统编版四年级语文下册单元作文能力提升第七单元习作：我的“自画像”（教学课件）

(共37张PPT)
我的“自画像”
四年级语文下册统编版
习
作
目
标
导
航
1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
3.激发学生写作兴趣，打开学生思路，使学生主动写作文。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
1.审清题材: 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。（写人的记叙文）
2.审清内容:假如你们班来了一位班主任，他想尽快悉班里的同学。请以“我的‘自画像’为题，同班主在任介绍自已，让他更好地了解你。
写之前想一想：
◆你的外貌有什么特点？ ◆你的主要性格特点是什么？
◆你最大的爱好和特长是什么？
◆你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
审
题
指
导
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
审
题
指
导
3.审清题材: 通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。
思
路
指
导
写作误区：
①描写外貌时没有抓住自己最主要的特点来写。
②写爱好和特长时没有详略之分，全部罗列。
③写性格特点不鲜明，并且没有通过具体的事例来表现。
“花香蜂自来，题好一半文”，好的标题使人怦然心动。这次习作，可以这样拟题。如：
拟
题
思
路
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●我的“书呆子”同桌
●自我“大曝光”
●我是饱满的“向日葵”
●好胜的我 ●……
写
作
思
路
选择材料
什么是自画像？艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
“自画像”为什么要加引号？这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以，加引号。
写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。
选择材料
确定写作内容
1.你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？
外貌特点 性格特点
爱好和特长 其他情况
确定写作内容
2.你了解这几个方面主要是指什么吗？
外貌特点：人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。
性格特点：如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。
爱好和特长：如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
其他情况：如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。
学习写法
1.你会怎样介绍自己的外貌特点呢？
回顾课文
（1）《“诺曼底号”遇难记》中是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的？
人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
比喻的修辞手法，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。
（2）用比喻的修辞手法来描写一个人眼睛的特点应该怎么写呢？你来试一试！
我的个儿高，眉毛浓，一对大眼睛像两颗又圆又大的黑葡萄。我的眼睛不仅又大又圆，还特别亮呢！
还可以用上排比、夸张等其他修辞手法哦
学习方法
2.怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？
回顾课文
（1）《文言文二则》中，你从哪里能看出胤恭的勤奋苦学？
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
通过“囊萤照书”的事例写出了胤恭勤奋苦学、不怕吃苦的性格特点。
通过典型事例来突出特点
（2）《“诺曼底号”遇难记》在船只遇难的典型事例中是怎样具体描写哈尔威船长的？
学习方法
描写典型事例时，运用多种描写方法，来体现人物特点。
学习方法
（3）假如“我”是一个胆子很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？
我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。
确定写法
1.细致观察，写出特征。
写作前可以对着镜子仔细观察自己的脸形、五官、身材等，发现自己最突出的外貌特征。写作时先写主要特征，再写次要特征，不能面面俱到，从头写到脚。例如，如果最主要的特征是个子高，写作时就具体介绍自己的身高，可以通过和同龄人比较来突显自己个子高的特点。
例1：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。
例2：我长得胖乎乎的，脸圆鼓鼓的，有三层下巴，看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗,别人要两只手合在一起才能箍住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包，五个深深的小坑镶嵌在上面。
确定写法
2.紧扣个性，展开描写。
在人物品质或性格方面，要抓住自己最显著的品质、个性特征来写，比如你是个“吃货”，或者你爱“多管闲事”等。只有围绕自己的个性特点展开描写，才能写出独一无二、有个性的自己。写作时，除了介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足，比如做事缺乏耐心或容易丢三落四等。人无完人，有时候这样的描写会令“自画像”显得更真实。
例1：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”营参谋长紧握着黄继光的手，说:“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”便向敌人的火力点爬去。
确定写法
例2：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
确定写法
3.典型事例，展示自我。
人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的，所以要选取最典型的事例来塑造形象。可以从“中心句+事例”的思路出发，结合具体的事例，表现自己独特的兴趣爱好或性格特点，让人物形象更为丰满，更为生动。
例1：他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
确定写法
例2：我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。突然转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位女同学。那位女同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅了我经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
确定写法
4.多样描写，富有层次。
在描写典型事例时，要运用正面描写和侧面描写相结合的方法，使丰富性和真实性更突出。正面描写包含动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，侧面描写主要是通过他人的表现突出描写对象的特点。两者结合,描写便准确且富有层次。
例：在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。
怎样写好自己？
想 一 想
1.交代清楚自己叫什么姓名、几岁、在哪个学校上几年级与众不同的外貌特征等。
如：我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫马小平。
想 一 想
2.运用具体事例来说明自己的性格特点：优点、缺点、兴趣爱好等。
如：《善良的我》善良在我的身上是一个缺点。我天生耳根子软，甚至，有时候软得没有原则了，为此，我真的非常苦恼。但是，更令人无法接受的是，我根本就不懂得什么叫恨！即使别人怎样欺负我，甚至让我生气生到极点，我也不会恨他，总是每隔几个小时气就全消了。记得有一次，我不小心打翻了同学的水瓶子，我连忙道歉，说对不起！可是她不但不接受还不依不饶说了好多的伤人的话，当时，我发誓3天不理她，可是，课间休息的时候，那些让人生气的话早就被我抛到九霄云外了，就像什么都没有发生过似的与那个同学在一起说说笑笑了。
想 一 想
3.结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。
如：我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
总结：写好自己，要把自己写细、写活，要抓住自己细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画自己，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
列提纲
你要如何向新来的班主任介绍你自己呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
①从哪几个方面进行介绍？
②怎样介绍外貌特点？
③主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？
④打算拟定什么题目？如：
列提纲
列提纲
会说话，会表达
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
示例：
泼辣的我
我叫林妹,大家可不要听错,是林妹,而不是《红楼梦》里的林妹妹(林黛玉)。我呀,柳叶眉,水灵灵的大眼睛,小嘴唇嘟嘟的,水蜜桃似的。
我是在农村长大的,可“凶”啦,班里的同学都怕我。文娱节那天,坐在我前面的是调皮大王——黄勇。这个男同学平时没事找事,常惹我们女同学生气,我可不怕他。这不,他正在嬉皮笑脸地学着贾宝玉的腔调:“林妹妹……”一听到“林妹
会说话，会表达
妹”三个字,我知道他要捉弄我,就一个箭步上前,抓住他大声嚷道:“你敢!”说着还故意伸出了手掌。黄勇怕同学们笑话,连连讨饶,我才放了他。
我虽说泼辣,其实也爱哭,哭起来还真是一个名副其实的“林妹妹”!小时候,每天差不多都要哭两三次。有时是为和小伙伴们争荡秋千而哭,有时是为一个果子掉落而哭,现在却常常因看到自己同情的人物的悲惨遭遇而落泪……
我爱哭,可也爱笑,我爱听笑话,爱看喜剧电影。只要遇到好笑的事情,我总会笑得前俯后仰。有时候,还笑得直流泪呢!
会说话，会表达
语言鲜活、生动感人：强调自己的名字与“林妹妹”有区别,先入为主地给读者留下深刻的印象。动作描写与语言描写相结合,使“我”的泼辣展露无遗。
结构清晰,线索分明:文章以小作者有特色的名字为线索,串联起了小作者波辣、爱哭、爱笑的性格特点,且每一种特点都与“林妹妹”这参照人物有关,使文章富有整体感。同时,文章为说明这几种性格特点而列举的事例详略得当,给人留下了深刻的印象。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
诊断：描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点的内容。
会分享，会修改
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。
会分享，会修改
解析：修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更加生动形象。
总结：描写外貌时要突出自己的特点。介绍性格特点时要有具体事例。使用修辞手法让文章更生动。
介绍自己的名字的由来。
主要介绍了自己的外貌特点。
我的“自画像”
我叫陈思洋，今年 11岁，给人的印象是大方、伶俐。听妈妈说，我的名字是爷爷取的。我在6月份出生，6月份的天气炎热，人们少不了游泳，同时爷爷希望我的思想有个性，便给我取了“陈思洋”这个名字。
我呀，有一头乌黑浓密的长发，披下来像黑绸子似的,我的脸蛋圆圆的，两道月牙一样的眉毛浓浓的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空中调皮的小星星。@妈妈经常喊我“小美女”呢!
佳作赏析
通过具体的事例,表现了自己热心肠的特点。
我是一个热心肠的人。我平时身上总会带一些零钱，书包里会放新本子，那鼓囊囊的笔袋里，有很多新的笔橡皮、尺子。如果有同学找我借学习用品，我都有求必应。有一次，我前桌的韩佐铭课间活动时不小心把鼻子磕到门柱上，流鼻血了，吓得大家躲得远远的，有的同学赶紧去报告老师。我看见了，马上拿出纸帮他擦鼻血，又拉着他到卫生室。等老师赶来的时候，他的鼻子已经被医务人员处理好了。
做手工是我的最爱。我动手能力很强，捏起橡皮泥
佳作赏析
通过对做手工时的动作进行细致描写，刻画出了自己动手能力强的特点，画面感极强，令人印象深刻。
像个老艺人呢。瞧，我掏出一块橡皮泥，掰成几块，揉成圆柱形，用手揉一揉，再摁一摁，利索地捏出两个尖，用小刀在橡皮泥上划几道，号哇，一个小战马头就做好了。接着我又拿一块揉一揉，搓几下，压一压;又拿一块，捏一捏，摁一摁，刮平;又拿一块……我的手像变魔术似的把橡皮泥揉着，捏着，摁着。不一会儿，一匹栩栩如生、活灵活现的小战马就摆在同学们的面前了。“嘿，真漂亮!你真厉害呀!……”同学们由衷地赞叹。我不仅喜欢捏橡皮泥，还爱折纸呢。只要一天不折纸我就难受，
佳作赏析
结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。
手总会痒痒的,我会折郁金香、满天星、菊花……
佳作赏析
整体赏析
小作者用生动的语言，介绍自己名字的由来和外貌特点，接着通过具体事例刻画出自己热心肠和爱好做手工的特点。全文脉络清晰，语言简洁，特点鲜明，中心突出，给读者留下了深刻的印象。
四年级语文下册统编版
下节课再见