18、威尼斯的小艇（课件）

(共35张PPT)
威尼斯的景色是那么美丽，可作者为何要单单写小艇呢？请大家快速浏览课文，找出答案。
谈话导入
第二课时
18、威尼斯的小艇
学习目标：
1、能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
2、体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3、能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
默读课文二三段思考：
运用了什么手法来描写？写出了小艇哪些特点？
学习任务一：了解小艇的特点
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
二三十英尺长
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
新月
长、窄、深
独木舟
两头翘起
水蛇
轻快灵活
三个比喻
小艇的特点与河道密切相关
→
→
→
饱览两岸的风光
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
作者细致观察，抓住小艇特点，运用形象的比喻进行描写。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
“像沙发”说明人坐在船中很舒服。
假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
再读课文，说说第四自然段是围绕哪句话写的？从哪些地方可以看出来船夫的驾驶技术高超？填写表格。
学习任务二：感受船夫的驾驶技术高超。
中心句
船夫的驾驶技术特别好。
第4自然段是从哪几个方面直接描写船夫高超的驾驶技术的？
在什么情况下 船夫能怎么样 说明了什么
第4自然段是从哪几个方面直接描写船夫高超的驾驶技术的？
在什么情况下 船夫能怎么样 说明了什么
河上行船速度极快的时候
平稳地穿过，还能急转弯
行至极窄的地方时
拥挤的时候
左拐右拐地挤过去
操纵自如，毫不手忙脚乱
船夫的驾驶技术特别好
船多速度快
操纵自如
左拐右拐、
挤过去
拥挤
河窄
平稳地穿过、
急转弯
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
衬托小艇的速度之快
侧面突出船夫的驾驶技术高超
思考：五----六自然段讲了什么？人们用威尼斯的小艇来做什么？体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
学习任务三：体会动静结合效果
商人
做生意
青年妇女
高声谈笑
孩子
到郊外呼吸新鲜的空气
老人
上教堂作祷告
看戏的人
回家
小艇与人们的生活密切相关
还有哪些人坐小艇去干什么？
送信
给病人看病
上学
去表演
欣赏风景
邮递员
医生
学生
演员
游客
人物 活动
坐小艇
体会威尼斯夜的美
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
半夜
白天
夜晚
→
离不开小艇
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
拟人化
课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇有什么关系？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托出小艇的作用。说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
自读课本第96页“阅读链接”的两个片段，加深对威尼斯的了解，进一步感受这座水上名城的魅力，并体会几篇文本的表达方法。
学习任务四：拓展阅读
1.边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来。
2.思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。
√ 游览途径地
√ 静态描写和动态描写
√ 作者的感受
《威尼斯小艇》
→小艇
《威尼斯》片段
《威尼斯之夜》片段
→威尼斯的概况
→夜晚风光
都按照一定的游览顺序写
都提到了水城的标志——小艇
都表现出了景物的静态美和动态美
都表达了对威尼斯的独特感受
威尼斯夜景欣赏
拓展延伸
苏州地处温带，属亚热带季风和季风性湿润气候，四季分明，气候温和，雨量充沛。有“水乡泽国”、“天下粮仓”、“鱼米之乡”之称。这里物华天宝，人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文化和经济，被誉为“人间天堂”，素有“丝绸之都（丝绸之府）”“园林之城”的美誉。又因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”“东方水都（东方水城）”之称。
了解东方威尼斯 ——苏州。
本文借助威尼斯城独有的标志——小艇，写了小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系，突出小艇对威尼斯的重要性，表现出威尼斯这座水上名城的风光韵味。
课堂小结
1、课外搜集描写威尼斯的名家名篇，进一步感受威尼斯的风情。
2、选择我国的某一座城市，介绍介绍那里优美的风光，并与同学交流。
作业布置
再见