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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P81-96
单元名称 Unit 6 Pets
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：与自然和谐共生 单元话题：宠物 主题意义：正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Head To Head 议论文围绕“养宠物狗是个好主意吗？”分别展开讨论、并列举论据印证论点。正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。二 Different kinds of pets 对话 谈论自己最喜欢的宠物。通过练习训练提取事实和观点的听力技能。三 What animal makes the best pet 议论文就“哪种动物最适合作为宠物饲养”写一篇简短的议论文。根据关键词提示和范文，会阐明自己的观点。四 A dog’s story 记叙文 介绍了一只宠物狗先遭受不幸福而获得幸福归宿的故事。让学生了解饲养宠物需要具备怎样的条件，有什么准备。五 How sayings about dogs have changed说明文 “狗”有关的一些谚语了解英语文化一些谚语的变迁。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“宠物”这一话题，以饲养宠物为主线，开展教学活动，阅读两名青少年对于饲养宠物狗这一话题阐述的不通用观点，了解议论文的一般结构和写作方法。符合Module 3 Animals这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以同龄学生针对养宠物发表的观点作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入针对某问题阐明自己的观点，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述自己对饲养宠物的观点，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关志愿活动的词汇和表达，能谈论自己打算参与的志愿服务活动以及筹款活动的形式等。 2. 培养文化意识。了解志愿服务在当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚；培养奉献精神和社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和认识志愿服务活动，有理有据、有条理地表达自己对志愿服务活动的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读关于饲养宠物狗的不同观点，了解议论文的一般结构和写作方法，学习阐述个人观点的表达；听懂一段关于自己最喜爱宠物的对话，训练提取事实和观点的听力技能；根据两个因养宠物狗引发问题的情景，运用投诉和回应投诉的表达编制对话；根据关键词提示和范文，就“哪种动物最适合作为宠物养”写一篇简短的议论文，并阐明自己的观点； 学习能力：能区分事实和观点，能主动复习并整理归纳形容词的比较级和最高级的知识，并能灵活运用到副词中。 思维品质：关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。 文化意识：正确看待饲养宠物的现象，并能就此现象发表自己的观点。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生通过学习本篇主篇阅读，检测学生对阅读篇章中核心词汇的掌握情况，同时围绕议论文的特征进行教学，引导学生初步掌握议论文的写作方法。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生学习并运用如何投诉以及礼貌地回应投诉的表达方法，并通过训练提取事实和观点的听力技巧。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握投诉以及礼貌地回应投诉的表达方法；通过角色扮演评价学生是否能运用所学的表达方法。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握并会运用副词的构成和用法及其比较级与最高级的形式和用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题等，评价学生能否掌握并会运用副词的构成和用法及其比较级与最高级的形式和用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 学习了本单元的词汇、语法并了解议论文的基本结构的基础上，根据关键词提示和范文，就“哪种动物最适合作为宠物饲养？”写一篇简短的议论文，阐明自己的观点。 通过小组讨论等，评价学生是否了解议论文的写作方法；通过关键词提示评价学生是否掌握使用本单元的词汇，语法的基础上了解议论文的基本结构并会阐明自己的观点。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 以一只小狗的自述呈现，介绍了小狗所遇到的前后两个主人以及在不同家庭中的不同境遇，要求学生根据文章内容将图片正确排序，并讨论饲养宠物所需要的准备，学习英语文化中与“狗”有关的一些谚语的变迁。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己养宠物前需要做什么样的准备，评价学生是否能分享阅读体会；鼓励学生了解更多关于“狗”的更多的一些谚语。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Pets以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“观点对碰对”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考养宠物的不同观点，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，“哪种动物最适合作为宠物养？”，并能分享阐明自己的观点。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“宠物”的拓展阅读，引导学生思考自己打算养宠物前需要哪些准备，做些什么，并引出爱护动物的思想主题，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Unit 6 Pets
Grammar
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Grammar
03
Summary
04
05
06
Assessment
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.know the basic useful of adverbs.
2.know the basic form of adverbs.
3.know the form of comparative and superlative of adverbs and how to use them.
Lead in
Today, we will watch a video, and listen to a song about adverbs.
Grammar
A Using adverbs with verbs
The cat is sleeping peacefully.
The girl is talking with her mum happily.
Work out the rule
We usually put the adverb (after/before) the main verb or the object.
A dog will love you faithfully and bring you lots of happiness for many years.
副词通常在主要动词或宾语的后面
We can use adverbs to talk about how something happens or is done.
Grammar
The boy can run quickly.
The girl looks really beautiful.
She sings very well.
Luckily, the lost girl was found.
修饰动词
修饰形容词
修饰副词
修饰整个句子
Grammar
副词的基本形式：（形容词+）ly结尾
副词的主要作用：用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，说明时间、地点、程度、方式等。
adverbs 副词
Grammar
英语中，副词可以分为时间副词、地点副词、频度副词、方式副词和程度副词等。本单元我们重点学习方式副词的用法。
Adjectives Changes Examples
Most adjectives +ly quick---quickly
Adjectives ending in –y y + ily easy---easily
Adjectives ending in a consonant + -le e + y simple---simply
Adjectives ending in -ll + y full---fully
方式副词是表示动作进行或状态存在的方式、方法的副词，其构成见下表：
Grammar
常见的副词和形容词形式相同的单词
单词 词形及释义 示例
hard 努力的 adj 坚硬的 困难的 He is a hard worker.
It is a hard job.
The pine nut is very hard.
adv.用力地；努力地 Don’t hit so hard!
fast adj.快的，迅速的 adv.快地；迅速地 This is a fast train.
Don’t walk so fast.
high adj.高的 adv.在高处 That is a high building.
My dad walks on the crane,high in the sky.
Read the table and “Things to remember” on page 87.
Grammar
low adj.低的 The Sun was low in the sky.
adv.低；向下 The plane is flying low over the town.
long adj.长的 She has long dark hair.
adv.长久地 Stay as long as you like.
late adj.晚的；迟的 She is late for school every day.
adv.迟；晚 Can I stay up late tonight
early adj.早的 Let’s make an early start tomorrow.
adv.早；较早 I woke up early this morning.
far adj.远 I saw her on the far side of the road.
adv.较远的 He looked down at the traffic far below.
well adj.身体健康的 I am very well today.
adv.好；对 The kids all behaved well.
Grammar
bad correct happy quick cheerful good patient
My customers are leaving me because You act (1)__________.
In the future, I want you all to smile (2)_________
at our customers. I want you to listen to them (3)_________. I want you to work(4)_________ and add up all the amounts (5)___________.
Finally, I want you all to dress (6)_____.Do all these things, and I’m sure we’ll work (7) _______ together.
badly
happily
patiently
quickly
correctly
well
cheerfully
A man called Happy keeps a pet shop, but today Happy is not happy! He is speaking to his plete the sentences with the correct form of the words in the box. Use each word only once.
恭喜你答对了
Grammar
We have learnt how to compare people or things with adjectives. We can use adverbs to compare how something happens or is done.
B. The comparative and superlative of adverbs
We can take care of pet dogs more easily in
large open spaces than in small spaces.
Of all her friends, Emma looked after her pet
dog (the) most carefully.
Grammar
Adverbs Comparatives Superlatives
quickly more quickly (the) most quickly
slowly more slowly (the) most slowly
hard harder (the) hardest
fast faster (the) fastest
late later (the) latest
We form the comparative and superlative of adverbs like this:
Grammar
（1）规则构成
单音节词和少数双音节词 构成方法 原级 比较级 最高级
一般在词尾加 -er, -est fast hard long faster harder longer fastest
hardest
longest
以字母e结尾的副词，加-r, -st late later latest
以“辅音字母+ y”结尾的副词，先把y变为i, 再加-er, -est early earlier earliest
重读闭音节并且以单辅音结尾的，双写后一个辅音再加-er,-est big bigger biggest
Grammar
(2) 不规则构成
原级 比较级 最高级
good/well better best
bad/badly worse worst
many/much more most
little less least
far farther/further farthest/furthest
old older/elder oldest/eldest
Grammar
Emma interviewed 40 people to find out which pet centre is the most popular. Help her complete her report with the information from the table below. Use the comparative and superlative of the adverbs in brackets.
Pet centre Good animal doctors Good helpers Number of visits
TEP //// //// //// //// //// // //// //// //
LOVE //// / //// // ////
Ken’s /// // /
Heart //// //// //// // //// //// //// //// //// //// //// //// //
Grammar
I interviewed 40 people who keep pets at home. They think the animal doctors at TEP check pets (1)________________
(carefully) and the helpers help look after pets (2)_____________ (patiently) than those at LOVE and Ken’s. However, among the four pet centres, people go to Heart (3)__________________(regularly). They think the animal doctors and helpers there did their jobs (4)________(well). They seldom go to Ken’s because the animal doctors there usually work (5)___________(slowly) than those in the other centres. Of all these four pet centres, Ken’s helpers care (6)___________(little) about pets.
more carefully
more patiently
(the)most regularly
the best
more slowly
(the)least
恭喜你答对啦
Summary
1 .副词是指在句子中表示行为或状态特征的词， 用以修饰动词、形容词、副词或修饰整个句子，充当状语成分。修饰动词时，通常放在动词之后；修饰形容词或副词，放在形容词或副词前；修饰整个句子时，通常放在句首或句末。
He sings well. (作状语)
The food is really good.
He did very well in the exam.
Luckily, he won the race.
副词的定义
Summary
形容词 构成相应副 词的方法 举例
大多数形容词 在词尾加-ly careful-carefully
slow-slowly
以辅音字母加-y结尾的形容词 先将y改为i, 再加-ly heavy-heavily
easy-easily
绝大多数以-e结尾的形容词 在词尾加-ly polite-politely
wide-widely
少数以-e结尾的形容词 先去e再加-ly true-truly
以-ll结尾的形容词 在词尾加-y full-fully
副词的构成
许多副词是由形容词加-ly 构成的。
形容词变副词的一般规律如下表:
Summary
1. 规则变化
3. 副词比较级和最高级的构成和用法
2.不规则变化
注：副词最高级前面的the可以省略。
等 级 比较程度 表达方式 和意义 例句 备注
比 较 级 不同程度 (两者比较) 副词比较级+ than (比……) He works harder than his sister. 比较级前面可以用much, a little, even, still, a lot
等词修饰。
最 高 级 不同程度 (三者或三 者以上比较) (the) + 最 高级+ in (of) ...(最……) He works (the) hardest in his class.
答题闯关
最近同学们表现不错，老师今天带大家体验一场
课堂综艺游戏《奔跑吧同学》。一共5关,每一关都有随
机数量的题目，答对所有的题目才可以通关哦。
通关后还有精美大奖等着大家!
开始答题！
Grammar
1. angry -- 2. bad --
3. bright -- 4. careful --
5. clear -- 6. close --
7. correct -- 8. excited --
9. free -- 10. happy --
angrily
badly
brightly
carefully
clearly
closely
correctly
excitedly
freely
happily
I. Form adverbs from the adjectives.
Grammar
11. heavy -- 12. loud --
13. neat -- 14. nice --
15. noisy --
16. pleasant --
17. polite --
18. possible --
19. slow -- 20. soft --
heavily
neatly
nicely
noisily
pleasantly
possibly
slowly
softly
loudly
politely
Grammar
1. Does China develop ______ (fast) of all the countries in the world
2. My brother Jimmy writes _________ _________ (careful) in his class.
3. Which shirt do you like _____ (good), the white one or the blue one
4. Tom finishes his work ____________ (quick) than Jim.
fastest
the most
better
more quickly
carefully
II. Fill in the blanks with the proper forms of the words given.
Grammar
1. in the park / Birds fly / happy
2. The birds / sing / nice
3. clear / for you to write your reports / It is important
Birds fly happily in the park.
The birds sing nicely.
It is important for you to write your reports clearly.
III. Form the adverbs and rearrange the words to make sentences.
Grammar
IV. Read the short passage and fill in the blanks with proper forms of the words given.
The sun shone (bright) as we got on the school bus. We were all very excited. We talked (loud) until Mr Wu told us to be quiet.
When we arrived at Beijing Wildlife Park, the zookeeper greeted us ________ (polite). He told us about all the different birds, and we listened (care) . He told us not to make any noise and not to run.
brightly
loudly
politely
carefully
Grammar
He also told us to walk (slow) and not to frighten the birds.
We saw many different birds at Beijing Wildlife Park and we learned to tell people about them _________ (correct) .
slowly
correctly
恭喜过关！
本期奖品每一位同学都将获得：
习题一张
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
.I know the basic useful of adverbs. 口 口 口 . I know the basic form of adverbs. 口 口 口
. I know the form of comparative and superlative of adverbs and how to use them.
口 口 口
Assessment
Homework
1. 完成练习册P62,P63。
2. 复习Grammar笔记，背形容词副词的基本用法以 及比较级和最高级的变化规律。
3. 把今天所学内容画一个思维导图。
谢谢
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Unit 6 Pets课时教学设计
本单元第3课时 Grammar 课型 语法
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本单元主要是学习关于副词的构成和用法，副词比较级和最高级的形式和用法。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握副词的构成和用法，副词比较级和最高级的形式和用法。同时让学生能运用表达运用。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课语法课，通过学习了解副词的基本用法，比较级和最高级的变化规律以及用法。
学情分析
【已知】本节课是语法课关于副词的构成和用法，副词比较级和最高级的形式和用法。学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学本单元的语法部分来表达。同时，对主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三需要积累。 【能知】本课时帮助学生了解副词的构成和用法，副词比较级和最高级的形式和用法；区分易混淆的副词如hard,fast,late,well等的用法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握副词的构成和用法，副词比较级和最高级的形式和用法，能够正确运用它们。 2.学习能力：能用相关副词修饰动作，并用副词的比较级和最高级表示程度。 3.思维品质：培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生使用语法语境从一个实例中得出差异。 4.文化意识：表达自己对人或事物的看法和态度。
教学重难点
教学重点： 学习副词的构成和用法以及比较级最高级的形式和用法。 教学难点： 区分易混淆的副词如hard,fast,late,well等的用法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过材料信息，引出本课时主题。通过回答问题、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时语法知识内容。 任务一:Lead in 观看一个关于副词歌曲的视频，让学生从歌曲中的几个句子了解副词修饰动词的基本用法从而导入本节课内容。 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对副词的了解程度。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、完成填空、归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握副词的用法，构成以及比较级和最高级的变化规则和用法的关键信息，同时帮助学生能够正确运用副词。 任务二:Grammar 1.学生阅读教材第87页的例句。教师根据上一步归纳：副词通常位于动词或动词短语后，有时为表示强调，也可置于动词前。副词修饰动词的用法，即：说明某事物发生或完成的方式。 2.根据课本所给的用法，阅读Things to remember部分的内容，解释副词的形式和一些特殊副词的用法。 3.展示任务，并限制学生完成Grammar A和B练习的时间，读一些句子，练习副词的比较级和最高级的规则。 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能归纳副词达的构成以及比较级和最高级变化规律和用法。并检查学生掌握情况，并判断学生的学习效果。
设计意图 通过一系列的讲解和任务，帮助学生学习本课时是抓住信息点，同时是否能归纳副词的构成，用法以及比较级和最高级的变化规律以及用法。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对本章内容的概括，总结等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解副词用法和构成，比较级和最高级用法的相关信息，从而在运用中升华本单元情感及文化目标。 任务三:Summary&Assessment 1.总结今天所学副词的定义，构成以及比较级和最高级的用法。 2.自我评估本节课掌握情况。 任务四：答题闯关——奔跑吧，同学！ 形容词变副词 用括号内正确形式来补全句子。 用括号内正确形式来填空补全文章。 任务三:归纳与总结。根据学生情况，判断学生对本单元语法的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时话题并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。 任务四：通过一些习题来检查学生对本节课知识的掌握情况。
设计意图 通过归纳总结，能培养学生归纳关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
1.副词的构成 2.比较级和最高级的变化规律
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成练习册P62,P63。 检查学生本课时知识掌握的基本能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 复习Grammar笔记，背形容词副词的基本用法以及比较级和最高级的变化规律。 理解所学知识，并会运用。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 把今天所学内容画一个思维导图。 培养学生的综合能力。 培养学生的思考和动手的能力。
课后反思（实施后填写）
本课时主要是语法课，主要通过学生来学习副词的构成，副词的基本用法，比较级和最高级的变化规律以及用法，让学生并根据本单元主题结合运用情况来培养学生的综合能力，同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本单元话题“宠物”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够落实表达自己对人或者事物的看法和态度。
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