Unit 6 Happy birthday! Part B Let' s talk Let' s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! Part B Let' s talk Let' s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 313.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-24 11:21:14 | ||
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文档简介
Unit 6 Happy birthday Part B Let' s talk Let' s learn教学设计
单元标题
Happy birthday单元主题Number of birthday and life育人价值学生能够感知生活中的数字，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为朋友家人生日准备惊喜，学会感恩和爱自己的家人朋友。认识中西方生日的庆祝方式的不同，初步意识到中西方文化中的不同，拓展国际视野。同时，学生能够了解中国对数字 6和 8的喜爱，了解汉字中的数字之美，增强民族自豪感。
单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中的数字与生日派对中对询问年龄 How old are you 句型的掌握，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为朋友家人生日准备惊喜，学会与朋友家人互相关心。本单元以“Number of birthday and life”为话题，依次学习 Sam’s birthday和 Zoom’s birthday了解近期生日的朋友和家人的数量，到学会为他人的生日准备礼物，懂得爱护和感恩自己的家人；从 Sam的生日派对上认识新的朋友，了解朋友的年龄，认识中西方生日的庆祝方式的不同及对年龄的认识差异。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节字母语音融合课和一节故事课。
学情分析
本单元围绕数字编造关于 birthday的话题编排教学内容，通过 Sam’s birthday来学习数字 one to ten，数字对同学们来说还算是比较熟悉的英语单词，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。四、语篇分析本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number of birthday and life”展开，从 Sam的生日派对上学习数字 one to ten，并学会询问数量 How many及询问和回答他人年龄 How old are you？I’m...years old.学会感恩和爱自己的家人朋友；通过 Zoom的生日惊喜，学会为朋友家人准备生日惊喜。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Sam’s birthday” “Zoom’s birthday” “Letters of life”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
单元教学目标
1.能够听、说、读、写数字 one - five；学会询问数量句型：How many+名词复数？了解不同国家的幸运数字，了解中国对数字 6和 8的喜爱，了解汉字中的数字之美，增强民族自豪感。
2.能够听、说、读、写数字 six -ten；在情景中运用句型 How old are you？I’m ...years old.了解不同国家不同的庆祝生日的方式。意识到不同国家文化不同，尊重他人隐私，不随便询问女士的年龄。学会感恩，感谢妈妈赋予我们生命。
3.能读懂并表演故事，体会为朋友准备惊喜的喜悦之情。在理解文章意思的前提下，创编故事或续写故事。
4.能听、说、认、读字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz；掌握字母在单词中的发音规律，并能在四线三格中正确书写字母。
Sam’s birthday
学习目标：
通过本课时的学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah, Sam和John关于过生日的语言和对年龄的询问和回答。（学习理解）
2. 在教师和同学的帮助下，运用 5-10五个英文数字询问和回答关于年龄的问题,并分角色表演对话。（应用实践）
3. 在理解对话的基础上，理解不要随便询问女士的年龄，了解不同国家不同的庆祝生日的方式，初步意识到中西方文化中的不同，拓展国际视野。（迁移创新）
4. 交流自己的生日安排，设计自己的生日派对，在班内分享，懂得感恩，感谢妈妈赋予我们生命。（迁移创新）
教学重难点：
本课时对 B Let' s talk 和 B Let' s learn 进行整合教学，设定主题为 Sam’s birthday,让学生在语篇中整体感知和学习，并结合真实情境帮助学生迁移运用
学习过程：
1. Warming up
(1) Greetings
(2) Sing a song: Happy birthday to you
We’ll learn something about Sam’s birthday.
Purpose: 打招呼拉近与学生的距离，认识彼此，以贴合本课主题的生日歌热身，使学生自然地进入英语的学习氛围，并为本节课的开展做铺垫。
2.Presentation
(1) Watch and choose
Who is Sam
A. Sarah’s brother. B. John’s brother.
Pay attention to the word: brother. John gives Sam a gift, what’s this
A birthday card. You can make a birthday card for your friend on his or her birthday.
Purpose:
设置较为简单的问题 Who is Sam 让学生先从视听入手，初步感知整个对话，并让学生带着问题去看动画，有目的性的去阅读和观看对话，获得对话的初步印象。学习新单词：brother.观察图片，知道 John送Sam的生日礼物是一张生日贺卡，卡片虽小，意义很大。以老师本人收到女儿送的生日贺卡为切入点，让学生明白礼物不分贵贱，心意最重要。
2)Listen and answer
What does John say
Happy birthday .
What should Sam say
Thank you. Know more
（3）Listen and fill in the blank
How old is Sam
He is six years old
Sweet tip
Purpose:
听音回答 John在给 Sam礼物时说了什么，思考 Sam应该回什么话，了解英文表达：Happy加节日名字，抒发节日祝福，同时让学生们学会礼貌用语，当收到礼物或祝福语时要说谢谢，体现育人价值。通过听音填空进一步巩固对话的输入，同时让学生了解西方国家不能随便使用“How old are you ”问女士的年龄，要尊重他人隐私，意识到中西方文化中的不同，拓展学生们的国际视野。
（4）Listen and imitate. Then act it out.
Purpose: 通过听音跟读，培养学生听说和朗读能力，模仿语音语调，增强语感,注意发音准确，朗读流利，有感情地朗读。鼓励学生上前大方表演，生生评价，让学生去评价学生的表演。
（5）Meet more friends, learn the words: six, seven, eight, nine, ten.
Purpose:
通过听音进行单词读音学习，设计不同的小游戏巩固单词的学习，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
3.PracticePair work
-How old are you
-I’m ___ years old.
Purpose: 开展小组竞赛，激发学生竞争意识，利用抽取号码的设计，吸引学生注意力，操练巩固本课需要掌握的句型。
4.Production
Group work: Let’s have a birthday party.
A: Hello!______. Happy birthday!
B: Thank you!
C: How old are you
B: I’m ___years old.
D: Happy birthday!
B: Thanks! Let’s _____.
Watch a video: Birthday around the world
Brainstorm
What will you do on your birthday
Purpose: 组内举行一个生日派对，了解组内成员年龄，对小寿星说生日祝福。旨在帮助学生在迁移语境中，创造性的运用所学语言，把所学语言内化为自己的语言，学生从课本知识走向现实生活，发展语用能力。了解不同国家不同的庆祝生日的方式，认识各国文化中的不同，拓展国际视野。利用头脑风暴思考自己将会在生日时做什么，发散学生思维，同时让学生学会感恩，感谢妈妈赋予我们生命。
5.Summary
Think about what we have learnt today？
6.Homework
Need to do:
1. Read and act out the dialogue.
2. Make word cards about numbers.
Choose to do:
1. Do a survey.
2.Read the picture book Bear’s birthday.
7.Blackboard design
课后反思
本节课，整个教学设计贯彻英语课程理念，教学活动有效，学生表现积极主动，取得了较好的效果。反思本节课，做到了以下几点：
优点:
1、教学特色明显。本节课运用基于大观念的单元整体教学设计理念，把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，以学生为中心整体规划教、学、评一体化的设计创设了单元大情景，让学生在完整的主题和连续的情景下进行学习，更有利于学生对学习内容的理解、迁移和创新以及素养能力的综合提升。课堂结构主线清晰，脉络分明逻辑严谨,首尾呼应，时间安排合理，活动层层递进，过程充满探究和收获的快乐；利用教材原有语言适切地重构和补充教学内容，巧妙创新，拓展语量、完善语境、增加输出、发展思维，让单元大观念落地；充分发挥了信息化工具对英语教与学的支持与服务功能，有效发展了学生的核心素养。
2、坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，无时无刻不在渗透品德教育和行为养成教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习。
3、本课时根据学习需求，对教材内容进行了整合改编，为了让学生更直观、更有趣味地学习，利用媒体技术手段，制作了本课对话学习的新视频，通过观看视频更有利于激发学生的学习兴趣。
4、教学目标合理。在研究课程标准、研究学情、研究教材的基础上，
精准定位教学目标，教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。发展了学生的语言能力，培育了文化意识，提升了思维品质,提高了学习能力，最终使核心素养的四个方面互相渗透，融合互动，协同发展。
5.教学方法灵活。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获;学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法;师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。
不足:
1、课堂教学内容容量大，少部分学生不能牢固掌握。
2、学生互评时，点评语言单一，关注点过于表面。
根据以上总结分析，在今后的教学过程中，应更加注意以下几点:
1、深入挖掘教材，创设真实情景，帮助学生学会在真实的情景中灵活运用所学解决问题。
2、注意拓展活动的设计，应引导学生在学习本课时知识的同时，学会灵活运用所有所学语言知识，全面提高素养能力。
3、更加合理化设计评价，真正实现教学评一体化
单元标题
Happy birthday单元主题Number of birthday and life育人价值学生能够感知生活中的数字，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为朋友家人生日准备惊喜，学会感恩和爱自己的家人朋友。认识中西方生日的庆祝方式的不同，初步意识到中西方文化中的不同，拓展国际视野。同时，学生能够了解中国对数字 6和 8的喜爱，了解汉字中的数字之美，增强民族自豪感。
单元内容分析
本单元的学习主题是数字。感知生活中的数字与生日派对中对询问年龄 How old are you 句型的掌握，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为朋友家人生日准备惊喜，学会与朋友家人互相关心。本单元以“Number of birthday and life”为话题，依次学习 Sam’s birthday和 Zoom’s birthday了解近期生日的朋友和家人的数量，到学会为他人的生日准备礼物，懂得爱护和感恩自己的家人；从 Sam的生日派对上认识新的朋友，了解朋友的年龄，认识中西方生日的庆祝方式的不同及对年龄的认识差异。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节字母语音融合课和一节故事课。
学情分析
本单元围绕数字编造关于 birthday的话题编排教学内容，通过 Sam’s birthday来学习数字 one to ten，数字对同学们来说还算是比较熟悉的英语单词，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。四、语篇分析本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number of birthday and life”展开，从 Sam的生日派对上学习数字 one to ten，并学会询问数量 How many及询问和回答他人年龄 How old are you？I’m...years old.学会感恩和爱自己的家人朋友；通过 Zoom的生日惊喜，学会为朋友家人准备生日惊喜。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Sam’s birthday” “Zoom’s birthday” “Letters of life”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
单元教学目标
1.能够听、说、读、写数字 one - five；学会询问数量句型：How many+名词复数？了解不同国家的幸运数字，了解中国对数字 6和 8的喜爱，了解汉字中的数字之美，增强民族自豪感。
2.能够听、说、读、写数字 six -ten；在情景中运用句型 How old are you？I’m ...years old.了解不同国家不同的庆祝生日的方式。意识到不同国家文化不同，尊重他人隐私，不随便询问女士的年龄。学会感恩，感谢妈妈赋予我们生命。
3.能读懂并表演故事，体会为朋友准备惊喜的喜悦之情。在理解文章意思的前提下，创编故事或续写故事。
4.能听、说、认、读字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz；掌握字母在单词中的发音规律，并能在四线三格中正确书写字母。
Sam’s birthday
学习目标：
通过本课时的学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah, Sam和John关于过生日的语言和对年龄的询问和回答。（学习理解）
2. 在教师和同学的帮助下，运用 5-10五个英文数字询问和回答关于年龄的问题,并分角色表演对话。（应用实践）
3. 在理解对话的基础上，理解不要随便询问女士的年龄，了解不同国家不同的庆祝生日的方式，初步意识到中西方文化中的不同，拓展国际视野。（迁移创新）
4. 交流自己的生日安排，设计自己的生日派对，在班内分享，懂得感恩，感谢妈妈赋予我们生命。（迁移创新）
教学重难点：
本课时对 B Let' s talk 和 B Let' s learn 进行整合教学，设定主题为 Sam’s birthday,让学生在语篇中整体感知和学习，并结合真实情境帮助学生迁移运用
学习过程：
1. Warming up
(1) Greetings
(2) Sing a song: Happy birthday to you
We’ll learn something about Sam’s birthday.
Purpose: 打招呼拉近与学生的距离，认识彼此，以贴合本课主题的生日歌热身，使学生自然地进入英语的学习氛围，并为本节课的开展做铺垫。
2.Presentation
(1) Watch and choose
Who is Sam
A. Sarah’s brother. B. John’s brother.
Pay attention to the word: brother. John gives Sam a gift, what’s this
A birthday card. You can make a birthday card for your friend on his or her birthday.
Purpose:
设置较为简单的问题 Who is Sam 让学生先从视听入手，初步感知整个对话，并让学生带着问题去看动画，有目的性的去阅读和观看对话，获得对话的初步印象。学习新单词：brother.观察图片，知道 John送Sam的生日礼物是一张生日贺卡，卡片虽小，意义很大。以老师本人收到女儿送的生日贺卡为切入点，让学生明白礼物不分贵贱，心意最重要。
2)Listen and answer
What does John say
Happy birthday .
What should Sam say
Thank you. Know more
（3）Listen and fill in the blank
How old is Sam
He is six years old
Sweet tip
Purpose:
听音回答 John在给 Sam礼物时说了什么，思考 Sam应该回什么话，了解英文表达：Happy加节日名字，抒发节日祝福，同时让学生们学会礼貌用语，当收到礼物或祝福语时要说谢谢，体现育人价值。通过听音填空进一步巩固对话的输入，同时让学生了解西方国家不能随便使用“How old are you ”问女士的年龄，要尊重他人隐私，意识到中西方文化中的不同，拓展学生们的国际视野。
（4）Listen and imitate. Then act it out.
Purpose: 通过听音跟读，培养学生听说和朗读能力，模仿语音语调，增强语感,注意发音准确，朗读流利，有感情地朗读。鼓励学生上前大方表演，生生评价，让学生去评价学生的表演。
（5）Meet more friends, learn the words: six, seven, eight, nine, ten.
Purpose:
通过听音进行单词读音学习，设计不同的小游戏巩固单词的学习，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
3.PracticePair work
-How old are you
-I’m ___ years old.
Purpose: 开展小组竞赛，激发学生竞争意识，利用抽取号码的设计，吸引学生注意力，操练巩固本课需要掌握的句型。
4.Production
Group work: Let’s have a birthday party.
A: Hello!______. Happy birthday!
B: Thank you!
C: How old are you
B: I’m ___years old.
D: Happy birthday!
B: Thanks! Let’s _____.
Watch a video: Birthday around the world
Brainstorm
What will you do on your birthday
Purpose: 组内举行一个生日派对，了解组内成员年龄，对小寿星说生日祝福。旨在帮助学生在迁移语境中，创造性的运用所学语言，把所学语言内化为自己的语言，学生从课本知识走向现实生活，发展语用能力。了解不同国家不同的庆祝生日的方式，认识各国文化中的不同，拓展国际视野。利用头脑风暴思考自己将会在生日时做什么，发散学生思维，同时让学生学会感恩，感谢妈妈赋予我们生命。
5.Summary
Think about what we have learnt today？
6.Homework
Need to do:
1. Read and act out the dialogue.
2. Make word cards about numbers.
Choose to do:
1. Do a survey.
2.Read the picture book Bear’s birthday.
7.Blackboard design
课后反思
本节课，整个教学设计贯彻英语课程理念，教学活动有效，学生表现积极主动，取得了较好的效果。反思本节课，做到了以下几点：
优点:
1、教学特色明显。本节课运用基于大观念的单元整体教学设计理念，把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，以学生为中心整体规划教、学、评一体化的设计创设了单元大情景，让学生在完整的主题和连续的情景下进行学习，更有利于学生对学习内容的理解、迁移和创新以及素养能力的综合提升。课堂结构主线清晰，脉络分明逻辑严谨,首尾呼应，时间安排合理，活动层层递进，过程充满探究和收获的快乐；利用教材原有语言适切地重构和补充教学内容，巧妙创新，拓展语量、完善语境、增加输出、发展思维，让单元大观念落地；充分发挥了信息化工具对英语教与学的支持与服务功能，有效发展了学生的核心素养。
2、坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，无时无刻不在渗透品德教育和行为养成教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习。
3、本课时根据学习需求，对教材内容进行了整合改编，为了让学生更直观、更有趣味地学习，利用媒体技术手段，制作了本课对话学习的新视频，通过观看视频更有利于激发学生的学习兴趣。
4、教学目标合理。在研究课程标准、研究学情、研究教材的基础上，
精准定位教学目标，教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。发展了学生的语言能力，培育了文化意识，提升了思维品质,提高了学习能力，最终使核心素养的四个方面互相渗透，融合互动，协同发展。
5.教学方法灵活。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获;学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法;师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。
不足:
1、课堂教学内容容量大，少部分学生不能牢固掌握。
2、学生互评时，点评语言单一，关注点过于表面。
根据以上总结分析，在今后的教学过程中，应更加注意以下几点:
1、深入挖掘教材，创设真实情景，帮助学生学会在真实的情景中灵活运用所学解决问题。
2、注意拓展活动的设计，应引导学生在学习本课时知识的同时，学会灵活运用所有所学语言知识，全面提高素养能力。
3、更加合理化设计评价，真正实现教学评一体化