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Unit 11 Book Day.单元整体教学设计
单元课题 二年级下册Unit 11 教材页码 P48-51
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Things we enjoy. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Book Day. 主要了解读书日，读书日做什么以及如何制作书签等。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act以及Let’s chant. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习What can you do on Book Day I can read a lot of interesting books.等核心句型，了解更多读书日节日的同时，也增加学生的语言表达。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 4 Things we enjoy.中的第二个单元Book Day. 谈论的是读书日的活动。教材设计三个课时，通过Making Bookmark. Doing on Book Day. 和Book Day. 三个故事情节，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达需求。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：识别，谈论。 话题：读书日。 语言知识： 1BUnit 11 New Year’s Day.gift, card …
3. 横向知识关联： 本模块的重点句型是基于一年级学过的有关新年的词汇并涉及到了在新年做什么的话题。本单元语言知识比较少，也比较局限，为了能更好地达到语言运用的目标，我们在主题语境下，设定了相关的分话题，每个课时的分话题都滚动复现了与主题相关的句型，同时增加更多的读书日的知识积累。 4.单元探究设计：
学情分析 1. 年龄特征： 二年级的学生生性活泼好动，擅长直观形象思维，有着积极的求知欲和表现欲，对表演、游戏、竞赛等特别感兴趣。他们活泼好动,模仿能力强。而且经过了一年的英语学习，学生在英语听说方面有一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣。 2. 知识储备： 该学段学生已经基本养成了良好的英语学习习惯，懂得一些简 单的听、说技能，会进行简单的对话What can you do on Book Day I can read a lot of interesting books.并能理解教师的课堂用语。这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：Book Day, bookmark, today, tie, interesting, a lot of, idea.. 2. 能熟练运用句型What can you do on Book Day I can read a lot of interesting books. 征求对方意见并作出相应回答： 3. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问并正确作答。 4. 熟练唱歌谣。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 通过本单元的学习，了解读书日的意义，从而更热爱书籍，热爱读书，同时培养学习英语的兴趣。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 4 Unit 11 Book Day. 本部分学习的核心语言是了解读书日，学做书签。Let’s learn 为本单元的核心板块，需重点教授Book Day和相关名词bookmark. 通过看图说话，游戏，练习，巩固等形式有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生了解读书日。通过情景创设引出新的词汇。能在交谈中和游戏中正确表达词汇和话题。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。
How: 语篇呈现了句型Today is Book Day. Happy Book Day.谈论话题，并在制作书签过程中穿插教学重点。在本单元学习在语篇呈现的过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节鼓励学生大胆说英语，训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握词汇：Book Day, bookmark, today.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解和使用句型Today is Book Day.
Happy Book Day. (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Today is Book Day.
Happy Book Day.
三、教学重难点
1. 学生能在语境中运用Today is Book Day. Happy Book Day. 谈论话题。
2. 能听，说，读写词汇Book Day, bookmark, today.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言： Today is Book Day. Happy Book Day. Warm up 观看视频What can you do on Book Day？，并引导学生跟唱。 Let’s talk 今天老师见到Kitty并向她说今天是读书日 Hello, Kitty! Today is Book Day. Kitty问读书日是什么？What is Book Day 阅读文章《读书日的由来》了解读书日 老师问Kitty 读书日会做什么？What do you do on Book Day Kitty说想制作书签。 设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s learn 结合图片并跟随老师和Kitty谈论读书日活动，在句型中引出本课新单词：Book Day, bookmark, today. 播放单词听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。 同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。 3. Look and read. 快速读出图片对应的单词。 再次规范读单词。教师注意学生读音是否正确并纠正。 4. Let’s play. 教师指导学生完成游戏What’s missing 快速读出消失的词汇。看谁能读得又快又对。 教师指导学生完成游戏“吹风车”，快速读出风车转出来的单词。 在既欢快又紧张的游戏环节中，充分发挥了学生团结合作的精神，也培养了学生的注意力。 以歌曲及谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 各种形式复习巩固单词使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 教师根据学生的正确率，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 在游戏过程中，教师观察学生完成游戏的熟练程度，判断学生对词汇和句型的掌握程度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听，说，读，做等形式，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的配合下，体会单词在真实语境中的运用。 1. Let’s talk. 老师问Kitty如何制作书签？How do you make the bookmark Kitty说Let’s make it together! 2. Let’s number. 展示图片，Can you make a bookmark Let’s number. 将图片按制作顺序排序。 3. Let’s make. 再次展示制作图片 Now let’s make a bookmark.仿照图片制作书签。 4. Let’s talk. Now let’s give the bookmark to our friend. 现在让我们把书签送给我们的好朋友吧！正确使用句型Happy Book Day！ 逐步渗透核心语言和词汇。创设情景，给学生创造动手能力并创造语言环境，将语言贯穿整个教学活动中。 教师观察学生能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在欢快的节奏中，通过唱一唱，使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，对话等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Listen and read the new words. 2. Say Happy Book Day to your friends. Choose to do: Make a bookmark and give it to your friends. Then say “Happy Mother’s Day!” to them. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 学习效果评价设计课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读词汇：Book Day, bookmark, today. 能够听、说、读重点句型：: Today is Book Day. Happy Book Day.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共26张PPT)
Module 4 Things we enjoy
牛津深圳版二年级下册
Unit 11 Book Day.
Period 1 Making Bookmark.
Warm up
Let’s talk
Hello, Kitty! Today is Book Day.
What is Book Day
读书日的由来
设立世界读书日源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”，节日期间会赠送玫瑰和图书给亲友。联合国教科文组织宣布4月23日为”世界读书日”。1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯、英国著名作家莎士比亚和秘鲁作家印卡加西拉索德拉维加的辞世纪念日。世界读书日设立的意义是希望散居在世界各地的人，无论年老还是年轻，无论贫穷还是富裕，无论患病还是健康，都能享受阅读的乐趣。同时都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。
Let’s talk
What do you do on Book Day
I make a bookmark.
Let’s talk
Let’s learn.
today
Today is Book Day.
Let’s learn.
Book Day
Today is Book Day.
Let’s learn.
I make a bookmark.
bookmark
Let’s read.
Book Day
bookmark
Let’s play.
today
bookmark
Book Day
What’s missing
Let’s play.
吹风车
Let’s play.
bookmark
Let’s play.
Book Day
Let’s play.
today
Let’s talk
How do you make the bookmark
Let’s make it together!
Let’s number.
1
2
3
4
Let’s make.
1
2
3
4
A card.
Write.
Draw.
Tie.
Let’s talk
Now let’s give the bookmarks to our friends.
Let’s talk
5
Happy Book Day!
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
3.I can play the game well.
4.I can chant well.
Summary
会听说读写单词：
Book Day, bookmark, today.
2. 句型：
Today is Book Day.
Happy Book Day.
Blackboard design
Unit 11 Book Day.
1. Book Day, bookmark, today.
2. Today is Book Day.
Happy Book Day.
Homework
Must do:
Listen and read the new words.
Say Happy Book Day to your friends.
Homework
Choose to do:
Make a bookmark and give it to your friends. Then say “Happy Mother’s Day!” to them.
谢谢
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