人教版八年级历史下册第7课“文化大革命”的十年导学案

人教版初中历史学科导学案
学校 八年级下册 （编号 07）
学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
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主讲
课题
第7课 “文化大革命”的十年
课型
新授课
【学习目标】
1.掌握文化大革命的经过、两个反革命集团及其灭亡的标志。“二月逆流”、“四五运动”
2.研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原因和危害。
3.面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题。
4.理解和认识“文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏。
【学习重点】
文化大革命的发动及其危害、“二月逆流”
【学习难点】
认识文化的革命给国家和人民带来严重危害
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习（结合教材，落实基础）
一、动乱与灾难
1、毛泽东发动文革的原因是什么？目的又是什么？
2、文革开始的时间、标志、领导机构、斗争对象分别是什么？
3、全国动乱局面出现的直接原因是什么？动乱的表现有哪些？
二、抵制与抗争
什么是二月逆流？它的实质是什么？
三、粉碎林彪和江青反革命集团
1、粉碎林彪集团：什么时间，谁乘飞机仓皇出逃，在哪里机毁人亡？史称“九一三事件”。
2、经济形势好转：林彪集团被粉碎后，哪些领导人出来主持工作，采取了怎样的措施，取得了哪些成效？后来又是谁乘机捣乱，使全国再度陷入混乱。
3、什么是“四五运动”？它的实质是什么？有什么意义？
4、粉碎江青集团：时间： 年， 、 等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎 反革命集团，结束了 。
※合作探究（设疑探究，解决疑难）
探究一：P33页，动脑筋。

探究二：十年“文革”给国家和人民造成严重危害和损失，它给我们留下哪些教训和启示？
※归纳整理（完善知识结构，及时消化）
文革的发动
动乱与灾难 全国动乱局面的出现
抵制与抗争：二月逆流
粉碎林彪反革命集团
粉碎林彪和江青集团 经济形势好转
粉碎江青反革命集团
※课堂训练
一、选择题
1.毛泽东发动文化大革命的主要目的是（ ）
A、要打击一批老干部 B、为推动文化事业的发展
C、防止资本主义复辟 D、巩固自身地位
2.所谓“二月逆流”是（ ）
A四人帮篡党夺权的活动 B老革命家对“文革”的抵制
C林彪集团的武装叛变 D群众对“文革”的抗争
3.“四五”运动斗争的矛头直指（ ）
A、周恩来 B、林彪 C、毛泽东 D、“四人帮”
4.“文化大革命”是指（ ）
A、发生在中国文化领域的一场革命
B、席卷中国各个领域的一场社会变革
C、一场给党、国家和人民带来深重灾难的内乱
D、中国历史上成绩与问题并存的革命
二、非选择题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家……一切权利属于人民。
材料二：叶剑英首先拍案而起，说：“你们把党搞乱了，把政府搞乱了……这样搞，你们想干什么？”陈毅说：“不要走，要跟他们斗争”
——选自《中国历史》八年级下册（人教版）
材料一选自哪一文件？该文件在哪一年制定？
材料二中的“你们”是些什么人？他们想干什么？
材料二中的“你们”的行为与材料一内容是否一致？为什么？我们应从叶剑英等老干部身上继承什么精神？
1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
教师提供素材、设置探究问题，学生对学、群学，合作探究解决；展示后教师点拨，深化
学生独自完成，教师检查、纠错。
学生独立完成，组内讨论纠错，典例讲评
学生独立完成，进行成果展示，教师讲解答题方法，点拨纠错。
【反思质疑】
我的收获：
我的不足：
第7课 “文化大革命”的十年 参考答案
※自主学习
见教材。
※合作探究
※课堂训练
一、选择题：1.C 2.B 3.A 4.C
二、非选择题：
1. 《中华人民共和国宪法》，1954年；
2.林彪、江青一伙；他们相互勾结、打击老干部，篡夺从地方到中央的部分权力，阴谋颠覆国家政权。
3.不符合；它破坏了人民民主权利，给党和国家带来了灾难；坚持真理、敢于斗争等精神。