探究激发学生探索英语语音知识的规律。
（2） 策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ch 和sh 在单词中的发音规则。
五、教学重点与难点
1. 重点： 能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习 ch和sh 在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch 和sh 在单词中的发音规则。
六、方法与策略
本节课我主要采用了情景导入法、游戏教学法来帮助学生理解和掌握本课内容。通过创设情境、游戏活动等形式来增强学生的学习积极性和学习兴趣，丰富了课堂的内容，也增强了课堂活动的趣味性。
七、教学过程
Step1. Warm-up
1.Greetings and free talk.
T: Hello,boys and girls. I’m Angel. Today our topic is Unit 3 My school calendar part A let’s spell. Hope we have a happy time.
(设计意图：通过和学生问好，）
Step2. Presentation
1.T: Please look at this picture. Guess, who’s she
T: Yes, it’s my picture. Do you want to know something about me
T: I’m from China.I’m an English teacher.I like chicken and fish.In summer, I wear shirt and shorts.
(设计意图：通过出示教师自己的照片，使学生更加具有亲切感，同时也增加了学生们的学习积极性和学习兴趣，使他们带着好奇心来继续学习。）
2.So do you know me
T:I’m from ______.
T:I’m a ______.
T:Let’s have ______.
T:Eat some ______.
T:According to the four words: China, teacher, lunch,chicken, can you find the same
T: Yes, they both have the same letters: ch.
(设计意图：让学生通过观察四个单词来总结出它们含有相同的字母组合ch。）
3.Try to read
Let the students listen to the tape and try to read the four words here.Then let them follow the chant to practice the pronunciation about the letters ch.
(设计意图：让学生在录音中感知四个单词的发音并总结其规律，跟着chant来有节奏的进行练习，增加趣味性。）
4.Let’s go to the zoo.
T: The Children’s Day is coming. Let’s go to the zoo, ok
Ss: OK.
T: You can wear a _____.
T: You can wear _____.
T: You can see some _____.
T: You can see some _____.
(设计意图：通过情景一起去动物园并出示图片来让学生初步感知包含字母组合sh的四个单词。）
T：Can you find the same
T: They both have the same letters: sh.
T: Let the students listen to the tape and try to read the four words here.Then let them follow the chant to practice the pronunciation about the letters sh.
(设计意图：让学生在录音中感知四个单词的发音并总结其规律，跟着chant来有节奏的进行练习，增加趣味性。）
Step3.Practice
Read the chant.
T:Now let’s do some exercises.
Let’s read 1 Let’s read 2
ch,/ t /,China,China. sh, / / , sheep,sheep.
ch,/ t /,lunch,lunch. sh, / / , shirt,shirt.
ch,/ t /,chicken,chicken. sh, / / , fish,fish.
ch,/ t /,teacher,teacher. sh, / / , shorts,shorts.
ch,/ t /,March,March.
(设计意图：为了更好的巩固所学内容,让学生来读chant。）
2.Fun for reading.
Here I give you a story < Three Fish>. Try to listen to the tape and answer the question: What do the find
(设计意图：让学生听故事的音频并且观看故事，找出它们发现了什么，然后将单词读出来。通过故事来让学生整体感知字母组合sh的发音规律，增加了学习的趣味性。）
Step4. Summary and homework
1.Remember the words’ pronunciation and try to use it.
2. Homework.
a.Read the words and chant to parents after class.
b.Try to read another story “The Ostrich” by yourselves,then get more words with “-ch”.