五年级上语文教案-只有一个地球_北京版

教学内容 21 只有一个地球（1）
学习目标 学会9个生字和新词，认读4个字。通过把课文分成四部分，初步了解课文内容。3、通过质疑、解疑，激发学生学习的兴趣。
教学重难点 学习生字、新词，了解课文内容
预测学生问题 引导学生正确划分部分
问题解决策略 小组交流
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一、检查预习：1、轻声读课文，读准字音。2、汇报预习情况：1）拼读音节，要求：发音准确2）分析字的结构：老师板书生字：遨 渺 资 源 赐 慷 慨3）说明书写时需要注意的地方（其他同学补充）ü 强调：“渺”字在本课读三声；“资”字下半部分是“贝”，提示学生注意区分。4）说一说理解的词语：5）说说本课积累了那些形近字。6）说说本科积累的形近字二、细读分段默读课文，了解每个自然段段意，试着分分段。小组内交流：3、集体交流：说说怎么分段的，并说明理由。（完成课后第一题）（一）1-2：地球美丽壮观，可亲可爱。但地球上人类活动的范围很小。（二）3-4：地球上的自然资源是有限的。（三）5-7：人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。（四）8：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。4、浏览全文，概括主要内容。文章介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”可以生存的道理。说明了保护地球生态环境的意义。五、初步感知课文，进行质疑轻声读课文提出自己不懂的问题。 导入：同学们，我们经常说：只有一个地球，但是，我们唯一拥有的这一个地球到底是怎样的呢？让我们来认识一下吧！老师板书生字：遨 渺 资 源 赐 慷 慨方法指导：合并自然段的意思。方法指导：1、合并每部分的意思。2、题目扩展发。合并归纳学生提出的问题，下节课集中解决。布置作业：1、生字抄词。2、熟读课文。3、寻找有关地球的资料或图片。
教学内容 21 只有一个地球（2）
学习目标 1、朗读课文，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。2、体会举例子、列数字、打比方的说明方法在文中的作用。3、抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起、精心保护地球的情感。
教学重难点 体会说明方法的作用，体会关联词语在文中的作用。
预测学生问题 抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。
问题解决策略 联系上下文体会
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一、回顾上节课的知识：1、课文主要写了什么 2、我们提出了哪些问题？二、品读课文：（一）这是一个怎样的地球：1、快速浏览课文，从文中找到依据。2、小组讨论：3、集体交流：预设1：这是一个美丽的地球。（围绕1、2自然段谈体会。） 1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。 从这句话中你体会出了什么？ 读出你的体会。2）但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 说说自己的理解。 预设2、这是一个衣衫褴褛（千疮百孔、苍老……）的地球。（围绕3、4自然段谈体会。）拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 我们能不能搬到其他星球上去居住呢？小组讨论：集体交流：围绕课文5—7自然段说一说。说一说对课后第二题（3）题这句话的理解。 （二）你希望这是一个怎样的地球？ 结合课文最后一个自然段和查找的资料谈体会。三、情感升华，写感受。 交流体会。 这篇课文的主要内容是什么？还记得我们提出了哪些问题吗？我们先来看一看这是一个怎样的地球。引导学生体会列数字、打比方的说明方法的作用。从“只有”这个词语中你体会出了什么？联系上下文说你对这句话的理解。讲解“不是……而是”是一组选择关系的关联词，你从中体会出了什么？提问：我们能不能搬到其他星球上去居住呢？引导学生体会这句话的意思。你希望这是一个怎样的地球？ 课文学完了，我想你一定有很多话想说，让我们想说的话写在纸上，一会交流。小结：地球只有一个，让我们共同保护地球，保护我们的家园。