18《紫藤萝瀑布》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
ZI TENG LUO PU BU
作者：宗璞
看到题目，你会想到什么景物？试着把自己脑子里形成的画面，用三五句话“定格”下来。
文题解读
WEN TI JIE DU
题目点出本文的描写对象——紫藤萝，并运用比喻手法，将紫藤萝比喻为“瀑布”，写出紫藤萝开花的繁盛情景，也隐含着“生命的长河是无止境的”这一意蕴，暗示着文章的主旨。
宗璞，1928年生于北京。是当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 《铁箫人生》 。中篇小说《三生石》
作者简介
基础字词
向周围飞溅。
忍不住笑。
比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。
盛开的紫藤萝花
紫藤萝花的蓬勃生长
记忆中的紫藤萝花
由花感悟人生
生命永恒
表现
赏花
繁花似锦
感染
忆花
思绪万千
引发
悟花
振奋精神
第一部分（1-6）：
第二部分（7-9）：
第三部分（10-11）：
课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？
请概括课文写了一件什么事？
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒。
赏花之美
要求：赏析紫藤萝之美，说说自己的阅读感受，并用朗读的方式表达自己的阅读感受。
用“紫藤萝美在_____。‘（原句）’写出_________”的句式交流。
赏析示例：
紫藤萝美在色彩。“一片辉煌的淡紫色”写出了猛然望见紫藤萝时，它的色彩整体上是淡紫色的，非常艳丽、炫目，给人以梦幻的感觉。
赏藤萝之美——感受外在美
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
美
在
气
味
XI JIE TAN JIU
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。表现出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
通感
感觉的转移，即通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”
“寒光照铁衣”
通感：笑容为什么是甜的？
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……
美
在
盛
放
XI JIE TAN JIU
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延流长。
美
在
盛
放
XI JIE TAN JIU
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
美
在
盛
放
XI JIE TAN JIU
（3）“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的天真欢乐，充满生机。
反复，强调花的繁茂和生机，以及盛开的紫藤萝的喜悦之情。
美
在
盛
放
XI JIE TAN JIU
（4）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
比喻，极富动态，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，充满活力情趣。两个比喻，透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。
由整体到局部，从上到下的顺序
由整体到局部，从上到下的顺序
紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？
花瀑
花穗
花朵
由整体到局部，从上到下的顺序
赏藤萝之美——体会情感美
聚焦3-5自然段
1.想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。
2.重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。
3.体会朗读同一句话时，将重音落在不同字词上的不同效果。
由整体到局部，从上到下的顺序
由整体到局部，从上到下的顺序
理解作者为什么“不由得停住了脚步”表现了紫藤萝花怎样的内在神韵？
侧面描写，紫藤萝的繁盛美丽，而且充满生机活力，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
赏藤萝之美——体会情感美
由整体到局部，从上到下的顺序
由整体到局部，从上到下的顺序
眼前的紫藤萝是这样的繁盛、美丽充满生机和活力。作者记忆中的藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同？
寻情之变
圈点勾画出作者在赏花过程中，感情变化的语句。并说说变化的原因。
赏花前：焦虑悲痛
赏花时：宁静喜悦
赏花后：振奋乐观
本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”
后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。
写
作
背
景
XIE ZUO BEI JING
这篇文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症，不久于人世。作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十年奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。
写
作
背
景
XIE ZUO BEI JING
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！ ——《哭小弟》
探理之美
英年离世的小弟，迟开早谢的同代人，让作者的内心充满了“疑惑、痛楚”。而此时伫立花前的作者为什么内心又变得“宁静、喜悦”。作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么？
盛之美
生之志
托物言志
课
文
朗
读
——宗璞
听课文，体会《紫藤萝瀑布》中作者的思绪变化，作者发出了什么样的感慨？
生命的长河是无止境的！
内
容
主
旨
NEI RONG ZHU ZHI
作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘和对其过去遭遇的回忆,告诉我们:生命的长河是无止境的,一时的不幸不足以使人畏惧,要对生命的美好保持坚定的信念,要像紫藤萝花一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中,让生命更加绚丽多彩。
托物言志
你是否记得这样______的紫藤萝， 其实，我就是那株______的紫藤萝，
横遭指责，孤独凋零； 昂首绽放生命的颜色，
你是否见过这样______的紫藤萝， 就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，
苦难过后，含笑归来， 我也一定要__________________！
把天地装扮成辉煌的淡紫色； 你是否也愿如我一般，
那__________，__________， 做一株______的紫藤萝，
我凑上去，真想__________。 扬起生命的__________，
前行在无尽的生命长河！
课
后
作
业
KE HOU ZUO YE
学习作者“托物言志”的写作方法，写一篇不少于300字的文章，取材、题目不限。
写景状物是基础；
对景物要有感情；
注意要点：
注意整体和局部的观察；
要有所感悟，提炼精句。
XIA JIE ZAI JIAN