五年级上语文教案-猫_北京版

课题 9 猫 课 时 3--1 累 计 ( 3 ) 课 时
教学目标 掌握生字新词，初步了解课文内容。初步感知大猫性格古怪、小猫淘气可爱的特点，提高学生自学能力。激发学生探究质疑的兴趣。
教学重点 掌握生字新词，初步了解课文内容。
教学难点 学生能初步感知大猫性格古怪、小猫淘气可爱的特点。
教学准备 实投
教 学 过 程
时间 教 师 活 动 学 生 活 动
122142532152231112 导入：同学们，谁家里面现在或是曾经养过猫？谈谈你的感受。有一位大作家，他和你们一样喜欢猫，并且用生动的笔触描写了自家的猫，他就是老舍先生，二、自学生字新词1、轻声读课文，边读边画不认识的生字、不理解的新词。2、自学：字音、字形、词语、生字所在的句三、汇报自学收获：（分层）1、指名拼读音节，要求：发音准确2、指名分析字的结构：老师板书生字：的 职 痒 彼 辟 责的确 dí尽职 zhí抓痒 yǎng彼此 bǐ责打 zé 查“贝”字底3、指名说明要注意的地方（其他同学补充）“的”字的读音；枝折花落“折”字读shé牢记生字，用形近字组词区分忧（ ）虚（ ）凝（ ）倒（ ）淘（ ）要（ ）优（ ）虑（ ）疑（ ）到（ ）陶（ ）耍（ ）多音字：折shé（ ） 的dí（ ）倒dào（ ） zhé（ ） dì（ ） dǎo（ ）5、指导学生用生字组词，可以不是课文中的6、学生齐读生字、词。四、解释带点的字并理解词义。 古怪：本课指猫的性格特别，难以琢磨。尽职：认真负责地做好本职工作。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。彼此：那个和这个，双方。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。勃勃，旺盛的样子。五、正确、流利地读课文1、自由读课文，要求做到正确。2、分段指名读，其他同学订正。3、同桌互读检查。六、正确朗读课文，理清层次。1、这是一篇写什么的文章？ （描写动物）2、课文主要写了什么内容？ （课文主要描写了猫的性格古怪，并写了满月的小猫的淘气可爱、生气勃勃。）七、初步感知课文，进行质疑1、轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。2、还有不懂的提出来全班解决。3、如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。八、作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。 自己读---指名领读自学指名拼读音节指名分析字的结构指名说明要注意的地方（其他同学补充）“的”字的读音；枝折花落“折”字读shé开火车组词---写出来开火车组词---写出来学生齐读生字、词学生汇报预习成果1、自由读课文，要求做到正确。2、分段指名读，其他同学订正。3、同桌互读检查。指名：这是一篇描写动物的文章。指名：课文主要写了猫的性格古怪，并写了满月的小猫的淘气可爱、生气勃勃。轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论全班交流
板书设计 9、猫的 职 痒 彼 辟 责
教学反思
课题 9、猫 课 时 3--2 累 计 ( 3 ) 课 时
教学目标 通过引导学生抓住重点词句理解体会大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点。体会围绕总起句具体描述的写法，使学生能够学到一些写作方法。3、体会作者的思想感情，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学重点 抓住重点词句理解课文内容，进行有感情地朗读。
教学难点 体会围绕总起句具体描述的写法。
教学准备 课件
教 学 过 程
时间 教 师 活 动 学 生 活 动
15522112232522121 一、导入：师：上节课我们初步学习第9课《猫》，那么老舍先生家的猫给你留下了怎样的印象 二、深入阅读课文，理解文章内容。（一）感受猫的性格实在有些古怪师：初读课文后我们已经知道猫的性格古怪,你从哪能够感受到猫的性格实在有些古怪呢？请同学们默读课文，做适当的批注，一会儿我们来交流。师 ：引导学生抓住以下重点语句讨论：1、 猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。（1）引导：猫“老实”表现在什么地方？（乖、睡大觉、不过问）为什么说它“贪玩”？ 它的“尽职”表现在什么地方？（闭息凝视、非……不可）方法：找出有关语句来“读一读——谈理解——再读”。 师：课文在写猫的“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的呢 这与“古怪”有什么关系 (“可是”一词意思上是转折,语句上起连贯作用。这些矛盾的性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪。)（2） 性格这样古怪的猫，作者对它是怎样的感情？（喜爱）从哪儿可以看出来？（“的确是呀”、“呢”、“吧”）（3）指导有感情地朗读。师：猫的古怪性格还表现在什么地方？2、猫高兴与不高兴。（温柔可亲 一声不吭）（出示课件）你认为哪种叙述好？为什么？（1）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。3、猫既胆小又勇猛。（藏起来、 不要说……就是）4、有感情地朗读（二）通过有感情朗读，引导学生体会小猫淘气可爱的特点。师：性格古怪的大猫如此可爱，满月的小猫又有什么特点呢？师： 那么你喜欢作者描写的这些小猫吗？1、轻声朗读体会小猫特点。2、自由发言。 （淘气、顽皮、生气勃勃、天真可爱） 请你找出自己最喜欢的句子读一读，体会表达了作者怎样的感情？（喜爱）3、有感情地朗读。三、总结全文：师：想一想课文每段主要写了什么？表达了作者怎样的感情？自己试着说一说。师：想想作者为什么能把猫描述得这样具体、生动、栩栩如生呢？四、作业：有感情的朗读课文并背诵第4自然段。 （生 发言 师 板书 大猫古怪 小猫 淘气）学生1、默读画批2、小组讨论3、全班交流。讨论指名：表现在大猫乖、睡大觉、不过问指名：（一天一夜、任凭……也）指名：（闭息凝视、非……不可）自读—指名谈理解---范读指名：“可是”一词意思上是转折,语句上起连贯作用。这些矛盾的性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪。指名：从作者的用词中，如（“的确是呀”、“呢”、“吧”）自读—指名读---自读指名指名读---自读---指名读---自读指名读---自读---指名读---自读1、轻声朗读体会小猫特点。2、自由发言。 （淘气、顽皮、生气勃勃、天真可爱）指名：课文表达了作者对猫的喜爱之情。指名读---自读---指名读---自读指名：大猫的性格古怪，小猫淘气可爱。表达了作者对猫的喜爱之情。指名：因为作者长期仔细观察，喜爱猫
板书设计 9 猫 大猫 性格古怪 喜爱小猫 淘气可爱
教学反思
课题 9猫 课 时 3--3 累 计 ( 3 ) 课 时
教学目标 1、通过朗读，再次复习文章主要内容及写法。2、背诵第四自然段，引导学生积累词语。3、引导学生仿写一种小动物，提高学生写作能力。
教学重点 引导学生仿写一种小动物，提高学生写作能力。
教学难点 引导学生仿写一种小动物，提高学生写作能力。
教学准备 实投
教 学 过 程
时间 教 师 活 动 学 生 活 动
222222331552 一、体会写作方法。1、文章是怎样安排材料的？（1）轻声读课文，体会作者是怎样把猫的可爱写具体的。（2）说一说自己的体会。2、教师帮助总结。（出示文字课件）全篇条理清楚，先写大猫的性格古怪，再写满月的小猫更可爱。段与段之间连接紧密，过渡自然。运用对比的写法。二、指导背诵。1、自己背诵，总结速记方法。2、介绍归纳背诵方法，小组内互背。3、集体背诵。4、自荐背诵。三、仿写练习。1、生活中许多同学都有养小动物的经验或有自己喜欢的某种小动物，你能仿照课文中某一段的写法，介绍一种你喜爱的小动物吗？（1）自己练习组织语言。（2）写一写，读一读。（3）全班交流。（师 注意点评）四、作业：完成仿写练习。背诵课文第四自然段。 轻声读课文指名：自己读自己背诵小组内互背集体背诵自荐背诵先自己想----同桌互说写出来全班交流
板书设计 9、猫条理清楚过渡自然
教学反思