《正负数》课件(共24张PPT)四年级上册数学北师大版

(共24张PPT)
北师大版四年级数学上册第七单元
正 负 数
创设情境 激趣导入
听老师说口令，请同学们边说边用动作表示出与这个口令相反的动作。
热身游戏
同学们,在快闪中我们看到了哪些我们学习过的数？
创设情境 激趣导入
北师大版四年级数学上册第七单元
正 负 数
渊泉小学 张梅
复习旧知
开火车读出下面城市某月的最低温度：
北京:-5℃
瓜州-12℃
海口:19℃
石家庄:-2℃
上海:2℃
南京:0℃
创设情境 激趣导入
指导学法 自主学习
＋10
－10
珠穆朗玛峰
海平面
吐鲁番盆地
记作（ ）
同桌讨论。
1.高于海平面8844.43米，记作+8844.43米，低于海平面155米，记作：（ ）
2.答对得10分，记作：+10分，答错扣10分，记作（ ）。组
指导学法 自主学习
小组汇报：
1.高于海平面8844.43米，记作+8844.43米，低于海平面
155米，记作：（ ）
2.答对得10分，记作：+10分，答错扣10分，记作（ ）。组
赢利
亏损
赢利
－200.00
75.83
1.爱心超市3个月的经营情况统计表中，三个数字说明了什么问题呢？你知道他们的意义吗
2.银行存折中，你知道这些数字代表的意义是什么吗？如果取出200元，存折上会有什么样的变化？
问题切入 合作探究
问题切入 合作探究
我发现：比海平面高用正数表示，比海平面低就用负数表示。 高 和 低构成了一组意义相反的量。答对用正数表示，答错用负数表示。对 和 错 也构成了一组意义相反的量。当我们表示一组具有意义 相反的量时，可以用正负数表示。
答对
答错
数学乐园
像10，200，8844.43，…都是 ，像-1000，-500，-127，-100，…都是 。
当堂测评
正数＞0＞负数
正数
负数
1. “+”是正号 读作：
2. “-”是负号 读作：
3. 正负数的读法： 比如：+10读作 ：
+10 也可以写成：
-10读作 ：
4. 正负数的写法
正三 写作：
负七 写作：
当堂测评
当堂测评
0既不是正数，也不是负数。
正数和负数的分界点。
用正、负数表示意义相反的数量时，0的实际意义要具体问题具体分析。在现实中，0不仅可以表示“没有“，还可以表示“基准”。
0是正数还是负数？
问题切入 合作探究
1.正负数的意义：正负数表示一组具有意义 ( ) 的量。
2. 比0大的数都是（ ）；比0小的数都是（ ）。
3. 0既不是（ ）也不是（ ）。0 是正负数
的分界点。
4. 整数包括：正整数、0 和（ ）。
知能应用 拓展提升
我会填
5.如果体重增加2千克，记作+2千克。那么体重减少5千克，记作（ ）千克。
6.如果向西走80米，记作-80米，那么+150米表示向（ ）走（ ）米。
7.如果收入600元记作+600元，那么-300元表示（ ）。
知能应用 拓展提升
1. -18读作十八。（ ）
2. +3和3表示的意义相同。（ ）
3. 0表示什么也没有，0比负数小。（ ）
4. 3、40、+25、0、+23都是正数。（ ）
我会判
1.读出下面的正数和负数：
+16读作： -23读作：
2.写出下面的正数和负数：
负三十六写作： 正九点三写作：
我会读我会写
1.淘气班同学跳绳成绩平均每分80下。如果把笑笑的成绩记作“－1下”，想一想，填一填。
0
-8
+11
我会做
4名同学参加数学竞赛，老师以80分为标准将他们的成绩简记为+12分，-5分，0分，-7分。这4名同学的实际成绩分别是多少分？
我会做
找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。
当时风的速度为逆风1.5米/秒。
回顾总结 畅谈收获
本节课你的收获是正数还负数
展示交流 达成共识
谢谢指导