10-2《归去来兮辞》 同步练习 （含部分答案）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

归去来兮辞 练习
一、原文呈现
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
二、课内重点实词翻译落实
1.生生:
2.资:
3.靡:
4.一稔:
5.眄:
6.怡:
7.策:
8.扶老:
9.景:
10.翳翳:
11.入:
12.窈窕:
13.寻:
14.曷:
15.去留:
16.聊:
三、理解性默写
1.某位同学对自己高一高二虚度了光阴感到后悔，决心在高三努力学习。用陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的名句来说，此可谓 ， 。
2.《归去来兮辞(并序)》中，陶渊明认为自己走人迷途还不太远的自恕自慰之语是 ， 。
3.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中,用 ， 。表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。
4.《归去来兮辞(并序)》中, ， 。两句写陶渊明辞官归家，表明菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
5.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中表现诗人自斟自酌,享受室中之乐,心情很愉快的句子是 ， 。这是真正的隐士之乐,和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室,惟吾德馨”异曲同工。
6.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中， ， 。两句形成了鲜明的对比,即精神上的富足与物质生活的清贫之间的对比。
7.《归去来兮辞(并序)》中,写陶渊明回到家中傲世的情怀得到了寄托,身心得到了很大的安慰的两句是 ， 。
8.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中， ， 。两句描写了自己
每天园中散步、院门常闭的宁静生活。
9.《归去来兮辞(并序)》中 ， 。两句，既是写景,也是抒
情。陶渊明以景物自喻,表达对官场仕途的厌倦以及终于回归田园的愉悦。
10. 《归去来兮辞(并序)》中,陶渊明 ， 。两句以云鸟自喻,形象地概括了自己的人世和出世,对仕宦道路做了恰当总结。
11.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中 ， 。两句写天色已晚，
陶渊明仍手抚孤松不愿离去。这是陶渊明借孤松以咏怀,喻自己卓然独立的坚贞气节。
12.陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中,形象地表现自己自足于隐居生活,与亲人愉快地谈心,怡然自得地读书弹琴的句子是 ， 。
13.《归去来兮辞(并序)》中,陶渊明回到田园,与农人们谈及劳动的句子是 ， 。
14.易安居士在《声声慢(寻寻觅觅)》“寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”中,运用叠词增强了表现力,表现了一种求而不得的愁苦之情。陶渊明《归去来兮辞(并序)》中, ， 。用了叠词,表现了春景的美好和自己对自然的热爱。
15.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中,表现草木茂盛、泉水细细流淌的句子是 ， 。
16.《归去来兮辞(并序)》中,表现陶渊明不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是 ， 。
17.陶渊明《归去来兮辞(并序)》中, ， 。两句写出诗人向往的是良辰胜景独自出游,农忙之时躬耕农桑的生活。
18.《归去来兮辞(并序)》中, ， 。两句表现了陶渊明乐天安命,愿顺随自然的变化,走到生命尽头的思想。
四、古代诗歌阅读
（2023·新课标I卷·统考高考真题）
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①,逄人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。
禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。
[注] ①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁,号鹤山。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难努力学习圣人之道的学术风气。
B.诗人认为,“皮毛”之下精要思想的获得,不能简单依靠口耳相传。
C.颈联中使用“自”“亲”二字,以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张,使其浅近明白通俗易懂。
2.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【标答】
课内重点实词翻译落实
1.生生:维持生活。
2.资:凭借。
3.靡;没有。
4.一稔;庄稼成熟一次,引申为一年。
5.眄;看。
6.怡:愉快,使动用法,使愉快。
7.策;拄着。
8.扶老:拐杖。
9.景:日光.
10.翳翳:阴暗的样子。
11.入:指太阳下山.
12.窈窕:幽深的样子。
13.寻:循着。
14.曷:相当于“何”,为什么。
15.去留:指生死。
16.聊:姑且。
理解性默写
1.悟已往之不谏,知来者之可追
2.实迷途其未远,觉今是而昨非
3.舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣
4.三径就荒,松菊犹存
5.引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜
6.倚南窗以寄傲,审容膝之易安
7.倚南窗以寄傲,审容膝之易安
8.园日涉以成趣,门虽设而常关
9.云无心以出岫,鸟倦飞而知还
10.云无心以出岫,鸟倦飞而知还
11.景翳翳以将入,抚孤松而盘桓
12.悦亲戚之情话,乐琴书以消优
13.农人告余以春及,将有事于西畴
14.木欣欣以向荣,泉涓滑而始流
15.木欣欣以向荣,泉滑涓而始流
16.富贵非吾愿,帝乡不可期
17.怀良辰以孤往,或植杖而耘耔
18.聊乘化以归尽,乐夫天命复灵疑
古代诗歌阅读
1.A
2.①卖花担上的桃李花虽然美丽,但已失去根基,只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说,要认真阅读原典,深刻体会其精神内涵。