三年级上语文教案-军神_北京版
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文档简介
课题
军神
课 时
2--1
累 计 ( 2 ) 课 时
教学
目标
1、学会8个生字，认读4个字，理解重点词语。
2、默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感
教学重点
学会8个生字，认读4个字，理解重点词语。
教学难点
理解重点词语。
教学准备
刘伯承生前的资料及图片。
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
5分
10分
10分
15分
一、交流预习，导入新课。 同学们，在以前我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？ 对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命史上写下了光辉的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第30课《军神》。
课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁？
二、检查预习字词情况。
生字：（包括字音、字在课文中的意思）
诊 邮
拒 渗
崭 祥
侮 辱
注意理解以下词义：侮辱
诊所——
邮局——
拒绝——
渗出——
崭新——
慈祥——
侮辱—
三、指名请学生通读全文。
指导学生，给课文分部分
请你通读全文，给课文分部分。这样分的依据是什么？（小组讨论）
学生质疑
1、默读课文，找出自己不懂的问题。
2、小组内共同交流不懂的问题，并找出小组内不懂的问题。
3、全班共同交流，找出不能解决的问题，留待第二课时共同讨论。
六、总结。
作业设计：熟读课文，找一些有关董存瑞的资料，抄写本课生字词。
（这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。）
（课文中的“军神”是指刘伯承。）
学生汇报
学生通读全文。
按事情发展顺序记叙：
起因：检查伤势，发现军人。
经过：手术中，拒绝用麻药。
结果：钦佩
板书设计
起因：检查伤势，发现军人。
经过：手术中，拒绝用麻药。
结果：钦佩
教学反思
课题
军神
课 时
2--2
累 计 ( 2 ) 课 时
教学
目标
默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。
找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。
分角色朗读课文。
教学重点
理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。
教学难点
理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”。
教学准备
刘伯承生前的资料及图片。
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
5分
10分
10分
15分
一、导入
同学们，通过上节课的学习，你知道课文中“军神”是称赞谁的吗？
是谁称赞他的？我们把沃克医生的话读一读（投影：沃克医生的话）
是因为一件什么事称赞他“军神”，为什么称赞他“军神”？（幻灯出示）导入，
过渡：我们今天这节课就弄清这个问题。
二、 品读手术前的几个自然段，体会他的坚强和勇敢。
1、快速阅读，划出沃克医生情绪、神态变化的句子，说一说每次变化都因为什么 ？
3、小结学法。我们通过找句子、读课文、品析人物的语言来体会刘伯承的坚强品格。
4、过渡：我们利用以上的学习方法学习课文中的手术中，手术后两部分。
三、 合作学习手术中的两个自然段，探究交流，体会刘伯承钢铁般的意志。
1、快速读课文，说说手术中沃克医生是什么样子？刘伯承是什么样子？
2、通过外表体会人物的内心
4、小结归纳：
我们刚才通过朗读、对话、交流，读懂了课文，刘伯承手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。真是了不起的军神啊！ 让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神
四、 通过品读手术后的对话，体会刘伯承手术中的超常意志。
1、三人一个小组，读人物的对话，体会沃克医生 情绪神态的变化。
2、请同学总结沃克医生为什么说刘伯承是“军神”
3、你想对刘伯承说些什么？刘伯承，剧烈的疼痛，我们都担心你会晕过去？（指导朗读：“我一直在数你的刀数。”“72刀。” 感受刘伯承的镇定自若。）
4、你想对沃克医生说什么？沃克医生，当你听到病人说出72刀，你当时怎样？（理解“吓了一跳”“失声喊道”。 从沃克医生的震惊细细体会刘伯承的顽强坚毅。）
5、出示课文：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！
指导朗读，感受刘伯承的由衷敬佩。
沃克医生，你的这番由衷赞叹怎么理解呢？（引导理解“真正的男子汉”“会说话的钢板”“了不起的军神”）让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神
（板书：刘伯承）
（板书：沃克医生）
（第一次变化，是因为刘伯承伤势严重让医生感到震惊。第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药。这说明是真正的男子汉说明他勇敢。）
2、学生有感情的读对话，体会人物的感情变化。了解人物的内心。
（请同学叙述）
（我们通过找关键词，体会刘伯承手术时忍着剧烈的疼痛）
3、学生朗读体会刘伯承手术中“一声不吭”的钢铁意志。
板书设计
3 0 军神
手术前：拒绝麻醉
沃克医生----刘伯承 手术中：一声不吭 了不起的军神
手术后：数出刀数
教学反思
军神
课 时
2--1
累 计 ( 2 ) 课 时
教学
目标
1、学会8个生字，认读4个字，理解重点词语。
2、默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感
教学重点
学会8个生字，认读4个字，理解重点词语。
教学难点
理解重点词语。
教学准备
刘伯承生前的资料及图片。
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
5分
10分
10分
15分
一、交流预习，导入新课。 同学们，在以前我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？ 对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命史上写下了光辉的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第30课《军神》。
课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁？
二、检查预习字词情况。
生字：（包括字音、字在课文中的意思）
诊 邮
拒 渗
崭 祥
侮 辱
注意理解以下词义：侮辱
诊所——
邮局——
拒绝——
渗出——
崭新——
慈祥——
侮辱—
三、指名请学生通读全文。
指导学生，给课文分部分
请你通读全文，给课文分部分。这样分的依据是什么？（小组讨论）
学生质疑
1、默读课文，找出自己不懂的问题。
2、小组内共同交流不懂的问题，并找出小组内不懂的问题。
3、全班共同交流，找出不能解决的问题，留待第二课时共同讨论。
六、总结。
作业设计：熟读课文，找一些有关董存瑞的资料，抄写本课生字词。
（这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。）
（课文中的“军神”是指刘伯承。）
学生汇报
学生通读全文。
按事情发展顺序记叙：
起因：检查伤势，发现军人。
经过：手术中，拒绝用麻药。
结果：钦佩
板书设计
起因：检查伤势，发现军人。
经过：手术中，拒绝用麻药。
结果：钦佩
教学反思
课题
军神
课 时
2--2
累 计 ( 2 ) 课 时
教学
目标
默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。
找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。
分角色朗读课文。
教学重点
理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。
教学难点
理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”。
教学准备
刘伯承生前的资料及图片。
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
5分
10分
10分
15分
一、导入
同学们，通过上节课的学习，你知道课文中“军神”是称赞谁的吗？
是谁称赞他的？我们把沃克医生的话读一读（投影：沃克医生的话）
是因为一件什么事称赞他“军神”，为什么称赞他“军神”？（幻灯出示）导入，
过渡：我们今天这节课就弄清这个问题。
二、 品读手术前的几个自然段，体会他的坚强和勇敢。
1、快速阅读，划出沃克医生情绪、神态变化的句子，说一说每次变化都因为什么 ？
3、小结学法。我们通过找句子、读课文、品析人物的语言来体会刘伯承的坚强品格。
4、过渡：我们利用以上的学习方法学习课文中的手术中，手术后两部分。
三、 合作学习手术中的两个自然段，探究交流，体会刘伯承钢铁般的意志。
1、快速读课文，说说手术中沃克医生是什么样子？刘伯承是什么样子？
2、通过外表体会人物的内心
4、小结归纳：
我们刚才通过朗读、对话、交流，读懂了课文，刘伯承手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。真是了不起的军神啊！ 让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神
四、 通过品读手术后的对话，体会刘伯承手术中的超常意志。
1、三人一个小组，读人物的对话，体会沃克医生 情绪神态的变化。
2、请同学总结沃克医生为什么说刘伯承是“军神”
3、你想对刘伯承说些什么？刘伯承，剧烈的疼痛，我们都担心你会晕过去？（指导朗读：“我一直在数你的刀数。”“72刀。” 感受刘伯承的镇定自若。）
4、你想对沃克医生说什么？沃克医生，当你听到病人说出72刀，你当时怎样？（理解“吓了一跳”“失声喊道”。 从沃克医生的震惊细细体会刘伯承的顽强坚毅。）
5、出示课文：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！
指导朗读，感受刘伯承的由衷敬佩。
沃克医生，你的这番由衷赞叹怎么理解呢？（引导理解“真正的男子汉”“会说话的钢板”“了不起的军神”）让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神
（板书：刘伯承）
（板书：沃克医生）
（第一次变化，是因为刘伯承伤势严重让医生感到震惊。第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药。这说明是真正的男子汉说明他勇敢。）
2、学生有感情的读对话，体会人物的感情变化。了解人物的内心。
（请同学叙述）
（我们通过找关键词，体会刘伯承手术时忍着剧烈的疼痛）
3、学生朗读体会刘伯承手术中“一声不吭”的钢铁意志。
板书设计
3 0 军神
手术前：拒绝麻醉
沃克医生----刘伯承 手术中：一声不吭 了不起的军神
手术后：数出刀数
教学反思
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