(共18张PPT)
快乐出发
周末，你一个人在家，好
朋友邀请你一起出去玩，你应
该怎么做，才能让妈妈放心，
痛快地出去玩耍呢？
快乐出发
你会怎么做？
给妈妈打电话
让邻居转告
在桌子上留条子
第十四讲
给松鼠先生的留言条
能量训练
——学习写留言条
王刚小难题：
明天是星期天，我想找我的同班同学
李洋一起去新华书店买书。可是到了李洋
家才发现李洋不在。我该怎么办呢？你能
帮我想个方法吗？
李洋：
下午我来找你，你不在。明天下午两点半，
我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同
意，请打电话给我。
王路
2016年11月11日
日期
称呼
署名
正文
（事情）
留言条
留言条的格式分三部分
称呼、正文、落款（署名和日期）
称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。
在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
留言条
称呼：
正文内容
XXX
X年X月X日
格 式
如果家人不在家，你有事想要出去，
该怎么让家里人知道呢？
写留言条
留言条
爸爸妈妈：
我去王朋同学家里玩了，晚六点准时回来。请不要担心。
儿子：小亮
2017年5月10日
游戏要求：
1.找出留言条里的错误。
2.把留言条中的错误改正。
游戏
《我来帮助他》
王红：
请你明天上午八点在学校对面的商店门口等我，我们一起去图书馆。
2016年5月10日
找错
练习（一）
王红：
请你明天上午八点在学校对面的商店门口等我，我们一起去图书馆。
同学：李莉
2016年5月10日
找错
练习（二）
王红：
你等我。
同学：李莉
2016年5月10日
王红：
请你明天上午八点在学校对面的商店门口等我，我们一起去图书馆。
同学：李莉
2016年5月10日
请你明天上午九点在公园门口等我。
同学：王城
2017年1月10日
找错
练习（三）
王丽：
请你明天上午九点在公园门口等我。
同学：王城
2017年1月10日
王丽：
你是我的同学，也是我的同桌。我们是好朋友，我们常常在一起吃饭、学习、游戏。请你明天上午九点在公园门口等我。
同学：王城
2017年1月10日
找错
练习（四）
王丽：
请你明天上午九点在公园门口等我。
同学：王城
2017年1月10日
日积月累
脉脉温情 一举两得
事半功倍 一目了然
敬请谅解 一清二楚
走马观花 日上三竿
魔方旋转
给松鼠先生的留言条
一只蜜蜂飞了好久好久，来到了森林最边上松鼠的家。但松鼠正好今天出门不在家。等呀等，松鼠还没回来。可是，蜜蜂有急事要走。它就给松鼠先生写了一张留言条。该怎么写呢？
请你帮帮它，以蜜蜂的口吻，写一张留言条。
板书设计
给松鼠先生的留言条——学习写留言条：
留言条
称呼：
正文内容
XXX
X年X月X日
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启蒙篇(暑期） 第十四讲 给松鼠先生的留言条 ——学习写留言条 教员：
一、教学目标 1.指导学生说清楚要留言的事情。2.指导学生在写留言条的时候用语恰当。3.学会写留言条的格式。
二、教学重点 学会写留言条的格式。
三、教学难点 指导学生说清楚要留言的事情。
四、教学准备 PPT、小奖品
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：小朋友们，老师又来和大家一起玩作文啦！你们开心吗？生：开心！师：今天老师将和大家学习一个新本领，你们期待吗？生：期待！师：哇，我们班的小朋友对学习的热情真高呀！把降龙十八掌送给这么好学的你们！师：周末，你有没有过一个人在家的时候啊？生：有。师：爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，如果这时候有好朋友邀请你一起出去玩，你会怎么做，才能让妈妈放心，痛快地出去玩耍呢？生：打电话给妈妈，告诉她我和朋友出去玩了，晚点回家。师：没有电话怎么办？生：让邻居奶奶转告。师：如果邻居家也没人呢。生：可以写个条子放桌上。这样妈妈回家后就能看到了。师：这位小朋友真聪明，能想到这个好方法，我要把大拇指送给他。师：像小朋友和妈妈这样两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们可以写个条子，这样的条子就叫留言条。今天我们就来学学如何写留言条。 第十四讲 给松鼠先生的留言条 ——学习写留言条 （板书课题：第十四讲 给松鼠先生的留言条——学习写留言条）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：首先老师要把同学们分成两个队，快乐队和魔方队，两队PK，看哪队回答问题最积极，回答得好的同学可以为本队加分。PK开始，隔壁班有个同学王刚，遇到了一个小难题，是什么难题呢，我们来看看吧！（出示PPT）师：谁能帮他想个好办法？生：写留言条。师：恩！看来同学们都知道，那你能帮他写张留言条吗？生：不会。师：没关系，老师告诉你们。我们来看一下王刚写的这张留言条。（出示PPT）师：这张留言条写得特别简洁，让人一目了然。那咱们再来通过王刚的留言条看看留言条的格式是什么。请每队同学讨论讨论。师：有谁愿意向老师汇报一下你们的讨论结果吗？生：经过讨论我们发现，留言条是由称呼、正文、署名和日期组成的。师：恩，你们的讨论结果非常准确，那你们知道他们的位置分别在哪吗？生：称呼要顶格写。生：正文要空两格并简洁有礼貌。生：署名写在右下方，日期写在署名的下面。师：哇，同学们真的是太聪明了!快乐队加上300分，魔方队加上200分。降龙十八掌送给你们自己。师：留言条的格式分三部分，分别是称呼、正文和落款（署名和日期）。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。（出示PPT）师：现在同学们知道留言条怎么写了吧？生：知道了。师：现在大家对留言条的格式都有了一定的了解了。那老师出一道练习题，来考考大家。如果家人不在家，你有事想要出去，该怎么让家里人知道呢？生：写留言条。师：是的，现在给大家五分钟的时间，想一想该怎么写，然后每队派一位代表上台来写一下，看哪队写得最好。（学生上台在黑板上写）师：我们来看一下魔方队同学写的留言条。（出示PPT）师：魔方队同学写得真好，格式正确，语言简洁，让人一目了然。魔方队加200分。接下来，我们要做游戏了，同学们期待吗？生：期待。师：好，首先我们看一下游戏规则。1.找出留言条里的错误。2.把留言条中的错误改正。师：你们明白了吗？生：明白。师：小朋友们请仔细看这张留言条，你发现了什么？生：少了一部分。师：少了什么？生：少了署名，不知道是谁写的。师：这位小朋友真细心啊！如果留言条少了署名，王红就不知道是谁写给她的了。我们来看一下正确的写法。（出示PPT）师：我们再来看练习二，这张留言条正确吗？生：不正确，正文内容要空两格。师：恩，除了这点还有什么问题？生：内容太简单，没把事情说清楚。师：说得非常好，正文内容可以怎么说呢？生：请你明天上午八点在学校对面的商店门口等我，我们一起去图书馆。师：真棒！交代了时间、地点、事情，这样就把事情说清楚了。师：我们再来看练习三，你觉得王城写的留言条少了哪部分？生：缺少称呼。师：缺少了称呼就不知道他是写给谁的了。我们来看一下正确的写法。（出示PPT）师：小朋友们请仔细看这张留言条，你发现了什么？生：正文有点啰嗦。师：是的，正文内容要尽量简洁，让人一目了然。否则看的人要着急了。正文我们可以怎么写呢？生：请你明天上午九点在公园门口等我。师：恩，说得很好。在这轮游戏中，魔方队表现最好，魔方队加上500分，快乐队表现也很积极，加上300分。恭喜魔方队获得今天的冠军。师：现在小朋友们对写留言条有信心吗？生：有！师：那你们敢不敢再来试试写留言条？生：敢！师：就算不看黑板上的格式也可以吗？生：可以！师：好！看到小朋友们一个个信心十足的样子老师真期待你们会写得怎么样呀！那现在请小朋友们仔细听：一只蜜蜂飞了好久好久，来到了森林最边上松鼠的家。但松鼠正好今天出门不在家。等呀等，松鼠还没回来。可是，蜜蜂有急事要走。它就给松鼠先生写了一张留言条。该怎么写呢？请你帮帮它，以蜜蜂的口吻，写一张留言条。师：听清楚了吗？生：听清楚了。学生写。教师巡视，指导学生，挑选写得好的和出现典型错误的留言条，在小朋友面前展示。（先展示典型错误，让孩子自我检查。后展示正确的，让孩子们学习）第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“给松鼠先生的留言条”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 给松鼠先生的留言条 ——学习写留言条 留言条称呼：正文内容 XXX X年X月X日第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213中小学教育资源及组卷应用平台
启蒙篇(暑期） 第十四讲 给松鼠先生的留言条 ——学习写留言条 教员：
一、教学目标 1.指导学生说清楚要留言的事情。2.指导学生在写留言条的时候用语恰当。3.学会写留言条的格式。
二、教学重点 学会写留言条的格式。
三、教学难点 指导学生说清楚要留言的事情。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：小朋友们，老师又来和大家一起玩作文啦！你们开心吗？生：开心！师：今天老师将和大家学习一个新本领，你们期待吗？生：期待！师：哇，我们班的小朋友对学习的热情真高呀！把降龙十八掌送给这么好学的你们！师：有一个小朋友和你们一样，也是个聪明能干的孩子，他叫小雨。这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。多么了不起啊！但是，如果妈妈下班回家，看小雨不在，又不知道小雨去了哪里，妈妈会是什么心情呢？生：担心，害怕，着急师：你觉得小雨应当怎样做，妈妈就不担心了呢？生：打电话。师：没有电话怎么办？生：让别人转告。生：在桌子上留个条子。生：……师：小朋友们真聪明，能想到这么多的好方法。我要把大拇指送给刚刚发言的小朋友。师： 像小雨和妈妈这样两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条。今天我们就来学学如何写留言条。 第十四讲 给松鼠先生的留言条 ——学习写留言条 （板书课题：第十四讲 给松鼠先生的留言条——学习写留言条）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：在一个大雪纷飞、冷风彻骨的冬天，有个鸟妈妈和她的孩子们遇到了难题。是什么呢？我们一起来看看。播放动漫师：（播放至鸟妈妈心疼地看着三个熟睡的鸟宝宝处暂停）大家看，此时鸟妈妈的表情是怎么样的？提示：心疼师：鸟妈妈的脸上为什么会露出心疼的表情呢？生：因为鸟宝宝又冷又饿，日子过得很辛苦。师：是啊，鸟妈妈看到自己的孩子过得如此辛苦，当然心疼了！于是鸟妈妈打算去很远的田野寻找麦穗给孩子们吃，但是又担心鸟宝宝醒来后因为找不到妈妈而感到害怕。这该怎么办呢？生：可以写留言条！师：小朋友们真聪明，鸟妈妈也是这么想的。那么她是怎么写的呢？咱们来一起看看。继续播放动漫师：问题一：这张留言条是给谁的？生：给鸟宝宝的。问题二：鸟妈妈为什么要写留言条？生：因为鸟妈妈担心鸟宝宝醒来后因为找不到妈妈而感到害怕。师：是啊，如果是你是鸟宝宝，在早上醒来的时候发现妈妈不见了，你是不是特别害怕啊。生：是。师：恩，小朋友在找不到妈妈的时候心里都觉得特别害怕，可就在你们着急害怕的时候，突然发现了一张妈妈给你的留言条，你会做出什么样的反应？生：我会像抓住了救命稻草一样，着急地想知道妈妈到底写了什么。师：是啊，我们肯定特别想知道妈妈到底写了什么，她到底去哪了？但是，如果你拿到的留言条却发现上面洋洋洒洒写了一大段 ，那你又会怎么样？生：我会特别着急，想快点知道妈妈到底去哪了！师：是啊，如果妈妈写了一大篇，那可真糟糕。我们再来看看鸟妈妈的留言条。问题三：鸟妈妈的留言条你能发现什么特点吗？从中你可以看出留言条的格式是怎么样的？师：看了鸟妈妈的留言条，同学们发现了什么？生：特别短，一看就知道妈妈去哪了，我也不担心害怕了。师：鸟妈妈的留言条有没有一句多余的话？生：没有。师：恩！从鸟妈妈的留言条写得特别简洁，让人一目了然。那咱们再来通过鸟妈妈的留言条看看留言条的格式是什么。请小朋友们和你的同桌一起讨论讨论。师：有谁愿意向老师汇报一下你们的讨论结果吗？生：经过讨论我们发现，留言条是由称呼、正文、署名和日期组成的。师：恩，你们的讨论结果非常准确，那你们知道他们的位置分别在哪吗？生：称呼要顶格写，正文要空两格并简洁有礼貌，署名写在右下方，日期写在署名的下面。（把留言条的格式呈现在黑板上）师：哇，同学们真的是太聪明了!魔方星球师：现在我想大家对留言条的格式都有了一定的了解了。那老师再来播放一段动漫，来考考大家。播放动漫师：（播放至小兰写的留言条停止）小朋友们请仔细看这留言条，你发现了什么？问题一：称呼和正文的格式正确吗？生：不正确，我发现称呼要顶格写而不是在中间。正文内容要空两格。师：恩，这位小朋友真细心啊！那么，（引出问题二）问题二：在写正文的时候，要注意些什么？生：写正文的时候要另起一行空两格，内容要有礼貌，简洁，让人一目了然。师：恩，你真聪明，说得非常详细。那么，（引出问题三）问题三：你觉得小兰写的留言条还少了哪些部分？生：缺少署名和日期。师：你也很棒，发现了小兰还有署名和日期没有写。天啊！小兰竟然犯了这么多的错误！要是妈妈回家后看到这样的留言条，那会多糟糕呀！请小朋友们想象一下，妈妈看到这留言条，会是什么反应？生：小兰的妈妈一定对这留言条感到很疑惑，这到底是不是小兰写的呀！师：是啊！如果是小兰写的那妈妈就可以放心了，可万一不是小兰写的，那妈妈可就担心啦！生：是啊！就算妈妈知道这是小兰写的，那也不知道是不是今天写的呀，万一是之前写的，那妈妈又该担心了！师：是呀！小兰这样写的留言条，该多让妈妈担心呀！那么，小兰究竟该如何写留言条才不会让妈妈担心呢？你愿意帮帮她吗？请小朋友们试着写写。写好了后给你的前后桌交流交流，看看有没有小朋友能够让小兰妈妈放心。（练笔后交流讨论，教师巡视发现错误）师：恩，小朋友们果然非常聪明，都能够让妈妈不再担心，你们真棒！把掌声送给自己！师：小朋友们对写留言条有信心吗？生：有！师：那你们敢不敢再来试试写留言条？生：敢！师：就算不看黑板上的格式也可以吗？生：可以！师：好！看到小朋友们一个个信心十足的样子老师真期待你们会写得怎么样呀！那现在请小朋友们仔细听：星期六的时候你去小强家，想找他约第二天7点钟的时候一起去图书馆，但是恰巧小强不在家，只有他的妈妈在。请你写一张留言条给小强。师：听清楚了吗？（没听清楚再放慢语速说一遍，说时间地点时语气略重）学生写。教师巡视，指导学生，挑选写得好的和出现典型错误的留言条，在小朋友面前展示。（先展示典型错误，让孩子自我检查。后展示正确的，让孩子们学习）第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“给松鼠先生的留言条”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 给松鼠先生的留言条 ——学写留言条 留言条称呼：正文内容 XXX X年X月X日第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
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