教学设计
一、教学目标的确定
突出两大方向：生活境界方向升华（会生活）；思维能力全面提升（会学习）！
在新课标的具体内容标准中，“记忆和说出水和无机盐的作用”。“记忆和说出”属于识记水平；“比较生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质、DNA、RNA、染色体、线粒体的鉴定方法”，“比较”属于理解应用水平。在熟练掌握基础知识的基础上，加强知识间的链接，适应高考变化。爱惜物命，生起对自然的敬畏与感恩，以高度的责任心保护自然环境，做新时代的主人。
二、教学设计思路
树立大生物教育教学思想，用生活中的教育指导学科中的技术。资源是大家的，必须珍惜善用。知识方面，鉴于学生已经在高一学习了基本内容，但是遗忘的太厉害，所以虽然是一轮复习，但是还是应该注重基础知识的夯实。其次，要在简单学习的基础上引导学生系统学习。
三、教学实施的程序
【课前检测】——学生自主完成，时间5分钟。同位相互批阅得分。限时、规范、准确。
【基础回应】——学生针对提前的预习，对课本基础知识的进行自测（基础定位）。
要求：对提纲中的5个具体问题做【12分钟】
1.根据预习情况穿插完成（把会的写出来）
2. 会的是否写对并规范准确表述（小组内相互检查、讨论交流）
3.重点突破仍未解决的问题，完成剩余题目（特殊标出，阅读课本，相互提问）
【升级链接】——针对易混点和薄弱的，进行有的放矢的练习，归纳出规律性东西和做题方法。形成小的复习系统（能力拓展）。老师和学生共同完成。
要求：结合教材和老师提供的参考资料自主学习归纳【10分钟】
（1）.根据课本和参考材料思考并完成6个问题。
（2）.第4、5个问题需整理在笔记本上。（每题写2-3个）
【增值空间第一站】生活境界方向升华（会生活）——与生活、社会的对接，功夫在这方面做到位，不但知识内化为素质，更加热爱自然，珍惜资源，丰富生活。因为刚开始复习，拾起或强化生物学科的学习兴趣。
食物的原生态与深加工的营养和添加剂的变化。明明白白饮食！端正饮食习惯。
饮食误区点评：自然的东西却被肆意添加和被无辜污染；方便了自己一时，浪费了自己以后不可补偿的创伤，耽误了他人的时间和空间，但危害大了。
（2）．合理饮食导向：应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。吃的不应该是一时的感觉，而应该是营养。
（3）．事例说明：世界各地水资源短缺或污染，危害重重，坚信，水是生命之源，水是最好的饮料！保护和利用水资源。
（4）．图片讯息：融合哲学、美德、公德教育，水是有思想的，能听，能看！水知道答案。
融合传统文化教育：水还有高尚的品格，上善若水，水利万物而不争！
（5）．诗话小结：来自自然，营养俱全！珍惜资源，好好吃饭！尊重物命，水有答案！
【高考思辨】——以高考题目的基本知识为载体，把原来的高考题选项设为判断题，有代表性，指导学习细致规范掌握重点考点，学生自主做，老师重点讲。（接轨考试）
【增值空间第二站】思维能力全面提升（会学习）——构建思维链接并细化熟悉关系、灵活应用。找准关键词，串联知识点，形成系统的知识，便于随时从中提取信息。本环节可拓展到课外及下一节课。
四、教具设计：应用多媒体PPT，黑板
五、教学方法设计：自测发现问题，小组讨论，学生相互检查，相互提问。突出生活中的生物，从现实问题出发，回归生活、优化生活的探讨。自主活动，用关键词构建系统知识提升综合能力，扩大了学习的空间。
六、板书设计：
分三个不同层次展开，体现整体性，相关性。突出重点、区分易错易混点。
关键词连接再细化，主干脉络清晰，自然界---化学元素---化合物---生物体---水来水往
评测练习．
判断：（接轨高考）
1．（2013重庆高考）在人体活细胞中氢原子的数目最多。（ ）
2．（2012江苏高考）细胞中的一种元素的作用能被其他元素替代。（ ）
3．（2012海南高考）植物细胞中含量最多的四种元素C、H、O、N。（ ）
4．（2014山东高考）鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液。（ ）
5．（2014海南高考）自由水可作为细胞内化学反应的反应物。 （ ）
6．（2014四川高考）在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式。 （ ）
7．（2013江苏高考）贮藏中的种子不含水分，以保证休眠状态。（ ）
课件33张PPT。2-1细胞中的元素、化合物 及无机物课前检测（要求：自主规范完成，限时5分钟）引 吟感受自然景观，感叹万物壮观，从自然中来，流经生物体发生了或多或少的变迁！物质的、元素的、化合物的有千丝万缕的瓜连，最基层的水无怨无悔的协助着无机盐，生物科的复习又拉开了续端！
请欣赏美景几眼！好把下面的知识空白还有今后的人生缺憾慢慢添添！期待改变！大自然是个百宝箱 感恩自然界的赏赐！
我们通过主动选择从无机自然界中获得物质来丰富自身！生物界与自然界种类上具有 统一性含量上具有 差异性2-1细胞中的元素、化合物及无机物 【要求】 第一【基础回应】（基础定位）
对以下5个具体问题做【12分钟】
1.根据预习情况穿插完成（把会的写出来）
2. 会的是否写对并规范准确表述（小组内相互检查、讨论交流）
3.重点突破仍未解决的问题，完成剩余题目（特殊标出，阅读课本，相互提问）关于细胞中元素和化合物的提取探究生物材料中的元素及化合物组成，可以看出从植物器官中提取这些化合物的方法，一般思路是什么？设法使细胞破碎，再将这些物质提取出来。斐林试剂与双缩脲试剂比较： 第二【升级链接】 （能力拓展）【10分钟】 【要求】
1.根据课本和参考材料思考并完成6个问题。
2.第4、5个问题需整理在笔记本上。（每题写2-3个）【增值空间第一站】会生活 ——与生活、社会的对接
原生态的食品营养成分保存的多！
深加工后许多营养物质被破坏、添加剂及污染物也增多！
民以食为天，明明白白饮食！
生物材料中有机物的种类、含量不同。应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。谈谈食物为《食品真相大揭秘》一书所作序 【吃的是一时的感觉？而不是营养】消费者的味蕾，拥抱着浓郁的香精；消费者的眼睛，追随着美丽的色素；消费者的牙齿，欣赏着带来脆爽的起酥油。 【自然的，被肆意添加】这些食品不含有防腐剂，未必不含有抗氧化剂；不含有色素，不等于不含有防腐剂；不含有香精，也不等于不含有增稠剂等其他添加剂。 【方便了，但危害大了】一味追求“方便”、“快捷”，必然要牺牲一部分健康特性。天然食物中的健康成分，很难在加工中完全保留；天然食物的美好特性。优先食用接近天然状态的食物。 合理选择食物1.令人清醒的食物，选择含高蛋白、低脂肪的食物最能使人保持精力充沛。
2.令人镇静的食物，糙米、荞麦、全麦黑面包、甘薯、年糕、大米。
3.令人聪明的食物，燕麦,富含复合维生素B，有助增强记忆力。
4.令人愉快的食物，香蕉，富含维生素B6，B6同样可刺激使人心情愉快的复合胺分泌。
5.令人精力充沛的食物，橙子、苹果、豆奶和酸奶。这些食物都富含需要慢慢消化的碳水化合物，能够持续给身体提供能量。
水是生命之源，一切生命活动离不开水！
对我们人类来说，水是最好的饮料！
关于水水资源短缺或污染，危害重重发展与环境污染的矛盾污染没有胜负，是人类愚蠢到极处，集体自杀同归于尽！
科技发展太快、速度太快，这样有意或无意地，人类有能力消灭地球，有能力把人类在地球上所创造的文明，把它消灭的干干净净！其实，水是有思想的， 能听，能看！水知道答案
水对善意的信号都报之以独具特色的美丽结晶！
对恶意的诅咒则惊恐沮丧！爱和感谢 接受500人美好讯息的水结晶水还有高尚的品格上善若水，水利万物而不争！
来自自然，营养俱全！
珍惜资源，好好吃饭！
尊重物命，水有答案！第三【高考思辨】（接轨考试）1．（2013重庆高考）在人体活细胞中氢原子的数目最多。（ ）
2．（2012江苏高考）细胞中的一种元素的作用能被其他元素替代。（ ）
3．（2012海南高考）植物细胞中含量最多的四种元素C、H、O、N。（ ）
4．（2014山东高考）鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液。（ ）
5．（2014海南高考）自由水可作为细胞内化学反应的反应物。 （ ）
6．（2014四川高考）在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式。 （ ）
7．（2013江苏高考）贮藏中的种子不含水分，以保证休眠状态。（ ）1√ 2× 3√ 4√ 5√ 6√ 7×
【增值空间第二站】会学习 —找准关键词，串联知识点 构建思维链接并细化【关系、应用】1.自然界 生物体
2.元素 化合物
3. 水
无机盐
