Unit 5 I want a pet Lesson 5 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 5 I want a pet Lesson 5 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-24 11:23:18 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit5 I want a pet. STORY TIME 课时 第 5 课时
主备人 备课组 一年级英语 日期
教学目标 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解和朗读 P40 故事。
教 材 分 析 学情分析 一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们喜欢新奇有趣的事物。动物主题非常贴近学生的生活，与学生日常生活息息相关。因此，在设计环节中要凸显趣味性，让学生善于表达，乐于分享。让学生在输入中理解，在理解中体验，在游戏中操练，在操线中内化，在输出中运用，在运用中交际的理念。整节课遵循孩子学习语言的规律，让学生在生活中运用学习到的英语表达。
重点 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解、朗读和表演 P40 故事。
难点 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解、朗读P40 故事。
教具 准备 PPT、词卡、头套
教学过程 二次备课
一、意义导入 Situation： 1. Look play: 在游戏中朗读词、词组。
二、新课学习 【Preparation】 1.Greeting. 2. Free talk. 先让学生谈论自己最喜欢的动物。 【Input】 复习旧知 1. Let’s look back: 在设置的情景中朗读词、词组、句子。 【教学意图：复习本课时所涉及的常见词、及已学的词组、句子。】 Let’s sing: 唱一年级上册 Unit 5 Let's sing 《DO YOU HAVE》。 【教学意图：复习本课故事中将会出现的句子 Do you ... 及回答。 学习故事 Let’s learn：创设神灯精灵利用魔法帮助小朋友得到想要的宠物的 情景。 Let’s watch: 神灯精灵帮助小朋友 Ben 得到想要的宠物。 【教学意图：初步了解这个句子的读音、意义。】 Let’s say: 神灯精灵帮助小女孩 Sue 和小男孩 Jim 得到想要的宠物， 让学生根据情景说出相应的语言。 【教学意图：理解、感知人物情绪，尝试模仿、朗读句子并滚动 颜色单词。】 Let’s read: 阅读故事前 4 句。 【教学意图：了解故事情节的开头。】 Let’s guess: 猜测 Bobby 和 Tommy 想要的宠物，及对蜘蛛出现前 后态度的变化。 【教学意图：突出重点句子 I want... 并通过猜测 Tommy 对蜘蛛 的态度变化埋下悬念。】 Let’s watch：观看故事动画视频。 【教学意图：找出蜘蛛出现后，Is Tommy happy？的答案。】 Think and act：对比蜘蛛出现前后，Tommy 的态度变化。 【教学意图：梳理故事的情节，通过表演突出 Tommy 的态度变 化，让学生感知故事情节的反转。
三、拓展迁移 Let’s point and read: 翻开课本，用手指一边点着，一边朗读故事。 【教学意图：回归课本，提升认读能力。】
四、课堂小结 1. Let’s sum up: 总结本课所学知识。 【教学意图：回顾、梳理、复习本课所学知识，激发学习的成就 感和兴趣。
作业 一起作业
板书设计 Unit5 I want a pet Do you have a... Yes, I do. No, I don’t. Do you want a...
课后反思
主备人 备课组 一年级英语 日期
教学目标 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解和朗读 P40 故事。
教 材 分 析 学情分析 一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们喜欢新奇有趣的事物。动物主题非常贴近学生的生活，与学生日常生活息息相关。因此，在设计环节中要凸显趣味性，让学生善于表达，乐于分享。让学生在输入中理解，在理解中体验，在游戏中操练，在操线中内化，在输出中运用，在运用中交际的理念。整节课遵循孩子学习语言的规律，让学生在生活中运用学习到的英语表达。
重点 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解、朗读和表演 P40 故事。
难点 能理解和运用句型 I want a/an...表达愿望。 2. 能理解、朗读P40 故事。
教具 准备 PPT、词卡、头套
教学过程 二次备课
一、意义导入 Situation： 1. Look play: 在游戏中朗读词、词组。
二、新课学习 【Preparation】 1.Greeting. 2. Free talk. 先让学生谈论自己最喜欢的动物。 【Input】 复习旧知 1. Let’s look back: 在设置的情景中朗读词、词组、句子。 【教学意图：复习本课时所涉及的常见词、及已学的词组、句子。】 Let’s sing: 唱一年级上册 Unit 5 Let's sing 《DO YOU HAVE》。 【教学意图：复习本课故事中将会出现的句子 Do you ... 及回答。 学习故事 Let’s learn：创设神灯精灵利用魔法帮助小朋友得到想要的宠物的 情景。 Let’s watch: 神灯精灵帮助小朋友 Ben 得到想要的宠物。 【教学意图：初步了解这个句子的读音、意义。】 Let’s say: 神灯精灵帮助小女孩 Sue 和小男孩 Jim 得到想要的宠物， 让学生根据情景说出相应的语言。 【教学意图：理解、感知人物情绪，尝试模仿、朗读句子并滚动 颜色单词。】 Let’s read: 阅读故事前 4 句。 【教学意图：了解故事情节的开头。】 Let’s guess: 猜测 Bobby 和 Tommy 想要的宠物，及对蜘蛛出现前 后态度的变化。 【教学意图：突出重点句子 I want... 并通过猜测 Tommy 对蜘蛛 的态度变化埋下悬念。】 Let’s watch：观看故事动画视频。 【教学意图：找出蜘蛛出现后，Is Tommy happy？的答案。】 Think and act：对比蜘蛛出现前后，Tommy 的态度变化。 【教学意图：梳理故事的情节，通过表演突出 Tommy 的态度变 化，让学生感知故事情节的反转。
三、拓展迁移 Let’s point and read: 翻开课本，用手指一边点着，一边朗读故事。 【教学意图：回归课本，提升认读能力。】
四、课堂小结 1. Let’s sum up: 总结本课所学知识。 【教学意图：回顾、梳理、复习本课所学知识，激发学习的成就 感和兴趣。
作业 一起作业
板书设计 Unit5 I want a pet Do you have a... Yes, I do. No, I don’t. Do you want a...
课后反思