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Unit 11 Mother’s Day单元整体教学设计
单元课题 三年级下册Unit 11 教材页码 P54-57
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Things we enjoy. 属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本模块是本册教材的最后一模块，主要以我们喜欢的事情为主题，让孩子们展开学习和讨论。本单元是在一、二年级中已经学习一些节日（新年，读书日）的话题的延伸。本单元学习母亲节相关的词汇和Kitty如何制作贺卡；以Peter在母亲节为妈妈准备礼物为话题，能进行简单的角色扮演；在图片的帮助下听懂和读懂Paul在母亲节为妈妈倒茶，送卡片，向妈妈表达祝愿和爱意，同时渗透情感教育：理解父母的辛劳，孝顺父母。各课时围绕主要话题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3B Module 4的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Sally, Peter, Paul作为主线人物，教材内容谈论母亲节礼物、制作贺卡、为妈妈准备礼物，向妈妈表达祝福和爱意等组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题Making cards. A good idea. Happy Mother’s Day. 开展。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：谈论，体会。 话题：节日，祝福。 语言知识： 1AUnit 5 My family.father, mother,…1BUnit 11 New Year’s Day.gift, card …2BUnit 11 Book Day.Happy Book Day!
3. 横向知识关联： 本单元的话题是爱好，在一二年级教学活动中，学生接触过有关家庭成员的名称，也了解了一些节日的习俗和意义。在本单元的学习过程中，了解西方国家母亲节的文化，知道母亲节时可以送哪些礼物给妈妈。并教育孩子理解父母的辛劳，孝顺父母。就教材内容来说，学生掌握起来并不难。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级学生个性活泼、情感丰富、表现力强，爱说爱动，在英语学习过程中有充沛的精力和较强的求知欲。他们有一定的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师，但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。 2.知识储备： 该学段学生已经基本养成了良好的英语学习习惯，懂得一些简单的听、说技能，在此之前学生在一二年级时，接触过了一些有关节日的话题和一些节日的习俗，能表达祝福Happy Mother’s Day! 赠送礼物Here’s a card for you.等。这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3.能力水平： 经过了两年多的英语学习，这个阶段的孩子已非常熟悉英语学习的一些方法和策略，如听音模仿、看图说话、故事表演、小组合作等等。总之，孩子们现有的基础和习惯，能够确保他们比较容易地掌握本课。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 掌握词汇: flower, photo, tea, photo frame, day, do, idea, love. 2. 通过对话教学,使学生能掌握向妈妈表达祝愿和爱意的句子：Happy Mother’s Day.和I love you. 3. 会用Have a cup of ...和Here’s ... Here are some … for you.向别人赠送礼物。 4. 学生能流利地朗诵有关母亲节的对话。 5. 了解西方国家母亲节的文化，使学生能理解父母的辛劳，孝顺父母。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语三年级下册Module 4 Unit 11 Mother’s Day. 该语篇主要是朗读故事并继续本单元的句型的复习，在故事阅读和学习积累的过程中展示本课主题。
Why: 本课话题是该单元的拓展延伸，这篇课文是在继Sally, Peter为妈妈准备礼物后并向妈妈表达祝福之后，Paul为妈妈准备节日礼物的故事，通过听，说，读，写等形式谈论话题，在这个过程中学生的思维能力、观察能力都得到提高。
How: 该语篇再次呈现了本单元的功能句：Have a cup of tea. Here’s a card for you.在进行故事学习中，培养学生的阅读能力。本课时采用语篇呈现、语篇导建、语篇评价和语篇自建的课堂词汇教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 继续巩固句型Have a cup of tea. Here’s a card for you.的用法，并正确使用。(学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，并进行评价或提出自己的想法意见。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have a cup of tea.
Here’s a card for you.
三、教学重难点
学生能读懂并理解故事内容，并能熟练表演故事情节。
能够完成本单元的游戏比赛环节。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解文段中的核心语言Have a cup of tea. Here’s a card for you. Let’s talk Peter和Sally现在找不到Paul了，Sally问Peter, where is Paul Peter回答不知道，现在让我们一起去找一找他吧！ 原来他在房间里，Peter问他在做什么？Paul, you are here. What are you doing Paul说今天是母亲节，他正在思考为妈妈做什么？Today is Mother’s Day. I’m thinking what I can do for Mum. 很快Paul就想到一个好主意I have a good idea now! Peter说What does Paul do for Mum Listen and tick. 引导学生谈论话题引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Listen and tick. 教师展示故事插图，同时播放课文录音。 指导学生根据听力内容找出正确句子。 3. Let's watch. 教师播放课文视频，核对答案的同时引导学生进一步熟悉课文内容。 4. Listen and read. 展示课文内容并播放课文听力，引导学生听并跟读课文。学生模仿发音并仿写。 各种形式读课文。 教师鼓励学生积极发言，并及时肯定和鼓励。 5. Fill and read. 展示课文内容，引导学生根据课文内容填写正确句子，补全课文。 各种形式读课文。 6. Let’s act. 现在到表演时间了，小组为单位，分别扮演角色一人表演Paul，一人表演Peter，小朋友们在练习时要注意语音语调啊，不要忘了加上肢体动作啊！ 谈话形式鼓励学生主动分享个人的已知经验和语言，教师为学生提供多种表达机会。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师为学生提供多种表现机会。教师观察学生完成任务的状态，以评估此活动的有效度，判断学生对课文的掌握程度，能否完成表演任务。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的配合下，完成连线的活动训练。 1. Let’s talk. Peter说现在一起去问问Paul, let’s ask our friends what they do for their mum! Paul表示觉得是个好主意。 2. Do a survey. 做调查，问问身边的朋友母亲节都为母亲做了什么？ 各种形式复习巩固课文。 3. Let’s play.
教师指导学生完成游戏“夺红旗”，顺利完成三个闯关游戏，才能夺得红旗。 闯关一：火眼金睛 (快速读出单词) 闯关二：选择正确的选项，并读句子。 闯关三：Let’s play. 数字后面是你要送给妈妈的礼物，请任意选择一个数字。根据数字里面的信息将礼物送给妈妈并祝妈妈节日快乐吧，如：Happy Mother’s Day! Here are some flowers for you. 流利正确，所在小组加分。 教师观察学生能否对活动进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图： 本阶段活动旨在帮助学生进一步练习巩固本单元的重点句型，为下一步学习打好基础；通过观察，思考，朗读等形式学习文段，同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read 56. Retell the story. Choose to do: Make up some game cards about Unit 11. Then play them with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能熟练听说读写本单元的重点词汇photo, flower, tea, photo frame. 能够听、说、读重点句型： Have a cup of tea. Here’s a card for you.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共31张PPT)
Module 4 Things we enjoy
牛津深圳版三年级下册
Unit 11 Mother’s Day
Period 3 Happy Mother’s Day.
Let’s talk
Peter, where is Paul
I don’t know. Let’s find him!
Let’s talk
Paul, you are here. What are you doing
Today is Mother’s Day. I’m thinking about what I can do for Mum.
Let’s talk
I have a good idea now!
Let’s talk
What does Paul do for Mum Listen and tick.
Listen and
tick.
Make a photo frame.
Have a cup of tea.
Here’s a photo for Mum.
Here’s a card for Mum.
Make breakfast.
√
√
Let’s watch
Listen and
read.
2
1
What can I do for Mum
Have a cup of tea, Mum.
OK. Thank you, my dear.
Listen and
read.
4
3
Here’s a card for you.
Happy Mother’s Day!
I love you, Mum!
I love you too.
Wow! This is a beautiful card. Thank you, Paul.
Fill and
read.
2
1
_____________________
________________, Mum.
OK. Thank you, my dear.
What can I do for Mum
Have a cup of tea
Fill and
read.
4
3
___________________.
___________________!
___________, Mum!
____________.
Wow! ____________________. Thank you, Paul.
Here’s a card for you
I love you
I love you too
This is a beautiful card
Happy Mother’s Day
Let’s act.
Tips:
1. One student is Paul, the other one is Mum.
2. Act it out fluently.
Let’s talk
Paul, let’s ask our friends what they do for their mum!
Good idea!
Do a survey.
Name Things
Alice photo
... …
Here is/ are … for Mum.
Let’s talk
Now let’s play a game!
Good idea!
Let’s talk
夺红旗
Let’s talk
Let’s talk
从该游戏的第一页开始播放，有背景音乐。后面页数上面5个太阳是触发器，1到5代表先后出场的5个僵尸，学生答对了，就正常点一下鼠标，僵尸就被消灭了，答错了，就点对应的那个数字，僵尸就冲进大本营了
Let’s talk
photo
card
photo frame
tea
flower
Let’s talk
Choose and
read.
( ) 1. Have ______ tea.
A. a cup of B. a C. one
( ) 2. Here _____ some flowers for you.
A. am B. is C. are
( ) 3. —Happy Mother’s Day!
—_____.
A. Thank you B. Me too
C. Happy Mother’s Day
A
C
A
Let’s talk
Let’s play.
数字后面是你要送给妈妈的礼物，请任意选择一个数字。根据数字里面的信息将礼物送给妈妈并祝妈妈节日快乐吧，如：Happy Mother’s Day! Here are some flowers for you. 流利正确，所在小组加分。
1
2
3
4
Let’s talk
闯关成功
1. Listening.
评价内容
自评情况
学生自评表
2. Speaking.
4. Writing.
3. Reading.
5. Acting & Using.
Summary
复习巩固句型：
Have a cup of tea.
Here’s a card for you.
Blackboard design
Unit 11 Mother’s Day.
Have a cup of tea.
Here’s a card for you.
Homework
Must do:
Listen and read 56.
Retell the story.
Choose to do:
Make up some game cards about Unit 11. Then play them with your friends.
谢谢
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