五年级上语文教案-看不见的爱_北京版
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文档简介
教学内容
20＊看不见的爱
学习目标
1、 感受母亲对小男孩的无声的爱与小男孩的执着、聪明。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。
教学重难点
感受母亲对小男孩的无声的爱和小男孩
预测学生问题
概括主要内容
问题解决策略
学习概括主要内容的方法
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、 导入：
同学们，我们曾经看到过奥运射击场上，选手们精准的射击动作，他们高超的射击技术赢得了世人的赞叹。但是，他们瞄准的前提是他们有一双健康的眼睛。可是，同学们，你们知道吗？有这样一个小男孩，他的眼睛看不见任何东西，却能在10米外打中一个玻璃瓶，这是怎么回事呢？让我们一起看一看吧！
二、初读课文，了解内容
生
1、自由读课文，把课文读熟。
2、说说课文主要讲了 一件什么事？
三、体会作者感情 1、 自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？ 孩子 可怜：小男孩看不见，是个盲童。 对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 执着： （1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 （3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 （4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 （5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。 聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。 母亲
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。（支持）
（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”(不绝望) （3）“别的孩子都这么玩儿。”（给孩子应有的童年）
（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”（给孩子信心） （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（支持） 2、看不见的爱是什么意思?齐读课题
三、再读课文，深入感悟母亲对孩子无声的爱 1、再仔细读课文，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到找母亲对孩子的爱？自由读读句子，把这些句子找出来。 生 默读课文，重点思考
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 ①你是怎么理解的？（怎么体会到母亲的爱？这是怎样的爱？） ②理解“安详”。她的安详和微笑男孩看得到吗？为什么她还要这样安详地微笑着。（可以用心感受到） 还有一句话写了母亲的眼神，是哪一句？——从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 妇女的眼神是怎样的眼神？（慈爱、关切、鼓励……） ③你能让大家感受母亲对男孩的爱吗？ （2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ①母亲为什么顿了一下？为什么要轻轻地说？ （考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心） （自己心里伤心；不想让孩子听到） ②谁能来读读。（可以读得轻一点） （3）“别的孩子都这么玩儿。”
（男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐） （4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 哪句话让你特别感动？ ①如果不做，及时眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看得见，还是可以打中的. ② 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。 ③.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？——身残志不残，让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会有实现自己的目标的。 这位母亲真是位——伟大的母亲。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。 .谁来读读这句话？——齐读。 （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ①你是怎么理解的？ （可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标） 如果是你的话，你打了那么长时间都打不中，你的妈妈会怎么说？（你累了，我也累了，我们明天再打吧！……） 这位母亲为什么不这样做？（眼睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。） ②有感情朗读 2、你现在明白了吗，无声的爱是怎样的爱？（关爱、支持、坚定）
四、写话训练 1、 你的妈妈爱你吗？有什么话或者什么事让你感受到母亲对你的爱？写下来，5分钟。 2、交流
师：是呀！我们和你一样坚信，小男孩在他妈妈爱的支持下，一定会树立生活的信心，坚强地去面对生活中的一切。
指名读课文
孩子 可怜：小男孩看不见，是个盲童。 对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 执着： （1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 （3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 （4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 （5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。 聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。 母亲
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。（支持）
（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”(不绝望) （3）“别的孩子都这么玩儿。”（给孩子应有的童年）
（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”（给孩子信心） （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（支持）
指名：慈爱、关切、鼓励
自己读—指名读
指名：
考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心
指名读
指名：
男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐
指名：
可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标
指名：睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。
自由读—指名
指名：关爱、支持、坚定
20＊看不见的爱
学习目标
1、 感受母亲对小男孩的无声的爱与小男孩的执着、聪明。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。
教学重难点
感受母亲对小男孩的无声的爱和小男孩
预测学生问题
概括主要内容
问题解决策略
学习概括主要内容的方法
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、 导入：
同学们，我们曾经看到过奥运射击场上，选手们精准的射击动作，他们高超的射击技术赢得了世人的赞叹。但是，他们瞄准的前提是他们有一双健康的眼睛。可是，同学们，你们知道吗？有这样一个小男孩，他的眼睛看不见任何东西，却能在10米外打中一个玻璃瓶，这是怎么回事呢？让我们一起看一看吧！
二、初读课文，了解内容
生
1、自由读课文，把课文读熟。
2、说说课文主要讲了 一件什么事？
三、体会作者感情 1、 自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？ 孩子 可怜：小男孩看不见，是个盲童。 对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 执着： （1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 （3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 （4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 （5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。 聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。 母亲
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。（支持）
（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”(不绝望) （3）“别的孩子都这么玩儿。”（给孩子应有的童年）
（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”（给孩子信心） （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（支持） 2、看不见的爱是什么意思?齐读课题
三、再读课文，深入感悟母亲对孩子无声的爱 1、再仔细读课文，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到找母亲对孩子的爱？自由读读句子，把这些句子找出来。 生 默读课文，重点思考
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 ①你是怎么理解的？（怎么体会到母亲的爱？这是怎样的爱？） ②理解“安详”。她的安详和微笑男孩看得到吗？为什么她还要这样安详地微笑着。（可以用心感受到） 还有一句话写了母亲的眼神，是哪一句？——从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 妇女的眼神是怎样的眼神？（慈爱、关切、鼓励……） ③你能让大家感受母亲对男孩的爱吗？ （2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ①母亲为什么顿了一下？为什么要轻轻地说？ （考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心） （自己心里伤心；不想让孩子听到） ②谁能来读读。（可以读得轻一点） （3）“别的孩子都这么玩儿。”
（男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐） （4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 哪句话让你特别感动？ ①如果不做，及时眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看得见，还是可以打中的. ② 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。 ③.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？——身残志不残，让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会有实现自己的目标的。 这位母亲真是位——伟大的母亲。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。 .谁来读读这句话？——齐读。 （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ①你是怎么理解的？ （可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标） 如果是你的话，你打了那么长时间都打不中，你的妈妈会怎么说？（你累了，我也累了，我们明天再打吧！……） 这位母亲为什么不这样做？（眼睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。） ②有感情朗读 2、你现在明白了吗，无声的爱是怎样的爱？（关爱、支持、坚定）
四、写话训练 1、 你的妈妈爱你吗？有什么话或者什么事让你感受到母亲对你的爱？写下来，5分钟。 2、交流
师：是呀！我们和你一样坚信，小男孩在他妈妈爱的支持下，一定会树立生活的信心，坚强地去面对生活中的一切。
指名读课文
孩子 可怜：小男孩看不见，是个盲童。 对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 执着： （1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 （3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 （4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 （5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。 聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。 母亲
（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。（支持）
（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”(不绝望) （3）“别的孩子都这么玩儿。”（给孩子应有的童年）
（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”（给孩子信心） （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（支持）
指名：慈爱、关切、鼓励
自己读—指名读
指名：
考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心
指名读
指名：
男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐
指名：
可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标
指名：睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。
自由读—指名
指名：关爱、支持、坚定
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