18.《富饶的西沙群岛》教案

富饶的西沙群岛
学习目标
1认识饶、屿等10个生字。会写蓝、赖等13个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程
课前五分钟：
自由朗读《美丽的西沙群岛》，读通顺、流利，想一想这首诗歌里描写了西沙群岛的哪些景物？一句一句按次序找。（蓝天 海水 沙滩 珍珠 珊瑚 鱼 绿树 椰果）找的真准，从这些景物中你感受到了什么？（美）作者还用了比喻的修辞手法来形容西沙群岛的美，你发现了吗？（西沙群岛如西施）西施可是古代四大美人之首呢。除了美，还有什么特点？（物产丰富）是啊，你喜欢这样的西沙群岛吗？让我们带着这样的感受再来读一读这首诗歌。
一、
1.同学们，看，这是我们祖国的地图，我们的祖国地大物博，这是南海海域，在南海海域的西北部，海南岛三沙市的—西沙群岛就在这里。（板贴：西沙群岛）群就是一群，西沙群岛是由一大群的岛屿构成，它是南海陆地面积最大的群岛，读好这个地方——西沙群岛。
2.课文当中是这样向大家介绍西沙群岛的：（出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。）谁来读？
3.这一课我们就来学习第十八课，齐读——《富饶的西沙群岛》。
有谁知道什么是富饶吗？谁来试着给富组个词语？（富有、丰富）
“富”表示很多，饶也表示很多，那富饶连起来就表示——很多很多，读好这个词语。（板贴：富饶 的）
4.为什么说西沙群岛很富饶呢？那里什么特别多呢？我们一起走进课文去寻找答案。
二、
1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边要思考，西沙群岛是个怎样的地方？从课文中找一找答案。
2.西沙群岛是个怎样的地方？谁能用课文中的一句话来告诉大家？（相机出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）是呀，谁再来夸一夸西沙群岛，（板贴：风景优美 物产丰富）
读了这句话，你知道课题中的富饶是指西沙群岛什么特别多？（物产很丰富。）
3.那西沙群岛哪里风景美？丰富的物产又在哪里？赶紧到文章中找找看。
4.西沙群岛哪里风景美？读读句子（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）这一句就是这一小节的中心句。
哦，他一下发现了，海水特别的美，（板贴：海水）
5.那些丰富的物产又在哪里？哦，在海岛上。（板书：海岛）
除了海岛上，还有哪里有很丰富的物产？在西沙群岛的海底。 （板书：海底）
6.海水、海底、海岛 这些地方，你们最想去哪里游玩？——海底。
7.我们一起去西沙群岛的海底看一看，自由读课文的三、四自然段，去圈一圈海底有哪些生物？
8.西沙群岛的海底有哪些生物？
（西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。）
9.出示：这是——珊瑚；这是——海参；这是——大龙虾。
10.教学多音字“参”（海参是软体动物、食用、药用价值；陆地上也有一种参，很名贵；其他读音？；看，像人参根须这样长短粗细不同，就叫_ ;读好）
11.这么多生物，你最喜欢哪种生物？
A.大龙虾。（出示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。）
请你来读一读有关大龙虾的语句。你为什么喜欢大龙虾？
铠甲，金属打造，非常坚固，古代战场上将士们穿在身上防御攻击的。这里大龙虾跟人一样，披上了金属盔甲，应用了什么修辞手法？拟人的修辞手法让你感受到大龙虾什么特点？---威武。那挥舞着大钳子在干什么？（上阵杀敌）
带着这样的感觉读好大龙虾威武的特点。
教学生字“挺”：现在我们还要来学写一个生字“挺”，观察结构（看宽窄）、高低、穿插避让。（ 提手旁要避让，横折折撇、捺）跟着老师书空。
B.海参。（出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。）
师：你喜欢的是？读一读吧。大龙虾的特点是威武，那海参的特点又是什么呢？抓住关键词说说。（到处都是——多）（有学生可能会说懒洋洋，懒洋洋是什么样子的呢？慢吞吞、很悠闲）什么叫蠕动呢，你能给它找个近义词吗？（移动）观察“蠕”的部首，指虫子在慢慢的爬动，而这里是指软体动物很慢很慢地移动。从懒洋洋和蠕动两个词看出海参有什么特点？（行动慢）
谁能抓住懒洋洋和蠕动读好海参行动慢这个特点？
C.珊瑚。（出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）
师：你来喜欢珊瑚吗？读一读。你们知道珊瑚是植物还是动物？珊瑚看起来像植物，其实它是一种无脊椎动物。那珊瑚又有什么特点呢？（美）珊瑚的样子可美了，从哪里感受到的？（有的…有的…）这里作者用了什么修辞手法？把什么比做什么？让我们感觉到--（珊瑚很美）。
虽然好多人从来没有见过珊瑚，但是通过这样形象的比喻，（板贴：比喻）让我们感觉到珊瑚的样子很美，一起来读出珊瑚的美。
据不完全统计，西沙群岛的海底有四千多种珊瑚，想看吗？接下来我们也来用比喻的方法说说其他种类的珊瑚。
同学们的比喻都很形象，让我们一下子就找到了这种珊瑚。以后在作文中我们也要多用这些修辞手法，把事物描绘的更具体生动。
海底的生物真是各有各的特点，我们一起来美美的读好第三自然段。
原来海底有这么多神奇有趣的生物，怪不得作者说——出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
那海底的鱼又有什么特点？（出示：第4自然段）请同学们快速地默读课文第四自然段，找出这段话是围绕哪句话来写的？从中找出关键词说说海底的鱼有什么特点？成群结队写出了鱼的——（多）好看极了写出了鱼的——（美）
下面的句子从哪看出西沙群岛的鱼特别多？—（各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）
西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？（不是。）这只是一种——夸张的说法。那是因为海底的鱼实在是太多了，
那西沙群岛的鱼又美在哪？（出示句子）
你最喜欢哪一种呢？
A.出示：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
师：你为什么喜欢它呢？（这种鱼是抓住它的外形来写的，它的外形特别奇怪。）鼓起来的小鱼很有趣，
教学生字“鼓”：这个鼓字也很有意思，以前是这样写的，左边这个字读“壴zhù”，它表示的是一种乐器，你看右边，下面好像有点像只手，那手里拿的是什么呢？棍子，所以这个字就表示人手里拿着棍子在敲打乐器，多么有趣的“鼓”字，那我们在写这个字的时候要注意什么呢？（结构宽窄、高低、穿插避让：“支”字，横撇、捺要穿插到左下方），跟着老师书空。 外形这么有趣的小鱼，我们再来读一读。
你又喜欢哪种小鱼呢？—出示：有的全身布满彩色的条纹。
你为什么喜欢这种小鱼？——（因为它全身布满了彩色条纹，显得很美。）
这种鱼是抓住什么来写的？（颜色很美）
喜欢？读；为什么？红缨（色美、外形有特色）再美读
D.你呢？读；为什么？扇子（形怪）再读。
海底有这么多的鱼，而且有成千上万种，但是作者只列举了4种，抓住它们色美、形怪的特点，用上“有的、有的、有的”进行串联，这种修辞方法就叫做——排比，读起来气势更大，节奏更鲜明。（板贴：排比）让我们再来读一读这组排比句，感受一下海底的鱼儿是那么多那么美。
我们再来看一看其他种类的鱼。也用上排比的修辞手法来说一说。仔细观察他们的颜色、外形、活动特点，自己先轻声练习一下。（拿出练习纸，动笔写一写。）
西沙群岛海底的鱼这么多这么美，怪不得作者说——出示：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
四、
这节课我们一起畅游了西沙群岛的海底，下节课我们还要去西沙群岛的其他地方去看一看。（打开习字册，描一描写一写“鼓”和“挺”两个生字。）
五、布置作业：课后请完成这两样作业——
六、
板书： 富饶的西沙群岛 鼓 挺
风景优美 海水 比喻
物产丰富 海底 拟人
海岛 排比