统编版三年级语文下册单元作文能力提升第八单元习作：这样想象真有趣（教学课件）

(共35张PPT)
这样想象真有趣
三年级语文下册统编版
习
作
目
标
导
航
1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
1.审清题材: 本次习作要求我们编写一个关于动物的童话故事。这次习作对于童话故事的编写有一个很重要也很有趣的要求，那就是“动物失去了原来的主要特征”，或者“变得与原来完全相反”，这是大前提。童话故事的构想和编写就是在这一前提下开展进行。（童话故事）
2.审清内容:如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的故事一定很有趣。
审
题
指
导
一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。
审
题
指
导
3.审清重点:想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
思
路
指
导
写作误区：
①主角不是动物或动物还保留原来的特征。
②以两三种动物作为故事的主人公。
③故事前后不连贯，没有表现出想象的“有趣”和经历的“奇特”。
俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：
拟
题
思
路
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●胆小如鼠的鹰
●会飞的母鸡
●大个子蚂蚁
●老鼠致富 ●……
写
作
思
路
以《会飞的母鸡》来说明
选择材料
1.什么是“童话故事”？
“童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事"。
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
2.以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？
《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》
《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》 ……
选择材料
母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？
它们会有什么反应？会说些什么？结果怎么样？遇见小鸟呢？
小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动 会说些什么？又该怎样搬运粮食？
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样 会说些什么？谁会给他提供食物？会做出怎样的举动？
选择材料
蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗 会给小动物表演飞行技巧吗？小蜗牛会帮助人们做什么呢？会做出怎样的举动？
如：假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。
猴子不会爬树 老虎爱吃草 蝴蝶的家在水上……
确定故事
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
想象要奇特，故事要有趣。
学习写法
1.你想怎样把故事写得更有趣呢？
（1）回顾课文：慢性子裁缝和急性子顾客
假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢？
母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。
母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。
母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。
母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰比赛时胜过了老鹰。
学习写法
（2）看看《漏》是怎样把故事写有趣的。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
学习写法
拟人化描写 心理描写 动作描写 修辞：夸张
你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！
有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。他想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。
（3）看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
学习写法
哪里有趣？
枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。
想象合理
总结：习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。
确定写法
1.确定主角，抓住特点，反向想象。
选择一种动物作为主角，明确其主要特征，然后从这种动物的主要特征的相反方向去想象。
例：古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说:“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
确定写法
2.大胆想象，写清情节。
只要打开思路，不断丰富想象内容，就一定有奇妙的故事发生。利用动物们发生的变化设置故事情节，情节要一波三折，这样更能吸引读者的阅读兴趣。
例：老鼠胖胖观察到: 惹人喜爱的小猫总是用自己柔软的毛发不停地蹭着主人。老鼠胖胖也“东施效颦”，它捋了捋自己乌黑的毛发，一个劲儿地往人们漂亮的新衣服上蹭。可是，理想很美好，现实却很残酷，它被人们无情地甩开了。
无奈的老鼠胖胖只好又学着小猫，不停地舔着人们的脚趾。这下，人们匆匆忙忙赶往医院，嘴里大喊着:“这可恶的老鼠-全身都是病毒!”
老鼠胖胖不灰心,继续模仿着小猫的行为--向人们热情地摇着尾巴。可是，后果还是那么不堪--人们纷纷用脚去踩老鼠胖胖，想要置它于死地!
确定写法
3.语言优美，描写生动。
在描写想象的故事时要巧用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，让你的故事语言优美、生动有趣。例如，课文《漏》中就写道:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停。”
例：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
怎样把零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？
想 一 想
怎么在故事中使用“一波三折法”呢
一波三折法是一种写作文的方法，比喻事情进行曲折多变，很不顺利。这种写法引人入胜，让人印象深刻，让读者跟着故事的曲折起伏进展而投入真情实感。
一篇故事，如果看了开头，就知道文章的结尾，那就提不起读者的阅读兴致。为了避免这种情况，就要在文中加一点波折，使情节波澜迭起，于是，便能够不断地给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新鲜感、新奇感，从而增进文章的吸引力和可读性，这样的文章才会扣人心弦，引人入胜。
想 一 想
那么，怎么在故事中使用“一波三折法”呢？
1. 故事情节的一波三折。
我们在编写故事的时候也应该尽量把情节先构思好，让它有个回环，加点波折，增加故事的耐读性、趣味性。如《猎狮》中有一段情节：
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸体。”很快，她收到了非洲的回电：“无误，巴布尸在狮腹内——佛莱特。”
这篇故事的情节就是一波三折，非常吸引读者的眼球，让读者迫不及待地想读，想接着往下读，想很快读到故事的结局。
想 一 想
2.人物情感的一波三折。
人们常说:“写作文时要记真事，说真话，叙真情”。虽然每件事情的经过可能不全是一波三折的，但是人物的心情或情感是可以随着事情的发展而变化的,我们可以寻找人物内心的曲折点来写。
如：我想买糖，问妈妈要5块钱，妈妈大方地给了，我很高兴。
放学了，去买糖，一摸口袋，钱不见了，我不高兴。
再往前走，捡到了10元钱，我更高兴。
继续往前走，兴奋过头，走路不小心，摔了个大跟头，我不高兴。
人物在“高兴”与“不高兴”之间不断变化，这样的情感变化既真实，又达到了“一波三折”的效果。
列提纲
胸有成竹，才能文思泉涌。想好自己要写的内容不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求。
①我要选择的动物是什么？ ②动物有怎样有趣的经历？③这个有趣经历的结局是什么？④打算拟定什么题目？
列提纲
列提纲
列提纲
会说话，会表达
写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。
示例：
不会打洞的老鼠
老鼠天生会打洞。可是有这么一只小老鼠，从出生后就好吃懒做，不但天天要吃好的，就是连住的地方——地下的洞穴，也懒得自己去建造了。
刚开始是爸爸妈妈给它建好，后来是赖在哥哥的家不走，最后，哥哥嫌它太懒，就把这只鼠小弟给扫地出门了。
无家可归的小老鼠这下可惨了，它想给自己造一个安乐窝，可是因为从小就没有学会怎样打洞，所以它根本就不会打洞。就这样，它在地面上风吹雨淋，风餐
会说话，会表达
露宿了好几天，过着狼狈的生活。
这一天晚上，天下起了大雨，小老鼠东躺西藏，还是找不到安身之所。它好不容易爬到树上，找到了一个树洞，正高兴时，洞里的一只小松鼠朝它猛扑过来，小老鼠只好乖乖地溜之大吉。
走着走着，小老鼠猛然发现前面有一个洞穴，它想也没想就一头钻了进去，正要舒一口气的时候，发现一只花蛇正死死地盯着它——原来它钻进了一个蛇洞。结局当然可想而知，花蛇毫不客气地一口吞掉了这只送上门来的小老鼠。
一只不会打洞的小老鼠，懒惰让他丧了性命，这个教训多么深刻啊！
会说话，会表达
整体点评
本文围绕一只不会打洞的小老鼠展开故事情节，从小老鼠的出生写到小老鼠的死亡，情节曲折起伏，吸引人心。小作者的想象力是十分丰富的，特别是结尾处“懒惰让他丧了性命”，指出了这个童话故事背后的深刻教育意义，让文章具有很强的可读性。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
它向鸟神要了一对翅膀。
它战胜了兔子，大家都很佩服他。
诊断：故事想象力可以，但是这种投机取巧的方式不宜赞颂。
会分享，会修改
下面是是修改后的故事构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
它向鸟神要了一对翅膀。
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
会分享，会修改
解析：写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
总结：参照童话故事设计情节。要多使用拟人化思维。故事叙述完整，情节要曲折一些。要写出人生启迪。
比喻形象，外貌和神态描写极为生动。
不会下蛋的母鸡
有一只小母鸡，在妈妈的培育下，一天天成长，变得亭亭玉立，可漂亮了。
它浑身上下羽毛柔顺光滑，色彩鲜艳，就好像穿了一件漂亮的花裙子一样。它走起路来，一副骄傲的模样，头抬得高高的，仿佛谁都看不起的样子。
这一天，母鸡突然发现自己的肚子越来越痛，痛得它大叫起来，最后只觉得屁股一缩，下了个蛋，痛就消失了。母鸡妈妈对它说：“小宝贝，你现在长大了，可以下蛋了，恭
佳作赏析
母鸡妈妈的语言描写生动形象，说出了下蛋的重要性。
喜你！下蛋是我们母鸡的职责，也是我们生存的价值，主人好吃好喝地养着我们，就是让我们多下蛋。再说，我们鸡家族能够繁衍不息，就是靠这蛋来传宗接代的。你当初就是我下的蛋，然后我再孵化出来的。瞧瞧你，现在长得多可爱！”
“我才不要下蛋呢！痛死我了。我要保持美丽的体形，我只要美丽的外表。”母鸡对妈妈的话一句也没听进去。从此它再也没有下一个蛋了。
没过多久，主人发现了这只不下蛋的母鸡。“整天吃
佳作赏析
主人的话，直接点明了这只母鸡被宰的原因。
得最多，一个蛋也不下，长得好看不中用，这鸡留着还有何用？”主人当即就决定把母鸡宰了待客。
临死前，这只母鸡还不甘心：“我是最美的，我是最美的，你为什么要宰了我，你为什么要宰了我……”
这只母鸡至死也不明白：如果只有外在美，失去了内涵，那么它也就失去了生存价值。
佳作赏析
结尾部分点明了童话故事的主题。
佳作赏析
整体赏析
习作思路清晰，情节生动，主题深刻。小母鸡在渐渐长大变得美丽的同时也变得骄傲自大，在受痛下一个蛋后再也不愿意下蛋了，不听妈妈的劝告，最终自食其果，自取灭亡。故事情节环环相扣，语言描写生动形象，结尾处及时点明了童话故事的主题，结局令人深思，发人深省，具有教育意义。
三年级语文下册统编版
下节课再见