五年级上语文教案-我们爱你，中国_北京版

教学内容
1、我们爱你，中国 第二课时
学习目标
1通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。深入了解课文“是从哪几方面歌颂伟大祖国的？”2 有感情朗读，背诵1—4小节。
3 理解并积累词语的意思。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重难点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
知道课文是从哪几方面赞美祖国的，并进行仿写。
预测学生问题
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、听写生词
二、研读课文，感受真情

1．第一小节：
(1）了解帕米尔高原：
(2）想象画面，从四幅形象鲜明的画卷——东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。从而感情朗读。
(3）知道“啊，我们爱你，中国！”在全诗中的作用：点题，总领全诗。奠定了全诗的感情基调，是全诗的主旋律。
2．小组合作，选择2—6节中感兴趣的一节研读
（第2节：桂林山水 清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）
杭州西湖 浓妆淡抹（湖光山色，秀美无比 ）
黄山庐山 云雾飘渺（黄山四绝 奇松、怪石、云海、温泉 庐山 苏轼的诗句）
长江黄河 波澜壮阔
第3节：在交流过程中推敲词语“清香、醇美、光洁绚丽、天工巧夺”
第4节：着重体会对生活在祖国大家庭里的兄弟民族的热爱之情。
第5节：着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放成就的热情赞颂。
第6节：着重体会对祖国悠久历史的赞美和
民族精神的讴歌（举例：哪些人具有这样高尚的品格）
3． 祖国山河如此壮丽，物产这么丰饶，民族众
多，文化灿烂，历史悠久，成就多么伟大，为什么作者单选取这些呢？（具有代表性，举世闻名……）
4． 个人选择喜欢的小节练习朗读——齐读2—
—到6小节
过渡：作为华夏儿女，我们又该怎么来爱祖国呢？自由读第7小节，想一想。
［怎么爱］
结尾再次点题，是不是与第一节有重复感觉？（总结全诗、呼应开头、升华主题）
三、认识诗歌语言，并引导学生创作
1、在《我爱你，中国》的背景音乐中，交流：你对祖国还有哪些了解？
2、以“我们爱你——”起句，挑2到6小节中的一节内容，根据原句进行仿写。
3、第一小节句式辨析，感受诗意，引导创作
（1）．引导学生比较两句话的不同表达效果。
当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
3．创作，迁移改编第二句。
四、作业
自编一首《我们爱你啊，中国》，要求有真情实感
板书设计： 1、我们爱你啊，中国
山河无比壮丽
“ 物产闻名世界
（幅员辽阔） 民族风物迷人
文化古老灿烂 （奋发开拓）
民族精神伟大
听写词语
边读边悟边指导背诵
让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出一定质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国×爱家乡的情感内化的过程
读诗想象画面


指名交流


自由选择2—6节中感兴趣的一节研读



汇报交流

教师引导：（板书：诗情画意。）诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，并在描摹的同时倾注某种感情。这样的语句更能打动人。其实只要有一颗热爱生活、热爱自然的心，每个人都能写出韵味十足的诗句。请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。

小结：不同的诗句表达的意思没有变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国无限的热爱



指名交流

个人选择喜欢的小节练习朗读——齐读2到6小节
指名谈一谈