人教版生物八年级上册识图练习题（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册识图练习题（无答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 214.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-26 00:00:00 | ||
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文档简介
第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物
腔肠动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 对称。
(2)结构： 胚层;围成的空腔叫作
， 胚层:攻击和防御的利器 (3)消化：食物由 进入，在 内被 消化，残渣由 排出
(4)繁殖：主要为 生殖。
2.其他代表生物：水母、海蜇、海葵、 等。
3.主要特征：身体呈 对称；体表有 ;有口无 。
4.与人类的关系； 经加工后可食用； 分泌的石灰质物质堆积构成了珊瑚礁。
扁形动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形：背腹扁平，呈 对称。
(2)摄食； 伸出口外捕食小动物，食物在 内消化，残渣由 排出
(3)感觉和运动：头部能最先感知外界刺激，使身体 运动。身体的两侧或腹面有专门的 器官。
2.其它代表动物：华枝睾吸虫、血吸虫、 等。
3.主要特征：身体呈 对称；背腹 ;有口无 。
4.与人类关系：大多 在人和动物体内，如日本血吸虫可引起人患 病 。 第二节 线形动物和环节动物 一、线形动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 形，前端有口，后端有 。
(2)适应寄生的特点：①体表包裹着一层 ( 作用)。 ② 的结构简单，肠仅由 细胞组成。
③生殖器官 ,生殖能力
④没有专门的 ，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地 。
(3)蛔虫病预防措施：①注意个人 ;②管理好 。
2.其他代表生物：蛲虫、钩虫、丝虫、 (如自由活动的 线虫)等。
3.主要特征：身体 ,呈 形；体表有 ;有口有 。
4.与人类关系：寄生在人和动物体内； 是重要实验动物。
二、环节动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 形，由许多相似的环形 构成。
(2)运动：通过体壁的 和 配合完成。
(3)呼吸：依靠 完成。
2.其他代表生物：沙蚕、 等。
3.主要特征：身体呈 形，由许多彼此相似的 组成；靠 或 辅助运动。
4.与人类的关系；沙蚕作为饵料。利用水蛭唾液中的 生产抗血栓药物；蚯蚓能够 土壤，其粪便能够提高土壤肥力；它的身体是优良的 饲料。
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
1.代表生物 ---- 缢蛏(如图所示):
(1)外套膜：位于身体表面的一层 。
(2)贝壳：由 分泌的物质(石灰质) 形成的，主要起 作用。
(3)摄食和呼吸：从水 吸入，再通过 排出体外，实现取食和呼吸(呼吸器官是 )。
(4)运动器官是 。
2.其他代表生物：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、 、 等。
3.主要特征；柔软的身体表面有 ,大多具有 运动器官是 。
4.与人类的关系：可食用、入药、做装饰品； 与血吸虫病的传播有关。
节肢动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)外形；身体分为 (感觉、摄食中心)、 ( 运动中心)、 (呼吸、繁殖中心)。
(2)感觉器官； 一对 ,三个单眼和一对 。
(3)摄食：口器。
(4)运动： 对足(分节，后肢发达适于 )
， . 对翅 (适于飞行)
(5)呼吸：体表的 (体内的气管)。
2.其他代表生物：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蜻蜓等。
3.主要特征：体表有坚韧的 ;身体和附肢都 。
4.与人类的关系：
(1)虾、蟹等为人类和其它海洋生物提供动物 ;蜜蜂等传播花粉；蝎、蜈蚣
、蝉蜕 等可以入药； 是非常经典的实验材料。
(2) 蚊子、 叮咬人，并传播疾病。
第四节 鱼一、动物的分类
1.根据体内有无由脊椎骨组成的 ,将动物分为 动物和 动物。
2.无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、 动物、 软体动物、 动物
3.脊椎动物包括 、两栖动物、 动物、鸟和 动物。
二 、鱼的主要特征
1.代表生物——鲫鱼(如图所示):
(1)体形：通常左右侧扁，大多呈 型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的 。
(2)体表：常有 覆盖，表面有滑滑的 ,起 起 身体的作用。侧线感知水流和测定方向。
(3)游泳：通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
(4)呼吸：通过 呼吸。
2.其他代表生物：鲤鱼、鲨鱼、海马、鳝鱼、泥鳅等。
3.主要特征：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
4.与人类生活的关系；为人类提供富含 的食物；融入人类的文化。
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)发育：受精卵→ (有尾，用鳃呼 吸) → 青蛙( 和 消失，生出四肢和 )。
（2)体色；与周围环境的颜色 ,称为保护色。
(3)皮肤： ，能分泌 ，,湿润的皮肤里密布 。
(4)感觉：视觉器官是 ， 可感知声波。
(5)运动：前肢短小，后肢发达适于 ， 趾间有蹼适于 (游泳)。
(6)呼吸：用 呼吸， 可辅助呼吸。（呼吸器官是 。）
2.其他代表生物：蟾蜍、 (娃娃鱼)、蝾螈等。
3.主要特征：幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在 上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。
4.与人类的关系：两栖动物是很多 的天敌；蟾蜍分泌的 可入药。二、爬行动物
1.代表生物——蜥蜴(如图所示):
(1)外形：头部后面有 (便于头部灵活转动)
(2)体表：覆盖角质的 ( 身体；减少体内 蒸发)。
(3)运动：四肢短小，不能跳跃，适于 。
(4)呼吸：只靠 呼吸。
(5)生殖： ,生殖和发育摆脱了对 的依赖。
2.其他代表生物； 、鳖、 、鳄等。
3. 主要特征：体表覆盖角质的 或 ;用 呼吸；在陆地上 ，卵表面有坚韧的 。
4.与人类的关系：龟、鳖等可以 ;蛇毒 ;变色龙
;毒蛇能伤人等。
第六节 鸟
一、鸟
1.代表生物——家鸽(如图所示):
(1)体形；呈 型，可减少飞行中空气的 。
(2)体表；覆 ，前肢变成 。
(3)肌肉： 发达，附着在胸骨上，牵动 完成飞行动作.
(4)骨骼：轻、薄、 ，有些骨内部 ,可减轻 。
(5)视觉： ,有些能在疾飞中捕食。
(6)消化：有 无齿，食量 ， 能力强。
(7)呼吸：用 呼吸， 辅助呼吸。
(8)心跳：频率 。
(9)体温：高而
(10)生殖：通过 繁殖后代。
2.其他代表生物：鸡、鸭、麻雀、鸵鸟、猫头鹰等。
3.主要特征：体表 ;前肢变成 ，有 无齿；有 辅助肺呼吸。
4.与人类的关系：捕食农林害虫；提供动物 ；具有观赏价值； 维持 的稳定。
二、恒温动物和变温动物
1.恒温动物：体温 随着环境温度的变化而改变。恒定的体温增强了动物对环境的 能力，扩大了动物的 范围。代表生物类群： 和 动物。
2.变温动物：体温随环境温度的变化而 。代表生物类群： 脊椎动物以及脊椎动物中的 类、 动物、 动物。
第七节 哺乳动物一、哺乳动物的主要特征
1.哺乳动物的形态结构及生理特点：
(1)体表：大多数体表都 ,具有很好的 作用。
(2)体温：
(3)生殖；绝大多数 ,雌性用 哺育后代，提高了后代的 。
(4)牙齿(如图所示):有 和 的
分化， 既提高了哺乳动物 的能力，又增强了对食物的 能力。草食性动物兔子的牙齿具有 的分化，跟狼比，兔子没有 齿
(5)对环境的感知：具有高度发达的 和 能够灵敏地感知外界环境的变化。
2.主要特征：体表被毛； , ，牙齿有 (切断食物)、 (撕咬食物)和 (磨碎食物)的分化。二、哺乳动物与人类生活的关系是人类食物中动物 的重要来源；野生动物身上的病原体传给人类后引发 病；导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手；鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播 。
第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动
一、运动系统的组成
1.运动系统主要是由 和 组成的。
2.关节的结构(如图所示):
3.骨骼是骨与骨之间通过 等方式相连形成的结构
4.肌肉(骨骼肌)的结构(如图所示
)
二、骨、关节和肌肉的协调配合
1.运动的产生：
(1)骨骼肌受 传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，
于是躯体的相应部位就会产生运动。
(2)与骨连接的肌肉中，至少有 组相互配合完成运动。
(3)运动并不是仅靠 系统来完成的，还需要 系统的调节。运动所需的能量，有赖于 等系统的配合。
(4)实例：屈肘时，肱二头肌 ,肱三头肌 ；伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
2.运动的意义：有利于动物 、躲避敌害、争夺栖息地和 ，以适应复杂多变的环境。
第二节 先天性行为和学习行为一、动物的行为
1.按行为的获得途径分为 行为和 行为。
2.先天性行为是动物 就有的，由动物体内的 所决定的行为；学习行为在 的基础上，通过 因素的作用，由 和 而获得的行为。 是学习行为的基础。先天性行为使动物能 ，得以 和 后代。 行为使动物更好地适应复杂环境的变化。
3.特点： 一般来说，动物越高等，学习能力越 ,学习行为越 。
二、研究一种动物的行为
1.研究动物行为的方法，主要有 法和 法，以及这两种方法的结合。
2.探究实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为。
(1)使用小鼠、豚鼠或仓鼠做实验动物的好处是：它们能
。
(2)"尝试与错误"是常见的 行为。
(3)小鼠属于哺乳动物，学习能力比蚯蚓强，“尝试与错误”的次数要 些。
第三节 社会行为
一、社会行为
1.概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ,共同维持群体生活的行为。
2.特征：群体内部往往形成 ,成员之间有 ,有的群体中还形成 。
3.代表动物： 、 、狒狒、狼、猴、象和鹿等。
二、群体中的信息交流(通讯)
1.概念： 一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息， 的个体产生某种 的现象。
2.方式：动作、 (鸟的叫声、人类的语言等)、 等。
3.意义；有利于觅食、御敌和
4.利用：用提取的或人工合成的 作引诱剂，可以诱杀农业害虫。
5.正是由于 流、 流和 流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为 的整体(生态系统)。
第三章 动物在生物圈中的作用
一、在维持生态平衡中的重要作用
1.生物与环境的关系：在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 、 的关系。
2.生态平衡：在生态系统中，生物的 、各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态。
3.动物主要通过食物链和食物网(吃与被吃)来维持生态平衡。 人为 某种动物或者 某种动物，都会影响生态系统的平衡状态。
二、促进生态系统的物质循环
1.动物作为 ,直接或间接地以植物(生产者)为食。
2.动物摄取的有机物，有的参与 动物的身体，有的在它们体内经过分解释放 ，供给生命活动的需要，同时也产生 等物质。
3.动物的遗体或粪便经过 的分解后，释放出 等物质，这些物质可以被生产者利用三、帮助植物传粉、传播种子
1.动物通过取食等过程帮助植物 ,使这些植物顺利地 后代。
2.动物能够帮助植物 种子，有利于扩大植物的 范围。
第四章 细菌和真菌第 一 节 细菌和真菌的分布一、菌落的观察和培养
1.菌落：
(1)概念：由 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的 .
(2)分类依据；从菌落的 、 和 ,可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
(3)细菌菌落和真菌菌落的比较：细菌的菌落比较 ，表面或 ，或 ，真菌的菌落比细菌的菌落 ，菌落常呈 状、 状或 状。有时还呈现不同的 。
2.培养细菌、真菌的一般方法：
(1)配制含有营养物质的 (2) 、冷却。
(3)接种：将少量的 转移到培养基上的过程。
(4) 培养：
3.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物(几乎 )。
4.细菌和真菌的生存需要一定的条件，如 、适宜的 、 等 。 第二节 细菌
一、细菌的发现
1.发现：17世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，发现了细菌。
2. “微生物学之父”——
(1)证明： 证实细菌不是 发生的，而是由原来 的细菌产生的。
(2)发现：乳酸菌、 。
(3)提出：保存酒和牛奶的 法以及防止手术 的方法。
二、细菌的形态和结构
1.形态：
(1)大小：个体 ,只有用 或 才能观察到。
(2)种类： 、杆菌和 。
2.结构(如图所示):
细菌具有 、细胞膜、 等结构，虽有
DNA 集中的区域，却没有 ,属于 生物。
3.营养：大多数细菌只能利用现成的 生活，并把有机物分解为简单的 ，它们是生态系统中的 。
三、细菌的生殖
1.繁殖： 生殖。
2.度过不良环境的方式：形成 (细菌的休眠体)。
第三节 真菌 二、细菌、真菌与食品的保存
各种各样的真菌 1.食品腐败的主要原因：细菌、真菌从食品中获得 ,并单细胞的如： 菌，小型多细胞真菌如 ，蘑菇是 真菌。 在食品中 和 。
真菌的结构 2.防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌
1. 酵母菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 、 。 或 它们的生长和繁殖。
2.青霉(如图所示):菌体是由许多 连接起来 构成的。 3.保存香菇可以采用 法、 法和 法等，猪肉可以采用 法保鲜 菌丝：顶端着生有 色的孢子呈 状。 菌丝能从营养物质内吸收 。 ，还可以采用 法制成午餐肉罐头，制成香肠用 法保存，
3.蘑菇(如图所示):菌体由 构成，地上部分是 ，由 和 两部分构成 用 法制成肉脯等。地下部分是纤细的 ，能够吸收外界的 和 。 三、细菌、真菌与疾病防治
4.酵母菌、霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 ，属于 生物。 1.抗生素；某些 产生杀死或抑制某些致病 的物质。
5.真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的 生活，是 者
2.利用：把控制合成胰岛素的基因转入 内，使之生产 。
三、真菌的生殖
四、细菌与清洁能源和环境保护真菌可以通过产生大量的 来繁殖后代。酵母菌还能进行 生殖。 1.在没有 的环境下， 利用农作物秸秆、人粪尿和禽畜粪尿 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 中有机物分解产生的氢和二氧化碳结合生成 。一、作为分解者参与物质循环 2.利用 来净化生活污水或工业废水。
1.大多数细菌、真菌作为分解者参与 。 第五章 病毒
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成 、 和 , 一、病毒的种类这些物质又能被 吸收和利用，进而制造 。由此可见，细菌和真菌 1.发现：19世纪末，俄国科学家 发现烟草花叶病毒。
对于自然界中 起着重要的作用。 2.观察工具：
二、引起动植物和人患病 3.生活：不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。
1.寄生生活的细菌、真菌能够从 动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和
4.种类：根据 的不同，分为 病毒(如流感病 毒)
人患不同的疾病。
、 病毒(如烟草花叶病毒)和细菌病毒(也叫 )。
2. 使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病； 一些 感染使人患
二、病毒的结构和繁殖手癣、足癣等疾，使水稻患稻瘟病等。
1.结构：由 外壳和内部的 组成，没有 结构。
三、与动植物共生
2.繁殖：只能寄生在 细胞里，靠自己的 中的遗传
1.共生：有些细菌和真菌与动物或植物 生活在一起，它相互 ,彼此 。
2.举例：地衣是 与 在一起而形成的；在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与 信息，利用细胞内的 ，制造出新的病毒。
植物共生；草食动物与其肠道内的 共生；人肠道内的共生细菌能制造维生素 和 3.离开活细胞，通常会变成 。
维生素 。 三、病毒与人类生活的关系
第五节 人类对细菌和真菌的利用 1.危害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大 。
一、细菌、真菌与食品的制作 如流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病、新冠肺炎、口蹄疫、禽流感等。
1.制作不同食品利用的细菌或真菌不同。 2.利用：利用病毒生产 防治疾病；利用病毒携带某些 进曲霉能将淀粉分解成 ；酵母菌把葡萄糖转化为 并产生 ，用于 和做馒头面 入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
包；乳酸菌把葡萄糖转化为 ，用于制作 和 ；醋酸菌用于制 ，制酱用多种 。
2.制作米酒步骤：浸泡→淘洗→蒸熟→ 冲淋→加 →均匀搅 压实→挖一个凹坑，淋凉开水→密封→ 地方培养。
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物主要类群（由低等到高等）： 植物、 植物、 植物和 植物
。依据有无种子， 植物与其它类群分开，依据种子外是否有果皮包被，种子植物分为两类：种子外有果皮包被的是 植物也叫绿色开花植物，种子裸露，无果皮包被的是 植物。绿色开花植物依据种子中子叶的片数分两类
，种子一片子叶的是 植物，种子两片子叶的是 植物。
2.植物分类的依据是 。 的形态结构是被子植物分类的重要依据。
二、动物的分类
1.动物主要类群：按体内有无由脊椎骨构成的脊柱，动物分为 动物和 动物，无脊椎动物包括： 动物（如：水螅）、 动物（如：涡虫）、 动物（如：蛔虫）、 动物（如：蚯蚓）、 动物（如：缢蛏）、 动物（如：蝗虫）。脊椎动物包括： （如：鲫鱼）
、 动物（如：青蛙）、 动物（如：蜥蜴）、 （如：麻雀）
、 动物（如：大象）、
2.动物分类的依据： 和 。
1.我国生物种类的多样性：我国植物资源十分丰富，其中苔藓植物、 和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世第 位，我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ ”。我国也是动物种类最多的国家之一， 其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界前列。
2.生物的种类与生态系统的关系：在生态系统中，各种生物之间 是 、 的。生物的种类越 ,生态系统的结构就越复杂
，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越 。
三、基因的多样性
1.含义：每种生物都是一个丰富的 。生物种类的多样性实质上是 的多样性。
2.基因多样性的利用：
(1)为动植物的 提供了宝贵的遗传资源。
(2)通过 育种或转基因育种等来改良农作物品种和培育农作物新品种。
四、生态系统的多样性
1.我国生态系统的多样性：我国有 、草原、 、湿地、 和海洋等多种类型的生态系统。
2.保护生物多样性的根本措施：保护生物的 ,保护 多样性。
三、细菌、真菌分类的依据是细菌、真菌的 。 一、生物多样性面临的威胁及其原因
第三章 保护生物的多样性
第二节 从种到界
1.生物分类的依据：依据生物的 (包括 和 等)。
2.生物分类从大到小的等级依次是： 。
(1)最基本的分类单位是“ ”,同种生物的亲缘关系是最 的。 (2)在分类等级中，生物种类最少的单位是 ,其中生物之间所含的共同特征最 ,生物体间的差异最 ,生物间的亲缘关系最 。
3.狼的分类： 界→脊索动物门的 动物亚门 → 纲→食肉目→犬科→犬属→ 种。
4.桃的分类：桃种→桃属→蔷薇科→蔷薇目→ 子叶植物纲→种
子植物门的 植物亚门→ 界。
5.生物分类的意义：弄清不同类群间 关系和 关系。 第二章 认识生物的多样性一、生物多样性的内涵 的多样性、 的多样性和 的多样性。
二、生物种类的多样性
1.威胁：从世界范围看——2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布： 东部美洲狮已经灭绝；从我国来看 我国部分珍稀动植物，有些濒临灭绝，有些经过保护，数量有所增长。
2.面临的威胁原因：①乱砍滥伐；② ;③环境污染；④ 入侵等。
二、保护生物多样性的主要措施
1.最有效措施： (就地保护)。
(1)类型：保护 和保护珍稀动植物。
(2)作用：是“天然 ”“天然 ”“活的 馆”。
2.其他措施：
(1)把某些濒危物种迁出， 动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心(易地 保护，或迁地保护)。
(2)建立濒危物种的 (植物的种子库、动物的精子库等)，以保护珍贵的 资源。
(3)健全法律条规依法保护和加强全球合作。
腔肠动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 对称。
(2)结构： 胚层;围成的空腔叫作
， 胚层:攻击和防御的利器 (3)消化：食物由 进入，在 内被 消化，残渣由 排出
(4)繁殖：主要为 生殖。
2.其他代表生物：水母、海蜇、海葵、 等。
3.主要特征：身体呈 对称；体表有 ;有口无 。
4.与人类的关系； 经加工后可食用； 分泌的石灰质物质堆积构成了珊瑚礁。
扁形动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形：背腹扁平，呈 对称。
(2)摄食； 伸出口外捕食小动物，食物在 内消化，残渣由 排出
(3)感觉和运动：头部能最先感知外界刺激，使身体 运动。身体的两侧或腹面有专门的 器官。
2.其它代表动物：华枝睾吸虫、血吸虫、 等。
3.主要特征：身体呈 对称；背腹 ;有口无 。
4.与人类关系：大多 在人和动物体内，如日本血吸虫可引起人患 病 。 第二节 线形动物和环节动物 一、线形动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 形，前端有口，后端有 。
(2)适应寄生的特点：①体表包裹着一层 ( 作用)。 ② 的结构简单，肠仅由 细胞组成。
③生殖器官 ,生殖能力
④没有专门的 ，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地 。
(3)蛔虫病预防措施：①注意个人 ;②管理好 。
2.其他代表生物：蛲虫、钩虫、丝虫、 (如自由活动的 线虫)等。
3.主要特征：身体 ,呈 形；体表有 ;有口有 。
4.与人类关系：寄生在人和动物体内； 是重要实验动物。
二、环节动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)体形；呈 形，由许多相似的环形 构成。
(2)运动：通过体壁的 和 配合完成。
(3)呼吸：依靠 完成。
2.其他代表生物：沙蚕、 等。
3.主要特征：身体呈 形，由许多彼此相似的 组成；靠 或 辅助运动。
4.与人类的关系；沙蚕作为饵料。利用水蛭唾液中的 生产抗血栓药物；蚯蚓能够 土壤，其粪便能够提高土壤肥力；它的身体是优良的 饲料。
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
1.代表生物 ---- 缢蛏(如图所示):
(1)外套膜：位于身体表面的一层 。
(2)贝壳：由 分泌的物质(石灰质) 形成的，主要起 作用。
(3)摄食和呼吸：从水 吸入，再通过 排出体外，实现取食和呼吸(呼吸器官是 )。
(4)运动器官是 。
2.其他代表生物：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、 、 等。
3.主要特征；柔软的身体表面有 ,大多具有 运动器官是 。
4.与人类的关系：可食用、入药、做装饰品； 与血吸虫病的传播有关。
节肢动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)外形；身体分为 (感觉、摄食中心)、 ( 运动中心)、 (呼吸、繁殖中心)。
(2)感觉器官； 一对 ,三个单眼和一对 。
(3)摄食：口器。
(4)运动： 对足(分节，后肢发达适于 )
， . 对翅 (适于飞行)
(5)呼吸：体表的 (体内的气管)。
2.其他代表生物：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蜻蜓等。
3.主要特征：体表有坚韧的 ;身体和附肢都 。
4.与人类的关系：
(1)虾、蟹等为人类和其它海洋生物提供动物 ;蜜蜂等传播花粉；蝎、蜈蚣
、蝉蜕 等可以入药； 是非常经典的实验材料。
(2) 蚊子、 叮咬人，并传播疾病。
第四节 鱼一、动物的分类
1.根据体内有无由脊椎骨组成的 ,将动物分为 动物和 动物。
2.无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、 动物、 软体动物、 动物
3.脊椎动物包括 、两栖动物、 动物、鸟和 动物。
二 、鱼的主要特征
1.代表生物——鲫鱼(如图所示):
(1)体形：通常左右侧扁，大多呈 型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的 。
(2)体表：常有 覆盖，表面有滑滑的 ,起 起 身体的作用。侧线感知水流和测定方向。
(3)游泳：通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
(4)呼吸：通过 呼吸。
2.其他代表生物：鲤鱼、鲨鱼、海马、鳝鱼、泥鳅等。
3.主要特征：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
4.与人类生活的关系；为人类提供富含 的食物；融入人类的文化。
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1.代表生物—— (如图所示):
(1)发育：受精卵→ (有尾，用鳃呼 吸) → 青蛙( 和 消失，生出四肢和 )。
（2)体色；与周围环境的颜色 ,称为保护色。
(3)皮肤： ，能分泌 ，,湿润的皮肤里密布 。
(4)感觉：视觉器官是 ， 可感知声波。
(5)运动：前肢短小，后肢发达适于 ， 趾间有蹼适于 (游泳)。
(6)呼吸：用 呼吸， 可辅助呼吸。（呼吸器官是 。）
2.其他代表生物：蟾蜍、 (娃娃鱼)、蝾螈等。
3.主要特征：幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在 上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。
4.与人类的关系：两栖动物是很多 的天敌；蟾蜍分泌的 可入药。二、爬行动物
1.代表生物——蜥蜴(如图所示):
(1)外形：头部后面有 (便于头部灵活转动)
(2)体表：覆盖角质的 ( 身体；减少体内 蒸发)。
(3)运动：四肢短小，不能跳跃，适于 。
(4)呼吸：只靠 呼吸。
(5)生殖： ,生殖和发育摆脱了对 的依赖。
2.其他代表生物； 、鳖、 、鳄等。
3. 主要特征：体表覆盖角质的 或 ;用 呼吸；在陆地上 ，卵表面有坚韧的 。
4.与人类的关系：龟、鳖等可以 ;蛇毒 ;变色龙
;毒蛇能伤人等。
第六节 鸟
一、鸟
1.代表生物——家鸽(如图所示):
(1)体形；呈 型，可减少飞行中空气的 。
(2)体表；覆 ，前肢变成 。
(3)肌肉： 发达，附着在胸骨上，牵动 完成飞行动作.
(4)骨骼：轻、薄、 ，有些骨内部 ,可减轻 。
(5)视觉： ,有些能在疾飞中捕食。
(6)消化：有 无齿，食量 ， 能力强。
(7)呼吸：用 呼吸， 辅助呼吸。
(8)心跳：频率 。
(9)体温：高而
(10)生殖：通过 繁殖后代。
2.其他代表生物：鸡、鸭、麻雀、鸵鸟、猫头鹰等。
3.主要特征：体表 ;前肢变成 ，有 无齿；有 辅助肺呼吸。
4.与人类的关系：捕食农林害虫；提供动物 ；具有观赏价值； 维持 的稳定。
二、恒温动物和变温动物
1.恒温动物：体温 随着环境温度的变化而改变。恒定的体温增强了动物对环境的 能力，扩大了动物的 范围。代表生物类群： 和 动物。
2.变温动物：体温随环境温度的变化而 。代表生物类群： 脊椎动物以及脊椎动物中的 类、 动物、 动物。
第七节 哺乳动物一、哺乳动物的主要特征
1.哺乳动物的形态结构及生理特点：
(1)体表：大多数体表都 ,具有很好的 作用。
(2)体温：
(3)生殖；绝大多数 ,雌性用 哺育后代，提高了后代的 。
(4)牙齿(如图所示):有 和 的
分化， 既提高了哺乳动物 的能力，又增强了对食物的 能力。草食性动物兔子的牙齿具有 的分化，跟狼比，兔子没有 齿
(5)对环境的感知：具有高度发达的 和 能够灵敏地感知外界环境的变化。
2.主要特征：体表被毛； , ，牙齿有 (切断食物)、 (撕咬食物)和 (磨碎食物)的分化。二、哺乳动物与人类生活的关系是人类食物中动物 的重要来源；野生动物身上的病原体传给人类后引发 病；导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手；鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播 。
第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动
一、运动系统的组成
1.运动系统主要是由 和 组成的。
2.关节的结构(如图所示):
3.骨骼是骨与骨之间通过 等方式相连形成的结构
4.肌肉(骨骼肌)的结构(如图所示
)
二、骨、关节和肌肉的协调配合
1.运动的产生：
(1)骨骼肌受 传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，
于是躯体的相应部位就会产生运动。
(2)与骨连接的肌肉中，至少有 组相互配合完成运动。
(3)运动并不是仅靠 系统来完成的，还需要 系统的调节。运动所需的能量，有赖于 等系统的配合。
(4)实例：屈肘时，肱二头肌 ,肱三头肌 ；伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
2.运动的意义：有利于动物 、躲避敌害、争夺栖息地和 ，以适应复杂多变的环境。
第二节 先天性行为和学习行为一、动物的行为
1.按行为的获得途径分为 行为和 行为。
2.先天性行为是动物 就有的，由动物体内的 所决定的行为；学习行为在 的基础上，通过 因素的作用，由 和 而获得的行为。 是学习行为的基础。先天性行为使动物能 ，得以 和 后代。 行为使动物更好地适应复杂环境的变化。
3.特点： 一般来说，动物越高等，学习能力越 ,学习行为越 。
二、研究一种动物的行为
1.研究动物行为的方法，主要有 法和 法，以及这两种方法的结合。
2.探究实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为。
(1)使用小鼠、豚鼠或仓鼠做实验动物的好处是：它们能
。
(2)"尝试与错误"是常见的 行为。
(3)小鼠属于哺乳动物，学习能力比蚯蚓强，“尝试与错误”的次数要 些。
第三节 社会行为
一、社会行为
1.概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ,共同维持群体生活的行为。
2.特征：群体内部往往形成 ,成员之间有 ,有的群体中还形成 。
3.代表动物： 、 、狒狒、狼、猴、象和鹿等。
二、群体中的信息交流(通讯)
1.概念： 一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息， 的个体产生某种 的现象。
2.方式：动作、 (鸟的叫声、人类的语言等)、 等。
3.意义；有利于觅食、御敌和
4.利用：用提取的或人工合成的 作引诱剂，可以诱杀农业害虫。
5.正是由于 流、 流和 流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为 的整体(生态系统)。
第三章 动物在生物圈中的作用
一、在维持生态平衡中的重要作用
1.生物与环境的关系：在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 、 的关系。
2.生态平衡：在生态系统中，生物的 、各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态。
3.动物主要通过食物链和食物网(吃与被吃)来维持生态平衡。 人为 某种动物或者 某种动物，都会影响生态系统的平衡状态。
二、促进生态系统的物质循环
1.动物作为 ,直接或间接地以植物(生产者)为食。
2.动物摄取的有机物，有的参与 动物的身体，有的在它们体内经过分解释放 ，供给生命活动的需要，同时也产生 等物质。
3.动物的遗体或粪便经过 的分解后，释放出 等物质，这些物质可以被生产者利用三、帮助植物传粉、传播种子
1.动物通过取食等过程帮助植物 ,使这些植物顺利地 后代。
2.动物能够帮助植物 种子，有利于扩大植物的 范围。
第四章 细菌和真菌第 一 节 细菌和真菌的分布一、菌落的观察和培养
1.菌落：
(1)概念：由 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的 .
(2)分类依据；从菌落的 、 和 ,可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
(3)细菌菌落和真菌菌落的比较：细菌的菌落比较 ，表面或 ，或 ，真菌的菌落比细菌的菌落 ，菌落常呈 状、 状或 状。有时还呈现不同的 。
2.培养细菌、真菌的一般方法：
(1)配制含有营养物质的 (2) 、冷却。
(3)接种：将少量的 转移到培养基上的过程。
(4) 培养：
3.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物(几乎 )。
4.细菌和真菌的生存需要一定的条件，如 、适宜的 、 等 。 第二节 细菌
一、细菌的发现
1.发现：17世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，发现了细菌。
2. “微生物学之父”——
(1)证明： 证实细菌不是 发生的，而是由原来 的细菌产生的。
(2)发现：乳酸菌、 。
(3)提出：保存酒和牛奶的 法以及防止手术 的方法。
二、细菌的形态和结构
1.形态：
(1)大小：个体 ,只有用 或 才能观察到。
(2)种类： 、杆菌和 。
2.结构(如图所示):
细菌具有 、细胞膜、 等结构，虽有
DNA 集中的区域，却没有 ,属于 生物。
3.营养：大多数细菌只能利用现成的 生活，并把有机物分解为简单的 ，它们是生态系统中的 。
三、细菌的生殖
1.繁殖： 生殖。
2.度过不良环境的方式：形成 (细菌的休眠体)。
第三节 真菌 二、细菌、真菌与食品的保存
各种各样的真菌 1.食品腐败的主要原因：细菌、真菌从食品中获得 ,并单细胞的如： 菌，小型多细胞真菌如 ，蘑菇是 真菌。 在食品中 和 。
真菌的结构 2.防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌
1. 酵母菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 、 。 或 它们的生长和繁殖。
2.青霉(如图所示):菌体是由许多 连接起来 构成的。 3.保存香菇可以采用 法、 法和 法等，猪肉可以采用 法保鲜 菌丝：顶端着生有 色的孢子呈 状。 菌丝能从营养物质内吸收 。 ，还可以采用 法制成午餐肉罐头，制成香肠用 法保存，
3.蘑菇(如图所示):菌体由 构成，地上部分是 ，由 和 两部分构成 用 法制成肉脯等。地下部分是纤细的 ，能够吸收外界的 和 。 三、细菌、真菌与疾病防治
4.酵母菌、霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 ，属于 生物。 1.抗生素；某些 产生杀死或抑制某些致病 的物质。
5.真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的 生活，是 者
2.利用：把控制合成胰岛素的基因转入 内，使之生产 。
三、真菌的生殖
四、细菌与清洁能源和环境保护真菌可以通过产生大量的 来繁殖后代。酵母菌还能进行 生殖。 1.在没有 的环境下， 利用农作物秸秆、人粪尿和禽畜粪尿 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 中有机物分解产生的氢和二氧化碳结合生成 。一、作为分解者参与物质循环 2.利用 来净化生活污水或工业废水。
1.大多数细菌、真菌作为分解者参与 。 第五章 病毒
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成 、 和 , 一、病毒的种类这些物质又能被 吸收和利用，进而制造 。由此可见，细菌和真菌 1.发现：19世纪末，俄国科学家 发现烟草花叶病毒。
对于自然界中 起着重要的作用。 2.观察工具：
二、引起动植物和人患病 3.生活：不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。
1.寄生生活的细菌、真菌能够从 动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和
4.种类：根据 的不同，分为 病毒(如流感病 毒)
人患不同的疾病。
、 病毒(如烟草花叶病毒)和细菌病毒(也叫 )。
2. 使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病； 一些 感染使人患
二、病毒的结构和繁殖手癣、足癣等疾，使水稻患稻瘟病等。
1.结构：由 外壳和内部的 组成，没有 结构。
三、与动植物共生
2.繁殖：只能寄生在 细胞里，靠自己的 中的遗传
1.共生：有些细菌和真菌与动物或植物 生活在一起，它相互 ,彼此 。
2.举例：地衣是 与 在一起而形成的；在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与 信息，利用细胞内的 ，制造出新的病毒。
植物共生；草食动物与其肠道内的 共生；人肠道内的共生细菌能制造维生素 和 3.离开活细胞，通常会变成 。
维生素 。 三、病毒与人类生活的关系
第五节 人类对细菌和真菌的利用 1.危害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大 。
一、细菌、真菌与食品的制作 如流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病、新冠肺炎、口蹄疫、禽流感等。
1.制作不同食品利用的细菌或真菌不同。 2.利用：利用病毒生产 防治疾病；利用病毒携带某些 进曲霉能将淀粉分解成 ；酵母菌把葡萄糖转化为 并产生 ，用于 和做馒头面 入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
包；乳酸菌把葡萄糖转化为 ，用于制作 和 ；醋酸菌用于制 ，制酱用多种 。
2.制作米酒步骤：浸泡→淘洗→蒸熟→ 冲淋→加 →均匀搅 压实→挖一个凹坑，淋凉开水→密封→ 地方培养。
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物主要类群（由低等到高等）： 植物、 植物、 植物和 植物
。依据有无种子， 植物与其它类群分开，依据种子外是否有果皮包被，种子植物分为两类：种子外有果皮包被的是 植物也叫绿色开花植物，种子裸露，无果皮包被的是 植物。绿色开花植物依据种子中子叶的片数分两类
，种子一片子叶的是 植物，种子两片子叶的是 植物。
2.植物分类的依据是 。 的形态结构是被子植物分类的重要依据。
二、动物的分类
1.动物主要类群：按体内有无由脊椎骨构成的脊柱，动物分为 动物和 动物，无脊椎动物包括： 动物（如：水螅）、 动物（如：涡虫）、 动物（如：蛔虫）、 动物（如：蚯蚓）、 动物（如：缢蛏）、 动物（如：蝗虫）。脊椎动物包括： （如：鲫鱼）
、 动物（如：青蛙）、 动物（如：蜥蜴）、 （如：麻雀）
、 动物（如：大象）、
2.动物分类的依据： 和 。
1.我国生物种类的多样性：我国植物资源十分丰富，其中苔藓植物、 和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世第 位，我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ ”。我国也是动物种类最多的国家之一， 其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界前列。
2.生物的种类与生态系统的关系：在生态系统中，各种生物之间 是 、 的。生物的种类越 ,生态系统的结构就越复杂
，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越 。
三、基因的多样性
1.含义：每种生物都是一个丰富的 。生物种类的多样性实质上是 的多样性。
2.基因多样性的利用：
(1)为动植物的 提供了宝贵的遗传资源。
(2)通过 育种或转基因育种等来改良农作物品种和培育农作物新品种。
四、生态系统的多样性
1.我国生态系统的多样性：我国有 、草原、 、湿地、 和海洋等多种类型的生态系统。
2.保护生物多样性的根本措施：保护生物的 ,保护 多样性。
三、细菌、真菌分类的依据是细菌、真菌的 。 一、生物多样性面临的威胁及其原因
第三章 保护生物的多样性
第二节 从种到界
1.生物分类的依据：依据生物的 (包括 和 等)。
2.生物分类从大到小的等级依次是： 。
(1)最基本的分类单位是“ ”,同种生物的亲缘关系是最 的。 (2)在分类等级中，生物种类最少的单位是 ,其中生物之间所含的共同特征最 ,生物体间的差异最 ,生物间的亲缘关系最 。
3.狼的分类： 界→脊索动物门的 动物亚门 → 纲→食肉目→犬科→犬属→ 种。
4.桃的分类：桃种→桃属→蔷薇科→蔷薇目→ 子叶植物纲→种
子植物门的 植物亚门→ 界。
5.生物分类的意义：弄清不同类群间 关系和 关系。 第二章 认识生物的多样性一、生物多样性的内涵 的多样性、 的多样性和 的多样性。
二、生物种类的多样性
1.威胁：从世界范围看——2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布： 东部美洲狮已经灭绝；从我国来看 我国部分珍稀动植物，有些濒临灭绝，有些经过保护，数量有所增长。
2.面临的威胁原因：①乱砍滥伐；② ;③环境污染；④ 入侵等。
二、保护生物多样性的主要措施
1.最有效措施： (就地保护)。
(1)类型：保护 和保护珍稀动植物。
(2)作用：是“天然 ”“天然 ”“活的 馆”。
2.其他措施：
(1)把某些濒危物种迁出， 动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心(易地 保护，或迁地保护)。
(2)建立濒危物种的 (植物的种子库、动物的精子库等)，以保护珍贵的 资源。
(3)健全法律条规依法保护和加强全球合作。