(共33张PPT)
9 我的战友邱少云
授课课件
五·四学制语文六年级上册课件
观看视频，揭示课题
我们先来了解一下故事的背景和主人公。
1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。
这是有关抗美援朝战争的一个电影片段，这次战争中，涌现出许许多多为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的战士，视频中这位年轻而伟大的战士就是其中一位！他的名字就是——邱少云。
邱少云到底是一位怎样的英雄呢？边读边思考以下问题。
1.战士们为什么“一动不动”潜伏在山沟里？
2.邱少云遇火烧身时的表现是什么？他为什么不救自己？战友们为什么不救邱少云？
3.描写“我”心理的句子有哪些？有什么变化？你从中体会到了什么？
4.你认为邱少云是一个怎样的人？
通读全文，整体感知
1. 学生自由朗读课文。
2. 小组互动，交流。
朗读链接
蜷 山坳 荫蔽 潜伏
干涸 设置 伪装 警戒
模糊 轻微 勇猛 冲锋
激动人心
认读词语
简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？
课文主要写在抗美援朝的一次战争中，“我”和邱少云在连队执行潜伏任务，通过“我”的细致观察和内心活动，记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹。本文是按事情的发展顺序写的。
结合课题和注释，思考文中的“我”，具体指的是谁？
文中的“我”指的是邱少云的战友李元兴，本文是邱少云的战友回忆的真实事件。
李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文内容是作者对当时情景的回忆。
请你说说邱少云是一个怎样的人？
邱少云是一个自觉、严格遵守纪律，拥有伟大牺牲精神的年轻战士。
理清课文脉络，请用小标题概括出来。
潜伏（ ）——烧身（ ）
——忍痛（ ）——牺牲（ ）
纹丝不动
为了胜利
严守纪律
坚持隐藏
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。
环境描写，详细描写了战士们潜伏的山沟环境,突出与敌人的距离之近，为下文邱少云的牺牲做了铺垫。
战士们为什么“一动不动”潜伏在山沟里？这段话里面哪些地方是场面描写？
我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。
潜伏的目的
炮击敌人的场面描写
小组交流，质疑解惑
这段话中哪些是场面描写？
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
点的描写
单独对邱少云潜伏的描写
场面描写
作者是如何描述邱少云遇火烧身时的情况的？有没有采用点面结合的描写方法？
我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。不一会儿，火已经烧到我前面，火苗子一伸一伸的烤的我脸上热辣辣地疼，幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。
场面描写
面：火大
点：被火包围
忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。
场面描写
作者运用点面结合的描写方法生动形象地写出了邱少云被烈火包围的场面，也让我们感受到邱少云的处境极其危险。
这个时候邱少云为什么不自救？战友们为什么不救邱少云？
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
自救的后果
点明了邱少云不能自救和战友们不去救他的根本原因。
面对邱少云烈火烧身的惨烈情景，“我”的心情是怎样的？你从中体会到什么？
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
担心
矛盾
痛苦
期盼
心理活动
心情变化：
“我”不忍战友被火烧死,为什么开始不敢看,但是又忍不住不看呢？
因为“我”不希望战友被烧死,不希望战友受这样的苦,所以不敢看。忍不住不看是希望有奇迹出现,希望火能够突然熄灭。
阅读课文，把课文中描写“我”的心理活动的句子画出来，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”？
从“我”的心理描写中，可以看出邱少云十分遵守纪律，能忍受常人难以忍受的痛苦，是个不怕牺牲、顾全大局的 “伟大的战士”。
在这种情况下，邱少云是如何表现的？请画出关键词句。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
大局意识、决胜意识、牺牲意识。
比喻
你觉得下面两个句子，哪一句更好？为什么？
①这个伟大的战士，伏在那儿纹丝不动。
②这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。
②句更好。②句运用比喻手法，把“伏在那儿纹丝不动”的邱少云比作“千斤巨石”既说明了邱少云没有动这个事实，突出邱少云为了战斗胜利,任凭大火烧身而纹丝不动的高大形象。
黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在
391 高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”
文章的最后并没有描写激烈的战斗场面，而是用“激动人心的口号”来代替，这样写有何好处？
这种写法既说明邱少云的壮烈牺牲激起了战友们的满腔怒火，为邱少云报仇的心理激励着战士们勇猛地杀敌，又表明因为全体潜伏战士表现得非常好，使得战斗计划成功实施。
我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，
他和我们一起向敌人冲锋！
这段告诉我们，虽然邱少云同志壮烈牺牲了，但是他的伟大精神永远和我们在一起，激励着我们勇猛杀敌。
联系自己的生活实际，设身处地地体会英雄的处境，说一说你的想法。
邱少云在烈火焚身的情况下，表现出了惊人的毅力。这种为了战斗胜利不惜牺牲自己年轻的生命的崇高精神真令人敬佩。
这位严守革命纪律年轻而伟大的革命战士，以千斤巨石般的身躯和钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，保证了这次战斗的胜利。仔细观察课本插图，根据插图中邱少云的眼神、表情，想想此时的邱少云正在想些什么。
继续学习，拓展延伸
本文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士____________，____________，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
顾全大局
遵守纪律
课堂小结
思维导图
