统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产 教学设计

五年级下册习作七《中国的世界文化遗产》教学设计
教学目标
1.能搜集资料、整理资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
2.充分运用习作支架，渗透方法指导，引导学生明晰修改方法，能根据同学意见适当进行修改。
3.和同学分享习作，在相互介绍、评价中懂得欣赏，收获成功，肯定自我。
4.培养学生的文化认同感，增强文化自豪感。
教学重难点
1.引导学生搜集资料、整理资料、撰写文稿。
2.在比较辨析、合作探究、欣赏鼓励中渗透写作指导。
3.引导学生借助“范例支架”“图表支架”“评改支架”，渗透方法指导，能根据同学意见适当进行修改。
4.和同学分享习作，在相互介绍、评价中懂得欣赏，收获成功，肯定自我。
教学过程
一、情境导入话题，激发习作动机
1.同学们，今天我们习作的主题是——中国的世界文化遗产。
板书课题：中国的世界文化遗产
2.这个小图标就是世界遗产的标志。课件出示图标及文字：截止至2021年7月25日世界遗产总数达56项世界文化遗产38项世界自然遗产14项自然和文化双重遗产4项中国的世界文化遗产总数全球领先。再读课题——中国的世界文化遗产。
3.这个内容在教材第七单元，这个单元介绍了威尼斯和金字塔这两处世界文化遗产，口语交际要我们练习当讲解员，今天，咱们就用文字介绍中国的世界文化遗产。
4.学校每年都会开展“爱我中华文化”主题学习活动，咱们一起来听听活动吉祥物福福向大家提出的倡议。
二、借助内容支架，开阔习作思路
（一）学生自由交流1.把咱们中国的世界文化遗产介绍给大家，要做好哪些功课呢？（学生自由交流）
2.根据学生回答提炼：我们要搜集资料、整理资料，撰写介绍文稿，完成这三项任务，就能做好讲解员。
3.从三年级到六年级，综合性学习都在持续训练收集、整理资料。通过阅读教学，借助资料，加深理解和体会。之后的习作，都是在搜集整理资料的基础上，用文字介绍某种事物。从中年级的“收”到高年级的“搜”，强调更有目的地搜集、整理、运用资料。
（二）多角度打开习作思路
活动一：搜集资料。
1.课前，大家运用在第三单元学到的方法搜集了资料。中国的世界文化遗产，你知道有哪些吗？其中你最感兴趣的是哪一处呢？（学生自由交流）
2.看来大家都在有目的地搜集资料，并把资料来源记录了下来。表现不错，你们都可以入选预备讲解员。依次板贴：有目的、记录、预备讲解员徽章
三、借助方法支架，梳理习作要点
活动二：整理资料
（一）学生自由尝试
1.分一分你们搜集的资料都有哪些类别呢？我们做个初步的整理。分一分，可以参考这个图。如果图上没有可以自己概括，拿出资料看一看，想一想。（学生自由尝试）
2.整理资料——选一选我们可以选择最感兴趣，最想介绍的两三个方面。来，在你的资料上作出选择。（学生自由尝试）
3.加工资料——选、删、补
（1）这份资料介绍了颐和园的长廊，快速浏览一下。统编教材习作例文《颐和园》，也介绍了长廊。请大家对比阅读这两段文字，看看哪些资料里有的内容，文章里也有？哪些资料里有的，但是文章里没有？哪些资料里一笔带过的，文章里却写得很具体？小组讨论一下。（学生小组讨论，自由交流）
（2）根据学生回答提炼：选出资料中最符合类别特点的内容，删除不相关的、重复的、难懂的内容，对资料中含糊不清的部分我们可以继续搜集、补充。依次板贴：选、删、补
（3）大家学会了整理资料，就可以当选称职的讲解员，继续加油 。
板贴：称职讲解员
（二）提炼习作小妙招
活动三：撰写
1.妙招一：改写资料
（1）整理好的资料，撰写时怎么能把大家牢牢吸引住呢？我们还要对文字做深加工。 课件出示文字：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。看，我对这段文字进行了深加工，我用了什么妙招呢？（生自由交流）
（2）根据学生回答提炼：用自己的话或引用别人的话介绍整理好的资料，这个小妙招就是改写资料。板贴：改写资料
2.妙招二：图表辅助
（1）这个单元介绍《金字塔》的时候，他运用了——图， 第三单元介绍汉字演变的时候，运用了——表。运用图表就更加——（学生自由交流）
（2）根据学生回答提炼：嗯，更加清晰，一目了然，这个小妙招就是图表辅助。板贴：图表辅助
（3）用上这些好方法，能让我们的介绍更添魅力。你又会用上哪些妙招来展开介绍呢？（生自由交流）
3. 妙招三：选择文体
（1）师：大家思路更清晰了，我们进入《名篇共赏读》，浏览武裁军的《天坛概述》，看看有什么启发？（生自由交流）
（2）武裁军的这篇文章是用“解说词”的方式来介绍的，你想用什么方式？（生自由交流）
（3）瞧，福福也给大家带来了一本优秀作品集！课件播放学生作品视频：小结：自主选择不同方式来做介绍，这个小妙招就是选择文体。板贴：选择文体
（4）同学们都跃跃欲试啦，咱们来口头操练操练，选择一处你最感兴趣的文化遗产，用上多种方式做介绍，谁来试一试？（学生自由尝试）像这样运用多种方式，把你选出的世界文化遗产介绍清楚，就能当上优秀讲解员。板贴：优秀讲解员
四、学生自主实践，完成习作
一个个世界遗产，更是一个古老而伟大的文明。你最想介绍的是哪一处呢？来，拿起笔，翻开作文本，我手写我心，用上多种方式，书写她的千秋风采！（学生自主习作）
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