统编版2023-2024学年语文四年级下册第三单元大情境卷 （含答案）

四年级下册第三单元情境卷
(
主题情境：动物观察员
)
诗社开展“漫步诗歌苑”学习活动，请你和大家一起领略现代诗歌的魅力。
【积累运用】（45分）
活动一 诗社破冰·诗歌见面会
一、诗社负责人奇奇为本次活动拟写了一段开场白，下面是初稿，请你帮他修改完善。（20分）
(
亲爱的同学们，诗歌如一壶香茗，芬芳了四季，诗意了人生。
“
xuàn yào
着新绿的小草，／已一下子洗净了
尘垢
；不再
dǎn qiè
的小白菊，／慢慢地抬起它们的头
……
”这是戴望舒雨后的
记念
；“好像绿色的墨水
pí
n
ɡ
倒翻了，／到处都是绿的
……
”“突然一阵风，／好像舞蹈教练在
zhǐhuī
，／所有的绿就整齐地／按着节拍飘动在一起
……
”这是艾青自由浪漫的想象；“在
朦胧
的寂静中／玉立着这棵白桦，／在灿灿的金
晖
里／闪着晶亮的雪花。／白桦四周
徜徉
着／姗姗
来迟的朝霞
……
”这是叶赛宁真挚情感的流露
……
让我们一起继续学习，
领悟
现代诗歌的魅力吧！
)
1．奇奇有几个字不会写，请你根据拼音在田字格中写出正确的汉字。（7分）
2．为帮助奇奇更流畅地诵读开场白，请你在拼音格中为加点字注音。（7分）
3．开场白中画波浪线的词语“记念”“领悟”运用得不准确，请你帮助他修改并说明理由。（6分）
活动二 诗歌创作·诗歌采撷会
二、诗歌见面会结束后，奇奇继续带领大家读诗、品诗，诗社热闹非凡。（25分）
4．妙妙在品读完诗歌后，分享了一首她最喜欢的诗歌，请你补全小贴士的空缺内容。（5分）
小贴士：本诗作者是 ,
原名 ，是 、散
文家，作品有《繁星》《 》
《 》等。
5．有位同学很喜欢《繁星（七一）》这首诗，想通过句式转换的方法将画线句变为反问句，请你帮他完成。（2分）
6．诗歌创作完后，奇奇将大家摘抄、创作的诗歌收集成册，为了方便阅读，他打算制作两个配套的书签，请你根据课内积累将内容补充完整。（18分）
(
读《繁星（一三一）》，我们于“哪一颗星没有光？／哪一朵花没有香？／④
/⑤
”中，看到了诗人对生活的热爱；读《繁星（一五九）》，我们于“⑥
，/⑦
；
中，见证了母爱的温暖伟大；读《绿》，我们于“⑧
，
下的雨是绿的，／流的水是绿的，／⑨
”中，感受到了绿色无处不在，整个大自然呈现出一派生机勃勃的景象
……
) (
诗和音乐一样，①
——
朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，②
——
艾青
诗是强烈感情的自然流
露，③
——
［英国］华兹华斯
)
【阅读】25分
活动三 诗声朗朗·诗歌朗诵会
三、诗集装帧完成后，奇奇精选了《白桦》和《一片片金色的落叶》这两首诗歌组织大家进行朗诵。（25分）
（一）有感情地朗读《白桦》，回答后面的问题。（14分）
白桦 叶赛宁 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花稳齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在金灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 7. 对诗句内容的理解不正确的一项是(3分)( ) A.“披”字将白桦拟人化,表明白桦对一身洁白的喜爱,突出了白桦的高洁。 B.“潇洒”原本形容人(神情、举止、风貌等)自然大方,这里写出了雪枝的独特风韵。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立着的白桦的一种特别的美。 D.诗句用富有韵律感和节奏感的语言写出了白桦的动态美。
8.读一读,请结合相关诗句说说白桦留给你怎样的印象。(4分)
9. 请从修辞的角度简要赏析诗歌第四节加点词语的表达效果。(3分)
10.“诗以言志,歌以咏情。”从这首诗歌中,你体会到了诗人怎样的思想感情 (4分)
（二）有感情地朗读《一片片金色的落叶》，回答后面的问题。（11分）
一片片金色的落叶 叶赛宁 一片片金色的落叶 在粉红的池水中打转， 仿佛一群轻盈的蝴蝶 惊慌失措地飞向星天。 我今天爱上了这个夜晚， 发疯的山谷悦目赏心， 风姑娘携着关切的问候， 为白桦换上柔软的衣衫。 内心和山谷阵阵清凉， 蓝色的暮蔼有如羊群， 无声的花园篱笆外 响过一阵叮当的铃铛声。 我还从未这么认真 倾听过这自然的秋韵， 真想能像柳树的枝头 插入粉红色的池水中。 多好啊，笑呵呵面对草垛， 用月亮的马嘴咀（jǔ）嚼 草料…… 你在哪里，我宁静的欢乐 既爱一切，又一无所求？ 11．（想一想）阅读诗歌，完成表格。（3分） 诗中的“事物”“事物”的“行为”落叶(1) ；飞向星天风(2) (3) 插入池水中
12．（认一认）诗歌中运用了多种修辞手法，请你选择其中一种，并举一例分析。（3分）
13．（思一思）你从诗歌中体会到了诗人怎样的思想感情？（2分）
14．活动最后，奇奇准备朗诵这首诗。你觉得应该用哪种语气来朗诵？请你从下面的“小提示”中选出最合适的朗读语气，并陈述理由。（3分） 小提示： 朗读语气：愉悦、悲伤、陶醉、焦急、赞美、愤恨、伤感、轻快……
【习作】（ 30分）
活动四 分享感受·我与诗歌的故事
四、作文。（30分）
15．从《诗经》、唐诗宋词再到现代诗歌，那些优美的句子，让我们可以遥望山川湖海，聆听渔歌鸟鸣，感受喜乐哀愁……请以“我”学习诗歌的故事、“我”和xx诗歌的故事、“我”读／学习xx首诗后的感受等为出发点，自拟题目，自选角度，叙写你与诗歌的故事。不少于450字。（30分）
第三单元综
一、（20分）1．（7分） 炫耀 胆怯 瓶 指挥 （每字1分）
2．（7分）chén gòu méng lóng huī cháng yáng（每个注音1分）
3．（6分）将“记念”改为“记忆”。这里“记念”表示对人或事的怀念。这里是指戴望舒对雨后场景的描述，表示一种记忆，用“记念”不合适。
将“领悟”改为“领略”。这里指的是认识现代诗歌的意义，或者感受现代诗歌的魅力，用“领悟”不合适。（修改各1分，理由各2分，意思对即可）
二、（25分）4．（5分）冰心 谢婉莹 儿童文学作家 春水 寄小读者（每空1分）
5．（2分）这些事，难道不是永不漫灭的回忆吗？（意思对即可）
6．（18分）①生命全在节奏 ②诗给人类以朝向理想的勇气 ③它源于宁静中回忆起来的情感 ④哪一次我的思潮里⑤没有你波涛的清响 ⑥心中的风雨来了
⑦我只躲到你的怀里 ⑧刮的风是绿的⑨阳光也是绿的（每空2分，有错字、漏字、添字该空不得分）
三、（25分）（一）（14分）7．（3分）D 【解析】诗句写出了白桦在雪中的静态美，D项中的“动态美”理解不正确。
8．（4分）示例：“披了一身雪花”“串串花穗”“洁白的流苏”等表现出白桦的高洁之美，“在朦胧的寂静中玉立”表现出白桦的挺拔秀美。（意思对即可）
9．（3分）运用拟人的修辞手法，生动形象地体现出时间变化导致光线的变化，从而引起白桦的变化，使诗歌极富动态美，同时侧面衬托出白桦的秀美。（意思对即可）
10．（4分）诗中的白桦高洁、挺拔，可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情；同时白桦是高尚人格的象征，体现出诗人对拥有白桦精神品质的人的尊敬。（意思对即可）
（二）（11分）11．（3分）（1）在池水中打转（2）为白桦换衣衫 （3）柳树的枝头（每空1分）
12．（3分）示例：“一片片金色的落叶／在粉红的池水中打转，／仿佛一群轻盈的蝴蝶／惊慌失措地飞向星天”运用了比喻和拟人的修辞手法，将在池水中打转的落叶比作轻盈的蝴蝶，又将打转的样子用“惊慌失措”来形容，形象生动地展现了落叶在水池中打转时轻快又凌乱的状态。（举例1分，分析2分，意思对即可）
13．（2分）体会到了诗人对秋天的喜爱和向往之情。（意思对即可）
【解析】从“我今天爱上了这个夜晚”“真想能像柳树的枝头／插入粉红色的池水中”等诗句可以看出诗人对秋天的喜爱和向往之情。
14．（3分）示例一：我认为应该用“陶醉”的语气来朗读这首诗歌。理由：诗歌描绘了一个美丽的秋夜，让读者感受到了大自然的魅力。使用“陶醉”的语气可以更好地表现出诗人对自然美景的热爱和欣赏之情。同时诗歌中的比喻和描写非常生动，如“一片片金色的落叶”“仿佛一群轻盈的蝴蝶”“发疯的山谷悦目赏心”等，使用“陶醉”的语气可以更好地传达出诗人对这种美景的感受和想象。
示例二：我认为应该用“轻快”的语气来朗读这首诗歌。理由：金色的落叶、粉红的池水、轻盈的蝴蝶等元素都带有一种美好的情感，让人感受到生活的美好和愉悦，诗歌中使用了“爱上了这个夜晚”“悦目赏心”等词语，表达了诗人对秋天的热爱和赞美，展现了乐观向上的心态和对生活的热爱之情。因此，选择“轻快”的语气来朗读这首诗更能突出整首诗的主题思想。（语气1分，理由2分，意思对即可）
四、（30分）15．（30分）略