人教版七年级下册Unit 4 Don't eat in class. Section B 3a-Self Check 教学设计

《Don't eat in class. Section B 3a-Self Check》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解并应用教室用餐的礼貌用语，如“Don't eat in class.”等表达。
2. 学生能够用英语表达出在教室上的用餐行为是不被允许的，并能够用英语进行简单的交流。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高他们的英语口语表达能力，增强他们的自大心。
二、教学重难点：
1. 学生能够理解和应用相关的教室用餐礼貌用语。
2. 学生能够通过实践和讨论，更好地掌握相关的表达方式。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养他们的英语交流习惯。
三、教学准备：
1. 准备一些相关的图片或视频，帮助学生理解和应用相关的表达方式。
2. 准备一些食物的图片或实物，用于教室互动和练习。
3. 制作一些简单的教室用餐情景对话，供学生参考和练习。
4. 提前安置一些与教室用餐相关的作业，以便学生在课后能够有更多的实践机缘。
四、教学过程：
1. 导入(Warm-up)
(1)用图片和视频展示学生在教室上吃东西的情景，引导学生谈论他们的观察和感受。
(2)播放录音，让学生听后回答问题。
(3)教师提问：你曾经在教室上吃东西吗？你为什么不在教室上吃东西？引导学生谈论教室规则和纪律。
(4)小组活动：让学生讨论并分享他们在教室上违反纪律的行为，以及他们从中学到的教训。
2. 呈现(Presentation)
(1)教师呈现新单词和短语，如：classroom rules, break, eat, behave等，并通过图片和视频进行讲解和演示。
(2)教师引导学生阅读文本，并诠释文本中的新单词和短语。
(3)教师提问：学生违反教室规则会对他们自己和他人造成什么影响？帮助学生理解文章中描述的影响。
3. 练习(Practice)
(1)学生分组完成《教室活动手册》中的相关练习，如填空、选择、翻译等。
(2)学生听录音并跟读课文，练习语音和语调。
(3)小组活动：讨论并分享如何恪守教室规则，以及恪守教室规则的重要性。
4. 拓展(Extension)
(1)小组活动：学生讨论他们班级的教室规则，并提出改进建议。
(2)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学生在教室上吃东西的情况，并进行反思和讨论如何改进。
(3)家庭作业：学生写一篇短文，描述他们在教室上恪守规则的经历以及恪守规则的重要性。
5. 总结(Summary)
教师总结本节课的内容，强调教室规则和纪律的重要性，并鼓励学生继续恪守教室规则，成为一个好学生。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解并应用教室纪律相关的词汇和表达方式，如“Please be quiet”，“Don't talk loudly”等。
2. 学生能够理解和分析对话中的语境，理解其深层含义。
3. 学生能够根据情景进行对话，表达自己的观点并恪守教室纪律。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和应用教室纪律相关的词汇和表达方式，进行情景对话。
2. 难点：理解对话的深层含义，并能根据情景进行真实的交流。
三、教学准备：
1. 准备一些与教室纪律相关的图片或视频，以便帮助学生更好地理解词汇和表达方式。
2. 准备一些与教室纪律相关的练习题，以便学生稳固所学知识。
3. 准备一些与教室相关的真实情景对话，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 热身/复习（3分钟）
* 教师起首指挥学生回顾上一课时的重点词汇和短语，通过快速读、听写等方式进行检测。
* 随后，教师播放本课时的第一篇小短文，让学生听两遍并完成选择题和填空题。
* 学生分组进行对话表演，稳固重点句型。
2. 呈现新课（15分钟）
* 教师引导学生阅读第二篇小短文，并诠释新词汇和短语。
* 学生阅读后，教师提出几个问题让学生回答，进一步理解文章内容。
* 教师展示图片并介绍一些上课时需要注意的行为，引导学生讨论并发表观点。
3. 分组活动（10分钟）
* 教师将学生分成若干小组，为每个小组分配一项教室纪律任务（例如维护教室秩序、监督他人等）。
* 每个小组准备一段对话，描述如何恪守该纪律并在教室上积极表现。
* 小组活动时，教师鼓励学生互相合作，提出建议和帮助。
4. 分享与反馈（5分钟）
* 每个小组派一名代表向全班展示他们的对话，并接受其他同砚的提问和反馈。
* 教师对各组的展示进行点评，强调恪守教室纪律的重要性，并鼓励学生在教室上积极表现。
* 教师安置作业，包括复习本课时重点词汇和短语，以及准备下次课要讨论的话题。
5. 课外拓展（2分钟）
* 教师鼓励学生课后寻找更多与教室纪律相关的阅读材料或视频，拓宽视野，增加对教室纪律的认识。
* 教师提醒学生将良好的学习习惯带入教室，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
五、教学反思：
经过本节课的教学，我认为有以下几个亮点：
1. 情境创设合理，切近学生生活
本节课我通过设置餐厅就餐的场景，让学生在模拟真实的情境中进行口语交际，这极大地激发了学生的学习兴趣和热情。同时，这个情境也切近学生的平时生活，有助于学生将所学的语言知识运用到实际生活中。
2. 任务设计层层递进，符合学生的学习规律
本节课的任务设计遵循了由易到难、层层递进的原则。起首让学生描述食物的名称和颜色，然后让学生描述食物的味道和价格，最后让学生进行小组讨论并汇报。这样的设计符合学生的认知规律，有助于培养学生的综合语言运用能力。
3. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与
在本节课的教学中，我尽可能地让学生成为教室的主角，鼓励学生积极参与教室活动。通过小组讨论、角色扮演、对话练习等多种形式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也注重观察学生的学习状态，及时给予反馈和指导。
当然，在本节课中也有一些不足的地方：
1. 教室节奏掌控不够自如，部分环节时间分配不够合理。在今后的教学中，我将加强教学节奏的掌控，根据教学内容和学生实际情况灵活调整教学环节和时间分配。
2. 教室评判方式过于单一，缺乏多样性。今后我将尝试采用多种评判方式，如个人自评、小组互评、教师评判等，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课在情境创设、任务设计、学生参与等方面取得了较好的教学效果。但在教学节奏掌控和评判方式多样化方面仍有待提高。今后我将继续尽力，不息改进教学方法和策略，提高自己的教学水平。