统编版（五四学制） 六年级上册第五单元 写作 写感受最深的人或事 课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
习作：写感受最深的人或事
第1课时
1.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
2.七十二变，腾云驾雾。一双火眼金睛，看穿妖魔鬼怪;一个筋斗十万八千里;如意金箍棒，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。
游戏导入，激发兴趣
猜猜他是谁？
说说他的故事
一个特点鲜明的人，总是会给人留下深刻的印
象，在你的学习生活中，有没有一个给你留下了深
刻印象的人，令你久久不能忘记？
说一说他是谁？他有什么样的特点和品质？能说出几个事例来表现出他这些特点吗？
可能是我们的父母长辈或者是我们的
兄弟姐妹，也可能是我们的老师抑或和我
们“萍水相逢”的人，甚至是一个和我们
只有一面之缘的陌生人，还有可能是和你
发生争执的人，或者竞争对手……
让我们感受最深的人都有一个共同的特点，那就是他曾经做过的事，说过的话，他的喜乐哀乐、行为方式等，会给我们留下深刻的印象。
1.你感受最深的人是谁？身份是什么？和你是什么关系？
2.他为什么成为你的“感受最深的人”？可列举几个事例，简要表达即可。
3.“感受最深的人”带给你的影响、启示是什么？
写作思考
选感受最深的事
1.事例选择多角度
一位同学围绕“戏迷爷爷”话题选了许多材料，
但他又觉得有些材料能表达这个中心，有些则不够
恰当请你帮他选一选，在能够表达中心意思的材料
后面的括号中打“√”。
跑了几十里地去看戏。（ ）
常常给我们讲故事。（ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）
干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（ ）
到文化馆拜师学戏。（ ）
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
2.具体事例写详细
(1)《盼》这篇文章围绕着“盼”选取了多个事例。作者重点叙述了哪个事件？是如何具体叙述的？为什么重点叙述这个事件？
(2)“戏迷爷爷”这个话题，你会选择哪一件详述？为什么？
写人记事，要注意从不同的角度选择恰当表现中心的材料。写作时，重点事件重点叙述，次要事件简略叙述，无关事件一笔带过或不再叙述要做到详略得当，重点突出。
写作提示
拟写提纲
选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。
1. 把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
2. 看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。
3. 根据同学合理的建议做修改。
交流提纲，互提建议
运用所学知识，借助提纲尝试习作。
要求：1.围绕中心意思写。
2.把重点部分写具体。
习作：写感受最深的人或事
第2课时
五·四学制语文六年级上册课件
如何把感受最深的人物形象描写的生动具体呢？
抓感受最深的点
人
物
印
象
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
马云有着典型的南方人的特征，宽额头，脸短短的，微宽，很瘦削。嘴巴有些扁，眼睛双眼皮，可能是瘦的缘故显得比较大，头发不是很浓密，平日他的头发都是直直的从头顶向下垂着，前面刚好露出整个额头。
人
物
印
象
细心观察，仔细回忆，抓住他（她）最与众不同的外貌、服饰、口头禅或者他做过的一件让人印象深刻的事，用一句话或几句话来形容出某个同学最突出的特点，让大家猜猜“你”是谁？
“我 说 你 猜”
写作提示：
写人要仔细观察，抓住人物特点，外貌描写要体现其与众不同之处，语言描写、心理描写等要与年龄、心情、环境等相符合。
抒感受最深的情
心理描写，就是人在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写。在文章中，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、乐、秘密和矛盾，生动具体的呈现给读者。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
----《盼》
写法提示：可以通过“人物+想”的方式，将自己内心的想法、感情及联想表达出来。
快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮挡住了。天一下子变了色 。
----《盼》
写法提示：运用景物可以更好的渲染人物心情。一般情况下，美好的景物描写往往传达一种美好的心理活动，反之恶劣的天气往往预示着心情的恶劣。
课堂练笔
请以“闲不住的奶奶”为题，选择几个合适的材料，并确定一个重点叙述的具体事例，简要说说你的理由。
1. ；
2. ；
3. ；
……
当堂检测
修改文段：
课堂上，我正在发呆，突然老师让我上台默写，我呆呆的站在了讲台上。
改后文段：
课堂上，我和往常一样发着呆，忽然感觉身上毛孔瞬间收缩，汗毛根根竖起。抬头一看，老师浓眉高挑如出鞘的双剑，双目圆瞪，（神态描写）紧盯着我，两只眼睛射出的光远远地就把我的身体给刺穿了。抬手一指：“你，上来默写。”（动作语言描写）写？默什么写？真烦人啊。（心理描写）我呆呆地站在讲台前，似乎能感受到那狠狠的眼神，我的后背瞬间冒了一层的冷汗。
写作要点：
选感受最深的事：选材恰当。
抓感受最深的点：凸显细节。
抒感受最深的情：感情真挚。
1.立意明晰，选材能紧紧围绕中心意思。
2.重点部分写得具体、详细，富有画面感。
写作要点
小组内互读互改，提出修改建议。
1.同桌互提修改意见。
2.小组交流习作，有针对性地提出修改意见。
相互学习，修改习作
赏析同学的佳作，学习其中的表达方法。
按照建议，再次修改自己的习作。
1.反复朗读自己的习作，结合同学提出的意见和建议，自主修改习作。
2.修改后再次互相交流。
3.再次修改，直到满意为止。
你对修改完的习作最满意的地方在哪里？修改过程中你最大的收获是什么？
交流收获，共同进步
要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
课堂小结