2023-2024学年人教版(PEP)英语五年级上册：There be 句型的应用 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版(PEP)英语五年级上册：There be 句型的应用 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-24 17:30:04 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期
课题 There be句型的应用
教科书 PEP人教版
教学目标
1. There be句型的含义。 2. 结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” 3.There be 的“就近原则”。
教学重难点 重点 能够理解并运用There be句型描述某处有某物。 难点 能够灵活运用There be句型描述身边的事物。
教学内容
本节课为There be句型的应用，基本句型和用法的学习。同时对There be句型的就近原则进行讲解。在课程设计时以情境为导入，主人公Amy邀请自己的朋友Lee来家里做客和玩耍，通过对Amy家里的参观和家里物品的摆设进行描述，让学生在情境中进行有效教学。
教学过程
Step 1: Warming up Create the real situation for students. (创设真实情境) In the living room. T:This is Amy’s home, and Amy invites her friend Lee comes to her home. Let’s observe the stuffs here. What’s in the living room There is a sofa in the living room. There are two kids in the living room. (这两个例句也是有意而为之，要通过is和are体现出它的不同，要引导学生进行思考) 2.In the bedroom. T: They want to play in the bedroom. What’s in the bedroom There are two toys on the floor, There is a bed in the bedroom. There is a clock on the wall. 【设计意图】：引入本节微课的主人公Amy,今天在Amy的家里来进行话题的开展。创设情境邀请朋友Lee来家里一起玩耍，所以Amy要介绍下自己的家里情况。顺其自然地引入到There be句型的应用上来,不能孤立地进行文本和词汇的练习，要有生动真实的情境来链接。 Step 2：Presentation Through lead into the room and the sentences, let students to think about the structure. What can they find (通过前面情境中的句型引导，让学生发现共同点和不同点，从而引发思考)。 2.There be 句型 （1）含义： 表示人或事物的存在，也可表示“某处有某物”。其中be动词有时态和单复数变化。 There be eg: There is a bed in the room. 房间里有一张床。 There are some books on the shelf. 架子上有一些书。 （2）结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” eg: There is a book on the table. 桌子上有一本书。 There is some milk on the table. 桌子上有些牛奶。 b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” eg: There are some books on the shelf. 架子上有些书。 There are two windows in the room. 房间里有两扇窗户。 (3)There be 的“就近原则”： T:There be是一个近视眼小朋友.那为什么说There be 句型是个近视眼小朋友呢？ 当There be后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的名词保持数的一致——“就近原则”。 eg: There___ a clock and two plants in the room. There ___ two photos and a clock in the room. 【设计意图】：1.通过前面情境中的句型引导，让学生发现共同点和不同点，从而引发思考。2.通过Amy带朋友Lee在家玩耍时，看到家里的各种摆设等进行情境的There be句型的重要知识点进行学习 Step 3：Practice Let’s try: 1. There ____ a picture on the wall. 2. There ____ two kids in the bedroom. 3. There ____ a clock, a photo and two books on the desk. 4 There ____ two books, a clock and a photo on the desk. 【设计意图】：对前面学习的There be句型的知识点进行巩固和训练。 Step 4：Summary 1.含义： 表示人或事物的存在，也可表示“某处有某物”。其中be动词有时态和单复数变化。 2.结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” 3.就近原则： 当There be后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的那几个名词保持数的一致——“就近原则”。 【设计意图】：对本节课的知识点进行回顾和总结。 Step 5：Homework： 1.用“There be”句型描述自己家里的摆设。 2.用“There be”句型描述教室的物品造句。 3.以上两个题选择其一完成。 【设计意图】：创造两个不同的情景让学生将本节课的知识点进行有效的应用。
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期
课题 There be句型的应用
教科书 PEP人教版
教学目标
1. There be句型的含义。 2. 结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” 3.There be 的“就近原则”。
教学重难点 重点 能够理解并运用There be句型描述某处有某物。 难点 能够灵活运用There be句型描述身边的事物。
教学内容
本节课为There be句型的应用，基本句型和用法的学习。同时对There be句型的就近原则进行讲解。在课程设计时以情境为导入，主人公Amy邀请自己的朋友Lee来家里做客和玩耍，通过对Amy家里的参观和家里物品的摆设进行描述，让学生在情境中进行有效教学。
教学过程
Step 1: Warming up Create the real situation for students. (创设真实情境) In the living room. T:This is Amy’s home, and Amy invites her friend Lee comes to her home. Let’s observe the stuffs here. What’s in the living room There is a sofa in the living room. There are two kids in the living room. (这两个例句也是有意而为之，要通过is和are体现出它的不同，要引导学生进行思考) 2.In the bedroom. T: They want to play in the bedroom. What’s in the bedroom There are two toys on the floor, There is a bed in the bedroom. There is a clock on the wall. 【设计意图】：引入本节微课的主人公Amy,今天在Amy的家里来进行话题的开展。创设情境邀请朋友Lee来家里一起玩耍，所以Amy要介绍下自己的家里情况。顺其自然地引入到There be句型的应用上来,不能孤立地进行文本和词汇的练习，要有生动真实的情境来链接。 Step 2：Presentation Through lead into the room and the sentences, let students to think about the structure. What can they find (通过前面情境中的句型引导，让学生发现共同点和不同点，从而引发思考)。 2.There be 句型 （1）含义： 表示人或事物的存在，也可表示“某处有某物”。其中be动词有时态和单复数变化。 There be eg: There is a bed in the room. 房间里有一张床。 There are some books on the shelf. 架子上有一些书。 （2）结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” eg: There is a book on the table. 桌子上有一本书。 There is some milk on the table. 桌子上有些牛奶。 b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” eg: There are some books on the shelf. 架子上有些书。 There are two windows in the room. 房间里有两扇窗户。 (3)There be 的“就近原则”： T:There be是一个近视眼小朋友.那为什么说There be 句型是个近视眼小朋友呢？ 当There be后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的名词保持数的一致——“就近原则”。 eg: There___ a clock and two plants in the room. There ___ two photos and a clock in the room. 【设计意图】：1.通过前面情境中的句型引导，让学生发现共同点和不同点，从而引发思考。2.通过Amy带朋友Lee在家玩耍时，看到家里的各种摆设等进行情境的There be句型的重要知识点进行学习 Step 3：Practice Let’s try: 1. There ____ a picture on the wall. 2. There ____ two kids in the bedroom. 3. There ____ a clock, a photo and two books on the desk. 4 There ____ two books, a clock and a photo on the desk. 【设计意图】：对前面学习的There be句型的知识点进行巩固和训练。 Step 4：Summary 1.含义： 表示人或事物的存在，也可表示“某处有某物”。其中be动词有时态和单复数变化。 2.结构： a. There is +可数名词单数\不可数名词+ 地点. 意为“某地有某物” b. There are +复数名词+ 地点. 意为“某地有某物” 3.就近原则： 当There be后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的那几个名词保持数的一致——“就近原则”。 【设计意图】：对本节课的知识点进行回顾和总结。 Step 5：Homework： 1.用“There be”句型描述自己家里的摆设。 2.用“There be”句型描述教室的物品造句。 3.以上两个题选择其一完成。 【设计意图】：创造两个不同的情景让学生将本节课的知识点进行有效的应用。