(共27张PPT)
6 狼牙山五壮士
第2课时
五·四学制语文六年级上册课件
通过上节课的学习，我们深刻地体会到了五位壮士是英勇无畏的。下面，我们来看看作者运用了哪些描写方法来呈现这样激烈的场面。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
五位战士有勇有谋
第2段：痛击敌人——见壮行
作者分别抓住了人物的哪些特点来写？使用了什么描写方法？画出关键词并理解。
人物 描写方法 人物形象
马玉宝 沉着（神态） 机智镇定，沉稳果敢
葛振林 大吼一声（动作） 嫉恶如仇，英勇无畏
宋学义 抡一个圈（动作） 嫉恶如仇，勇猛无敌
胡德林 胡福才 绷、全神贯注（神态）； 瞄准、射击（动作） 严肃认真，一丝不苟
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
点
面
研读课文，品析“点面结合”
什么是点面结合？
对五位壮士单个的描写，我们称之为场面描写中的“点”，这是聚焦在个体上。而段落一开始，描写五位壮士一齐痛击敌人的场面，我们称之为场面描写中的“面”。这种既有整体的场面描写，又有个体的单独描写的写法我们称之为“点面结合”。
这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，既给人以整体感，又突显了人物的特点，令人印象深刻。
第二段最后一句描写敌人的情况有什么作用？
敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
描写敌人的情况，既表明敌人的损失惨重，又从侧面衬托了五位战士的英勇善战。
读第3自然段：
面对面前的两条路，战士们毅然选择了走上“绝路”。
班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
这表现了班长的坚决果断，和与敌人同归于尽的坚定决心。
态度坚定、决定果断。
战士们的想法和班长是否一样？从哪里可以看出来？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们听了班长话后的内心状态
这个动作也说明了战士们同意班长的想法。
第3段：引上绝路——明壮志
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
动作
英勇
语言
对敌人的仇恨。
留下最后一颗手榴弹，为下文写它的重要性埋下伏笔。
“同志们！用石头砸！”
这里的语言描写，哪个字用得好？
表现了马宝玉对敌人的憎恨和英勇杀敌的气势。
从这两句话中你体会到什么？把石头比作“雹子”，说明了什么？
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
比喻
说明石头砸下时非常迅猛，有力。
英勇无畏
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
动作描写，写出了马宝玉动作的干脆利落，表现了他的果断、英勇，以及对敌人的仇恨和誓死杀敌的决心。
照应上文的“夺过手榴弹插在腰间”，突出了班长的智慧，点明了最后一颗手榴弹的重要作用。
第4-5段：顶峰歼敌——看壮举
读这两句话，你感受到了什么？是从哪些关键词感受到的？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
五壮士顶天立地
的英雄气概。
五壮士对人民群众和
部队主力安全转移的欣慰。
“眺望”和“望望”能否互换位置，为什么？
你如何理解“脸上露出胜利的喜悦”？他们当时可能在想什么？
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
语言和动作描写，及“第一个”“纵身”等词写出了班长视死如归、英勇无畏、勇于牺牲的精神。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！
第6-9段：英勇跳崖——感壮言
这声音除了饱含日本帝国主义的仇恨，还饱含什么？
饱含对党和人民的忠诚与热爱。
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？
01
02
惊天动地：使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。这里指的是五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概。
气壮山河：形容气概极其豪迈。这里赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
点
面
面
这样有点有面的描写，强化了描写的层次感，表现了五位壮士完成任务后的欣慰之情，同时也突出了他们英勇无畏的牺牲精神。
第2—9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方，聚焦“点”比较异同。
内容 相同之处 不同之处
第2自然段 都抓住了人物特点进行描写 对五个战士分别进行描写，罗列多个点
第3—9自然段 对班长马玉宝的描写更具体，一点一面交织
你怎么理解“五壮士”中的“壮”字？
壮志
壮心
壮情
“壮”指意气豪壮而勇敢。
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队主力转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文主旨
思维导图(共23张PPT)
6 狼牙山五壮士
第1课时
五·四学制语文六年级上册课件
你们都去过哪里旅游？
为什么会去那里旅游呢？
揭示课题
这是哪里？为什么这里会成为景区？是因为这里的风景优美吗？
狼牙山，古称郎山，位于河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城36千米，由5坨36峰组成。因其奇峰林立、峥嵘险峻、状若狼牙而得名。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。
1993年5月，狼牙山被河北省人民政府命名为省级爱国主义教育基地。2017年1月，易县狼牙山风景区入选《全国红色旅游经典景区名录》。
在抗日战争时期，我们英勇的战士，不畏强敌，同敌人展开了殊死搏斗。这个真实的故事，发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位壮士在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河，所以这里成了红色旅游经典景区，人们都想来这里缅怀五位壮士，感受他们的革命英雄主义精神。
这个故事的名字就是“狼牙山五壮士”。
初读感知，理清顺序
自读要求：
1. 读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 想一想：课文主要写了什么内容？
3. 按顺序梳理课文思路，分段，并给每一部分拟一个小标题。
抢 砸 日寇 仇恨 晋察冀 手榴弹
全神贯注 横七竖八 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 惊天动地 气壮山河
认读词语
多音字
（lūn）抡刀 抡起
（lún）抡才
抡
辨析
读lūn时，表示手臂用力挥动；读lún时，表示选择，选拔。
例句
①他正抡（lūn）起铁锤打炮眼。
②古代的科举考试是在为国抡（lún）材。
（dàn）子弹 手榴弹
（tán）弹力 弹性
弹
辨析
表示“可以用弹（tán）力发射出去的小丸”“装有爆炸物可以击毁人、物的东西”时，读dàn；其他情况一般读tán。
例句
这把弹（dàn）弓的皮筋很有弹（tán）性。
（běng）绷劲 绷着脸
（bēng）紧绷 绷带
绷
辨析
表示“板着”“强忍住”时读běng；表示“张紧，拉紧”“粗粗地缝上或用针别上”时读bēng。
例句
看着小战士胳膊上的绷（bēng）带，卫生员立刻绷（běng）起脸来。
1.课文讲了哪五位壮士？
马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。
2.课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了五位壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
（ ）
请把下面空白处补充完整
接受任务
（ ）
英勇跳崖
（ ）—（ ）
（ ）
（ ）—（ ）
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
1
2
3
4
5
6
9
事情的发展顺序
描写五壮士的四字词语有哪些？你感受到了什么？
昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁
热血沸腾 惊天动地 气壮山河
英雄气概
描写敌人的四字词语有哪些？你感受到了什么？
大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨
叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八
作者对侵略者的愤恨与不满。
用自己喜欢的方式读课文，想一想课文中哪些句子能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号，用横线画出来。
A
把自己画出来的句子大声地读一读，你感受到了什么？把你的感受用概括性的词语写在书上。
B
小组内交流自读自悟的收获。
再读课文，自读自悟
阅读第一自然段，了解故事背景。
1941 年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
“集中兵力”“大举进犯”表明敌人兵力强大，来势汹汹，与下文承担掩护任务的五位战士形成对比，敌众我寡，任务非常艰巨。
时间
地点
背景
第1段：接受任务——见壮心
抗日战争期间中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，亦称晋察冀边区。位于山西、察哈尔、河北、热河、辽宁五省部分地区。1937年9月，八路军一一五师主力南下，留下的部队在聂荣臻的率领下，以五台山为中心，开辟晋察冀三省边界地区敌后抗日根据地。到1940年底，根据地在八十余县建立了抗日民主政权，部队发展到约十万人。
晋察冀根据地
游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。
游击战争
五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？
五壮士在敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。
这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮怎样的精神？
勇担重任，不怕牺牲。
1.掌握了词语，读熟了课文。
2.了解了本课的主要内容。感受到了五位壮士的勇敢与顽强。
课堂小结
